鋒言風(fēng)語1097:手把手地培訓(xùn)最有效
近期我區(qū)部分教師要參加省級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聪廉，市區(qū)兩級(jí)教研員深入學(xué)校和課堂，對(duì)參加評(píng)選的老師手把手地進(jìn)行磨課，效果是很明顯的夺巩，對(duì)于這些老師的成長(zhǎng)是迅速的。同時(shí)對(duì)于參與聽課和評(píng)課的其它老師帶動(dòng)也是很明顯的周崭。
對(duì)于青年教師的成長(zhǎng)柳譬，國(guó)家也是非常重視，我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)取得了巨大成就续镇，逐步探索出了一條堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)美澳，以師德建設(shè)為核心，不斷提升質(zhì)量和崗位吸引力的中國(guó)特色社會(huì)主義教師隊(duì)伍建設(shè)之路摸航。
但隨著各級(jí)各類教育普及率大幅提高制跟，教師規(guī)模不斷擴(kuò)張，也不可避免地出現(xiàn)了發(fā)展不平衡酱虎、不充分的問題雨膨。有些地方教育質(zhì)量不高，學(xué)生發(fā)展不均衡逢净，其首要問題還是教師隊(duì)伍建設(shè)的不均衡哥放。
教師培訓(xùn)有多種方式歼指，即有外培理論學(xué)習(xí)，也有內(nèi)培校本教研甥雕。但是一些培訓(xùn)的效果不好踩身，參培教師興趣不高，就是培訓(xùn)的內(nèi)容和培訓(xùn)方式得不到大家的認(rèn)同社露，也沒有起到應(yīng)有的作用挟阻。
因此教師培訓(xùn)要改變灌輸?shù)姆绞剑枰职咽值亟糖偷堋Ｒ囵B(yǎng)教師的專業(yè)思想附鸽，熱愛教育工作，熱愛兒童瞒瘸；要讓教師懂得教育的規(guī)律坷备、教育的法律法規(guī)，有正確的教育觀念情臭、良好的師德省撑；要培養(yǎng)教師教書育人的能力，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容俯在。這些培訓(xùn)不能遠(yuǎn)距離地說教竟秫，而要近距離落實(shí)到我們的課堂上。
例如城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶跷乐，幫助農(nóng)村學(xué)校老師盡快成長(zhǎng)肥败，我們可以多種形式把城市的優(yōu)質(zhì)資源輸送到農(nóng)村。一是城鄉(xiāng)之間的交流與幫扶愕提，由發(fā)達(dá)學(xué)校幫扶欠發(fā)達(dá)學(xué)校馒稍，要通過交流輪崗的方式。二是由優(yōu)質(zhì)學(xué)校揪荣，幫扶鄉(xiāng)村教育筷黔，不是一時(shí)一事往史，而是長(zhǎng)期幫扶仗颈。三是采取“一對(duì)一”的模式，由一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校幫助一所鄉(xiāng)村學(xué)校椎例。四是充分利用信息化挨决，把優(yōu)質(zhì)課堂輸送到農(nóng)村。五是區(qū)教育科研和教師發(fā)展中心的開展的“全區(qū)大教研”订歪、“全區(qū)同備一節(jié)課”脖祈，以及進(jìn)一步深入開展的“全區(qū)同上一節(jié)課”活動(dòng)，實(shí)行雙周半天無課日教研活動(dòng)刷晋，由骨干教師和年輕教師開展同課異構(gòu)盖高，上同一節(jié)課慎陵，由專家點(diǎn)評(píng)，開展討論喻奥，深入挖掘課程和教材的本質(zhì)席纽，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量撞蚕，培養(yǎng)年輕教師润梯。
這些深入活動(dòng)，使得老師近距離接觸新課堂甥厦，然后根據(jù)學(xué)習(xí)再進(jìn)行“復(fù)盤”纺铭。近距離、手把手刀疙，對(duì)于青年教師提供樣板舶赔，從教學(xué)目標(biāo)、教師方式谦秧、課堂教學(xué)流程顿痪、作業(yè)設(shè)計(jì)等進(jìn)行手把手的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)是接地氣的油够，是實(shí)實(shí)在在的培訓(xùn)蚁袭。
