慧讀父母沙龍旗下的奢侈品牌——“勇敢者小分隊(duì)”

時(shí)間：2020年7月26日下午11：30到4：30

地點(diǎn)：西木餐廳

帶領(lǐng)人：如鵬

記錄整理：春亞

照片：琴娜

計(jì)時(shí)：燕子

參加人員：1.琴娜 2.張騰 3.謝燕波4.虞如鵬5.黃玲燕 6.趙春亞7.謝艷8.玉鳳 共8人遭京。

線上友情“出演”：劍英

如鵬領(lǐng)讀

零度格局：看不見，一度格局：看自己，

二度格局：看天地姐叁，三度格局：看眾生液走。

? ? ? ? 這本《學(xué)習(xí)的格局》講的是有關(guān)父母育兒過程中助力學(xué)習(xí)方面的幫扶工具書，序里作者闡述了如何培養(yǎng)優(yōu)等生，需要從小關(guān)注和培養(yǎng)孩子的良好的作息和學(xué)習(xí)習(xí)慣虹曙，鼓勵(lì)孩子從小學(xué)開始自主設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)谷誓，到了初高中绒障，創(chuàng)造環(huán)境逐步引導(dǎo)孩子了解自己的興趣和優(yōu)劣勢(shì)，幫忙孩子找到學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力捍歪，以及如何提升未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力高階能力户辱。

? ? ? 第一章分享幾個(gè)我覺得比較好的觀點(diǎn)：

1.主動(dòng)性多維學(xué)習(xí)法：見P14,:文中所說(shuō)“多維的，互動(dòng)式的學(xué)習(xí)+實(shí)踐”的模式才是最有效的糙臼，關(guān)注孩子近期課堂學(xué)習(xí)的主題或內(nèi)容庐镐，然后配合課堂學(xué)習(xí)主題，在課余和孩子一起去做拓展活動(dòng)变逃，一起上網(wǎng)找相關(guān)圖片必逆，視頻,這個(gè)比較簡(jiǎn)單也很有效。

2.“有效犯錯(cuò)”p22這個(gè)觀點(diǎn)也新穎揽乱，以前只看到書里是允許孩子犯錯(cuò)名眉，這次幫助孩子有價(jià)值去思考哪些錯(cuò)是有效和無(wú)效，讓孩子更加理性凰棉、更加辯證的看待自己犯錯(cuò)這個(gè)問題璧针，大大增強(qiáng)孩子的分析邏輯思維，父母在家可以和孩子玩下這個(gè)思維模型下渊啰。

3.“目標(biāo)與關(guān)鍵成果法”P37:目標(biāo)化管理在日常生活中很常見探橱，公司有業(yè)績(jī)考核，老師有教學(xué)目標(biāo)绘证，而孩子學(xué)習(xí)也必須要定個(gè)目標(biāo)隧膏！首先給孩子定個(gè)現(xiàn)階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后需要我們幫忙孩子把大目標(biāo)拆解開來(lái)嚷那，拆就是大目標(biāo)拆成小目標(biāo)胞枕，分步驟實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，給孩子定的目標(biāo)不能太難太大魏宽，一定量化(具體完成多少數(shù)據(jù))細(xì)化到每天要必須做的事件里腐泻，最好讓孩子自己來(lái)定每天需要做的事。

4:內(nèi)驅(qū)力:如何培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)力呢队询？自主學(xué)習(xí)力是本學(xué)的核心點(diǎn),書中P11,孩子生來(lái)是愛學(xué)習(xí)的,否則他怎么主動(dòng)學(xué)會(huì)講話,走路和自己吃飯 先找到學(xué)習(xí)的價(jià)值感\(zhòng)成就感派桩，<學(xué)習(xí)的格局>P53,：從厭學(xué)到愛學(xué)的質(zhì)變，作者小兒子參加樂團(tuán)夏令營(yíng)案例提到了CHC（孩子幫孩子）這主題吸引了他蚌斩，讓他內(nèi)心長(zhǎng)出內(nèi)驅(qū)力铆惑，找到自己的價(jià)值感。自我價(jià)值感的實(shí)現(xiàn)不但左右孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，也左右著他們的人生员魏，它來(lái)源于父母老師還有同伴的肯定和鼓勵(lì)丑蛤，讓孩子相信自己能做好每件事。

? ? ? 自主學(xué)習(xí)的三種內(nèi)驅(qū)力.<學(xué)習(xí)的格局>中提出三種內(nèi)驅(qū)力理論:

第一種是認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力,也就是源于興趣的內(nèi)驅(qū)力.孩子天生容易被與生俱來(lái)的好奇心驅(qū)使,想要獲得自己感興趣的知識(shí),技能或能力.

第二種是自我提高內(nèi)驅(qū)力,與認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力不同的是,前者完全來(lái)自內(nèi)心和自我的興趣,后者則來(lái)自外界環(huán)境的正面反饋,也就是別人對(duì)自己的贊揚(yáng)和認(rèn)可.文中也舉例了作者兒子從美國(guó)轉(zhuǎn)學(xué)到上海的,從開始難融入集體,因受到贊揚(yáng)具有領(lǐng)袖潛力而激發(fā)了自我提高內(nèi)驅(qū)力收獲了榮譽(yù)感和自信心.

第三種是附屬內(nèi)驅(qū)力,也就是依附于某些條件的驅(qū)動(dòng)力,不如說(shuō),當(dāng)老師和家長(zhǎng)給孩子制定一些學(xué)習(xí)或者行為的目標(biāo)后,告訴孩子只要他達(dá)到這些目標(biāo),就能得到表?yè)P(yáng)甚至物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì).于是孩子的內(nèi)心生長(zhǎng)出一種求認(rèn)同,求獎(jiǎng)勵(lì)的心理,這種是以目標(biāo)為導(dǎo)向,獎(jiǎng)勵(lì)為吸引方式的驅(qū)動(dòng)力.

以上三個(gè)層次的內(nèi)驅(qū)力很多孩子需要混合使用才能有效果撕阎。

5.以人生觀,世界觀為驅(qū)動(dòng)力,指引孩子走向更大的人生目標(biāo),在<父母的格局>中提到”第三種力量”,幫助把親情和知識(shí)有效轉(zhuǎn)化成孩子內(nèi)動(dòng)力的一種推動(dòng)作用,從養(yǎng)育的源頭關(guān)注孩子的胸懷,從生活和書中選擇楷模和榜樣,讓孩子去追隨心中的樣子, 也可以讓不同年齡段的孩子把自己想象成英雄,作者黃靜潔就比較推崇讓孩子去世界各地尋找答案,比如說(shuō)書中走進(jìn)非洲給孩子帶來(lái)精神和心靈上的感動(dòng)和蛻變,推動(dòng)孩子向著更高的人生境界攀爬奮進(jìn).

第二章引出了第一維度的與學(xué)習(xí)效率相關(guān)的六項(xiàng)能力的組合受裹，也是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力：記憶策略、時(shí)間管理虏束、學(xué)習(xí)策略棉饶、提問力、理解力和分析力魄眉。

1.根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”的描述：每個(gè)學(xué)習(xí)者會(huì)以極快的速度（大約是48小時(shí)內(nèi)）遺忘掉70%左右剛讀過或剛聽過的東西。而剩下30%的內(nèi)容則以稍慢的速度逐漸緩慢的被遺忘闷袒。了解了這個(gè)記憶規(guī)律坑律，這就決定了我們?cè)谡n后一般24小時(shí)內(nèi)需要復(fù)習(xí)鞏固，阻斷遺忘囊骤。

2.知識(shí)鏈和記憶結(jié)：在《認(rèn)知天性》中指出學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是解決好知識(shí)鏈和記憶結(jié)的關(guān)系晃择，知識(shí)鏈?zhǔn)强简?yàn)學(xué)習(xí)者把學(xué)習(xí)內(nèi)容組織成環(huán)環(huán)相扣的知識(shí)鏈條和信息網(wǎng)絡(luò)的能力，而記憶結(jié)就像在知識(shí)的鏈條或信息網(wǎng)絡(luò)上打撈一個(gè)個(gè)屬于自己的記憶烙印也物，來(lái)幫助每個(gè)學(xué)習(xí)者快速檢索和準(zhǔn)確地提取所學(xué)的內(nèi)容宫屠。

3.刻意學(xué)習(xí)鍛煉記憶力。

第三章：有關(guān) 第二維度的學(xué)習(xí)自控力（責(zé)任感滑蚯、自律浪蹂、專注力、批判性思維告材，閱讀力和內(nèi)驅(qū)力）坤次。

1.“自我擔(dān)責(zé)”清單：見P128,他的原則就是不做保姆型父母，一定要做懶父母斥赋。P130“責(zé)任階梯法”培養(yǎng)孩子的生活和學(xué)習(xí)上的責(zé)任心都可以用的到缰猴！我覺得也非常好用，就是和孩子一起為把完成某件事設(shè)定從0-10的責(zé)任標(biāo)準(zhǔn)疤剑，把1設(shè)定責(zé)任底線滑绒，順著階梯一步一步爬到10,。這樣可能聽起來(lái)有點(diǎn)抽象隘膘，在后面P243寫作業(yè)有提到過“責(zé)任階梯法”疑故。 第一級(jí)責(zé)任難度是鼓勵(lì)孩子做出作業(yè)難度分類，第二級(jí)責(zé)任難度是按既定的難度順序完成作業(yè)弯菊，第三級(jí)責(zé)任難度就是按時(shí)按量地完成作業(yè)焰扳，交給父母檢查。

2.自律清單。孩子的成長(zhǎng)是從他律走向自律的漫長(zhǎng)過程吨悍。通俗講扫茅，就是孩子小時(shí)候按父母設(shè)定的規(guī)矩來(lái)做事，然后逐漸過渡到自我約束和自我管理階段育瓜。

3.專注力:小學(xué)一年級(jí)也是改善和培養(yǎng)孩子專注力最關(guān)鍵的一年.

4.培養(yǎng)批判性思維:是一種大于分析思維的能力.就是再解決一個(gè)問題時(shí),不僅是收集和了解相關(guān)信息和資料,梳理各部分的關(guān)系,分析其中的因果關(guān)系,還深挖下去對(duì)采用的信息形成自己獨(dú)立的判斷,通過評(píng)估,質(zhì)疑,驗(yàn)證,推理和詮釋,一步步找出假設(shè)或評(píng)估可能存在的偏差.

第四章 終生競(jìng)爭(zhēng)力:打開孩子的終極格局.(第三維度 包括適應(yīng)力,情商力,協(xié)作力,抗挫力和交友力)

這5大能力中互補(bǔ)穿插,你中有我,我中有你.雖然看起來(lái)與孩子當(dāng)下學(xué)科學(xué)習(xí)沒直接關(guān)系,但卻是幫助孩子保持終生學(xué)習(xí)動(dòng)力的底層能力.那也就是底色.

1.學(xué)習(xí)適應(yīng)力:175主要講的是變通思維,《周易.系辭下》講過:靜則思,思則變,變則通,通則達(dá),用在學(xué)習(xí)也是一樣,就是學(xué)習(xí)需要靜下來(lái)思考,有了思考才能有思想,有了思想才會(huì)想如何變通,很多問題也都會(huì)迎刃而解.那自然也就什么環(huán)節(jié)都通順了.<學(xué)習(xí)的格局>文中提出2個(gè)關(guān)鍵詞,一是改變預(yù)設(shè),二是變?yōu)樗伎?教孩子面對(duì)未知的不確定性和不熟悉的狀況時(shí),懂的自我調(diào)節(jié),有能力放棄固有的思維方式,換個(gè)角度多思維的看待問題,積極尋找新的解決方式.

如何鍛煉孩子的適應(yīng)力.書中也有提到幾點(diǎn)比較好的實(shí)操辦法:

a.引導(dǎo)孩子自我對(duì)話,這是能思考的第一步,

b.親子游戲上可以不按照真正的游戲規(guī)則,讓孩子自己改變并設(shè)定規(guī)則,還有比如出門旅游可以讓孩子了解,一起制定出運(yùn)路線規(guī)劃圖,并和孩子一起隨時(shí)應(yīng)對(duì)突來(lái)的出游變化,多問問孩子遇到的事應(yīng)該如何做?

2.情商力和協(xié)作力:書中的P188介紹控制情緒小工具滿有意思,還有P191的親測(cè)解決方案:如何讓孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒?介紹了5個(gè)要點(diǎn).

3.抗挫力:主要培養(yǎng)孩子逆商方面. 文中P206對(duì)逆商的解釋是反映出抵御逆境和戰(zhàn)勝逆境的能力.書中闡述了四個(gè)如何幫助孩子戰(zhàn)勝逆境方法:見P207.

①培養(yǎng)掌握感,不制造恐懼:逆商的第一大維度是掌控感,就是父母在孩子遇到的時(shí)候,幫助孩子看到希望,提升他對(duì)現(xiàn)實(shí)逆境的掌控感,說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn)就是為孩子先創(chuàng)造自信心.

②養(yǎng)擔(dān)當(dāng)力,不過度使用懲罰:逆商的第二大維度是擔(dān)當(dāng)力.文中指出先存在家庭教育的一對(duì)矛盾:孩子多做多錯(cuò),錯(cuò)了要責(zé)罰,迫使孩子少做少錯(cuò),逃避責(zé)任免擔(dān)當(dāng).所以父母首先先改變自己的觀念,如前面說(shuō)的,允許孩子犯錯(cuò),引導(dǎo)孩子思考改正.比如說(shuō)缺點(diǎn)一條條列在小本子上,鼓足干勁去改正.這里也講到給孩子講繪本書或者名人故事傳,就有說(shuō)到名人在遇到失敗低谷時(shí),如何解決問題逆勢(shì)破局而出的一些例子可以啟迪孩子.

③用小事幫孩子身心變強(qiáng)大:逆商的第三和第四維度是影響度和持續(xù)性.用身邊的各種小事來(lái)強(qiáng)化孩子對(duì)待失敗,放錯(cuò)的正確理解和理智接納,用生活小事幫孩子身心鍛煉的更強(qiáng)大,等孩子年齡大點(diǎn)后,放手讓孩子獨(dú)立去面對(duì)和體驗(yàn)失去和失敗的滋味,而不要在他遇到小小的失敗就過早介入,提供幫助.最重要的一點(diǎn)就是讓他理解沒有什么事是無(wú)法改變的,只要你有行動(dòng)和誠(chéng)意去改變,一切有可能.

琴娜分享

思維導(dǎo)圖的應(yīng)用

一葫隙、概念思維導(dǎo)圖是一種可視化的思維工具。

它適用于任何思考與表達(dá)的情境下躏仇。重點(diǎn)在思維兩個(gè)字恋脚。培養(yǎng)孩子的情商、時(shí)間管理焰手、閱讀理解糟描、旅行計(jì)劃……都可以借助思維導(dǎo)圖進(jìn)行開啟。表達(dá)的方式多樣书妻，不會(huì)畫畫照樣可以創(chuàng)作船响。告訴孩子有哪些表達(dá)方式，尊重他自己的選擇自由躲履！

必備：人见间、白紙、筆工猜、橡皮米诉。

選用：彩筆、工具篷帅、畫板……

二史侣、意義是一個(gè)能夠幫助孩子提高思考能力、表達(dá)能力的工具魏身。

親子溝通抵窒、親子教育中用到思維導(dǎo)圖除了這一層意義外，還會(huì)有親子圍繞同一個(gè)主題進(jìn)行探討與分析叠骑，合作完成一張圖李皇。使得雙方得以探討一些平常很少涉及的話題，過程中宙枷，不僅有思維的碰撞掉房、經(jīng)驗(yàn)的交流、還有知識(shí)的分享慰丛，有情感卓囚、情緒的流淌。通過思維導(dǎo)圖诅病，讓父母開始嘗試與孩子能過畫圖的方式共同解決問題哪亿。?

三粥烁、思維導(dǎo)圖的分類

1.圓圈圖（相關(guān)）如：自我介紹

2.氣泡圖（描述）【觀察】如：描述一種水果

3.雙氣泡圖（對(duì)比）如：比較救護(hù)車和消防車

4.樹形圖（分類或分組）如：我的書包分類5.括號(hào)圖（表達(dá)整體與部分）如：土豆的各部分名稱。

6.流程圖（順序或步驟）如：觀察日記或旅游線路

7.復(fù)流圖（多重因果）如：闖紅燈蝇棉。

8.橋形圖（類比讨阻，體現(xiàn)關(guān)系之間的相似性）如：樹葉找媽媽

四、拉拉的應(yīng)用

孩子和自己都很享受篡殷，很喜歡钝吮。

去年暑假，一個(gè)階段線上的王娜老師的課板辽。每種都過了一遍奇瘦，是有意識(shí)地學(xué)。當(dāng)時(shí)去了西北他就應(yīng)用劲弦，也打發(fā)了很多路上坐車的時(shí)間耳标。印像最深的是酸梅湯（引導(dǎo)的）和恐龍（自發(fā)的）。然后現(xiàn)在有時(shí)候會(huì)提出來(lái)邑跪。比如上次就提出來(lái)用雙氣泡圖來(lái)進(jìn)行飛機(jī)與火箭的分析次坡。

分享：我認(rèn)為的學(xué)習(xí)格局是什么？結(jié)合實(shí)操分享呀袱。

琴娜：

這本書的副標(biāo)題是“孩子自主學(xué)習(xí)的秘密”贸毕，其實(shí)書中所講的學(xué)習(xí)技巧郑叠，不只是孩子學(xué)習(xí)的秘訣夜赵，也是我們成人學(xué)習(xí)時(shí)需要掌握的技巧。如果孩子能夠掌握學(xué)習(xí)技巧乡革，那么分?jǐn)?shù)提高是自然的事寇僧。書中介紹的學(xué)習(xí)技巧很多，也很系統(tǒng)沸版，那么哪些是有效的呢嘁傀？我們自己可以先實(shí)踐起來(lái)，之前有指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)视粮，感覺效果不錯(cuò)细办。書中關(guān)于責(zé)任的理解，記憶曲線的應(yīng)用蕾殴，康奈爾筆記等學(xué)習(xí)技巧都是不錯(cuò)的實(shí)踐點(diǎn)子笑撞。但是，是附屬內(nèi)驅(qū)率钓觉，不建議常用茴肥。

張騰：

這本書的寫作技巧并不深?yuàn)W，但是很佩服作者能夠把關(guān)于學(xué)習(xí)技巧的那些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行羅列荡灾，而且有一系列的實(shí)踐操作來(lái)支撐理論瓤狐，65個(gè)學(xué)習(xí)技巧瞬铸，比較系統(tǒng)地解決了我們學(xué)習(xí)中所遇到的一些問題。所以础锐，看了這本書嗓节，在我們遇到問題的時(shí)候，不用太心慌

書中從四個(gè)維度來(lái)剖析了學(xué)習(xí)的技巧郁稍。

一赦政，以身作則。作為父母耀怜，要以身作則恢着，先提升自己，再去指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)财破。書中介紹很多學(xué)習(xí)技巧的掰派，我們應(yīng)該根據(jù)自己孩子的特質(zhì)，選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)技巧左痢。這些技巧最好父母自己先實(shí)踐一遍靡羡。

二.價(jià)值觀的引導(dǎo)，以正確的價(jià)值觀來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力俊性，帶著學(xué)習(xí)使命感去學(xué)習(xí)略步。

三.學(xué)習(xí)大局觀，每一個(gè)學(xué)習(xí)的階段定页，把它放在整個(gè)終身學(xué)習(xí)的生涯中來(lái)看待趟薄。

四.自身實(shí)踐力的培養(yǎng)和提升，建議讀完以后要進(jìn)行實(shí)操打卡總結(jié)反思典徊。

燕子：

對(duì)學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識(shí)杭煎，關(guān)于終身學(xué)習(xí)，我有一個(gè)智慧的奶奶卒落，小時(shí)候記得奶奶養(yǎng)豬養(yǎng)鴨羡铲，從來(lái)都難不倒奶奶，奶奶總是說(shuō)“學(xué)到老儡毕，活到老”也切。那時(shí)候，對(duì)這句話的感受還不是那么深刻腰湾，后來(lái)在琴娜的帶領(lǐng)下雷恃，感受到了一句話就是終身學(xué)習(xí)，希望將來(lái)孩子也能夠養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的這種觀念檐盟，書中的學(xué)習(xí)技巧褂萧，感覺用起來(lái)很難，實(shí)踐吸收的過程很慢葵萎，希望自己能夠做到貴在堅(jiān)持导犹！

謝艷：

放假以來(lái)唱凯，針對(duì)兒子英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的欠缺點(diǎn)，報(bào)了網(wǎng)課谎痢，陪兒子一起網(wǎng)課學(xué)習(xí)打卡磕昼，學(xué)習(xí)兒子的興趣也被帶動(dòng)起來(lái)。反思興趣节猿，需要家長(zhǎng)帶動(dòng)票从，陪伴孩子學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)滨嘱。

玉鳳：

最近關(guān)注悠悠的幼小銜接的學(xué)習(xí)峰鄙，有些焦慮，感覺精力不夠太雨，不能兼顧二寶吟榴。對(duì)悠悠的事情包辦的比較多，意識(shí)到自己這樣做不對(duì)囊扳，開始提醒孩子吩翻，自己管理自己，感覺孩子已經(jīng)有意識(shí)了锥咸，引導(dǎo)得還算成功狭瞎。關(guān)于孩子字寫得不夠好，自己又焦慮搏予，當(dāng)了“橡皮擦媽媽”熊锭。反思還是要想辦法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

集體頭腦風(fēng)暴

當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題時(shí)缔刹，家長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生焦慮情緒球涛，那么我們?cè)撊绾巫霾拍軠p少這種焦慮情緒呢劣针？

復(fù)習(xí)書中“有效犯錯(cuò)”p22頁(yè)校镐；

如鵬分享學(xué)習(xí)技巧的應(yīng)用；

燕子分享關(guān)于時(shí)間管理的應(yīng)用捺典；

琴娜以哥哥的經(jīng)歷分享如何調(diào)整自己的心態(tài)鸟廓；

……

致謝

琴娜：

感謝如盆推薦了這本好書，并進(jìn)行了帶領(lǐng)襟己，引領(lǐng)大家共同進(jìn)步引谜！

如鵬：

感謝娜姐在育兒方面給予的建議，坦然接受擎浴，或許改變员咽，或許保留。盡量為孩子多做些贮预，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣贝室，讓孩子學(xué)得有樂趣契讲。

燕子：

感謝如鵬的精心準(zhǔn)備和讀書分享！

張騰：

感謝大家滑频，能有這樣一個(gè)場(chǎng)捡偏，可以幫助我們夫妻溝通育兒理念，感謝如鵬推薦了這么好的一本書峡迷，理念能跟上實(shí)操银伟，慢慢跟上！為了特別感謝如鵬绘搞，下次帶領(lǐng)《父母的格局》彤避。

玉鳳：

謝謝如鵬的邀請(qǐng)，能來(lái)這個(gè)場(chǎng)學(xué)習(xí)夯辖，讓我開始轉(zhuǎn)變對(duì)孩子學(xué)習(xí)方面的教育理念忠藤，也感謝老公，感謝自己的努力楼雹！

謝燕波：

感謝大家模孩，感謝徐老師的“引誘”，能夠促成我這次趕來(lái)學(xué)習(xí)贮缅！

春亞：

感謝大家的分享榨咐，并能夠給我機(jī)會(huì)記錄本次活動(dòng)過程，在這這次場(chǎng)中雖然作為旁聽生谴供，但我受益良多块茁！

下一個(gè)月的任務(wù)：

內(nèi)容：

用《學(xué)習(xí)的格局》里面所提到的點(diǎn)，應(yīng)用到自己的育兒生活中桂肌，進(jìn)行（小打卡程序里）的打卡并轉(zhuǎn)發(fā)到群內(nèi)数焊。【每周至少一次】

群內(nèi)多多互動(dòng)崎场。

卡主：

玉鳳佩耳、如鵬。

線下沙龍：

組織一次PHP沙龍活動(dòng)谭跨「珊瘢【父母互助】