男孩閱讀地圖
------如何培養(yǎng)男孩的閱讀習(xí)慣
孩子是一個(gè)特殊的群體，他們不是縮小版的成人叠聋，他們是特殊的生命個(gè)體或者說是特殊的生靈撕阎，他們有自己的發(fā)展模式，有屬于自己的成長(zhǎng)秘密和規(guī)律碌补。而在孩子中闻书，男孩可以說是一個(gè)更加另類的存在。男孩的特殊生理結(jié)構(gòu)脑慧，大腦構(gòu)造等決定了培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣不能急于求成魄眉，而要循環(huán)往復(fù)。
我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)闷袒，女孩相對(duì)于男孩更容易靜下心來讀一本坑律，更容易被作者描繪的東西吸引從而沉進(jìn)書本中去。而男孩則更喜歡游戲囊骤、動(dòng)畫晃择、瘋跑。當(dāng)這些都不能做的時(shí)候也物，有時(shí)候他們寧愿呆著也不想讀書宫屠。女孩較之男孩更容易對(duì)文字、詞語等感興趣滑蚯，男孩則覺得沒意思浪蹂。這都是由男孩女孩大腦的構(gòu)造差異決定的。
科學(xué)研究表明告材，在進(jìn)行這些語言活動(dòng)時(shí)坤次，男孩一般只用一側(cè)腦半球思考，而女孩卻可以用兩側(cè)腦半球同時(shí)思考斥赋。因?yàn)槟泻⒌淖笥掖竽X之間的聯(lián)系遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有女孩那么緊密缰猴。隨著身體的成長(zhǎng)，男孩的大腦在不斷地發(fā)育疤剑、完善滑绒，左右半球也在試圖建立聯(lián)系。但他們的大腦左半球還沒有做好與右半球建立聯(lián)系的準(zhǔn)備隘膘，導(dǎo)致從右半球延伸到左半球的神經(jīng)細(xì)胞無法進(jìn)入左半球疑故，只能返回右半球并連接在右半球上。另外棘幸，在女孩的大腦結(jié)構(gòu)中焰扳，有兩個(gè)區(qū)域?qū)ｉT負(fù)責(zé)語言。而男孩大腦中負(fù)責(zé)語言的區(qū)域則比女孩的小20%～30%误续。同時(shí)吨悍，研究還發(fā)現(xiàn)，在嬰兒期蹋嵌，女孩比男孩更早地使用大腦的左半球育瓜。我們都知道，人類左半球的主要功能是進(jìn)行大量的語言處理工作栽烂，因此躏仇，在女孩的大腦中存儲(chǔ)了更多的語言信息，所以腺办，女孩的語言掌握程度總要比男孩快焰手。
有女孩媽媽在交流時(shí)提到:培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣很簡(jiǎn)單啊，我就堅(jiān)持每天給她讀幾頁故事而已怀喉，二年級(jí)時(shí)都已經(jīng)自己讀了幾乎全部的《貓武士》了书妻。這才三年級(jí)就已經(jīng)開始創(chuàng)作屬于自己的小說了。
男孩家長(zhǎng)聽了這些估計(jì)欲哭無淚躬拢。他們付出的并不比女孩媽媽少躲履。為了讓孩子早日投入閱讀的大海，他們陪孩子讀書識(shí)字聊闯，當(dāng)發(fā)現(xiàn)僅僅讀故事指著書上的字這種方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能培養(yǎng)孩子掌握漢字的實(shí)際能力時(shí)工猜，他們開始想盡各種新奇的方法讓男孩子們對(duì)文字，對(duì)書本感興趣菱蔬。比如麥田識(shí)字篷帅，直映識(shí)字，四五快讀等等拴泌，想當(dāng)然地認(rèn)為孩子不愛讀書是因?yàn)樗麄冞€不識(shí)字犹褒，等他們識(shí)字了自然會(huì)愛上書本。但是他們會(huì)徒然發(fā)現(xiàn)弛针，孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字卻并不想閱讀叠骑；某天驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子在靜靜地讀書，但仔細(xì)一看削茁，孩子哪兒在讀書宙枷，那叫翻書，因?yàn)樗麄冎皇窃谝豁擁摰乜粗缕娴膱D畫而已……
男孩的媽媽有些崩潰了茧跋。
我想說的是慰丛，男孩的媽媽不用著急。
首先瘾杭，不要急著讓孩子獨(dú)立閱讀诅病。男孩女孩之間，孩子與孩子之間成長(zhǎng)的差異這一點(diǎn)是不可忽視的∠桶剩看到別人家孩子幾歲都已經(jīng)開始自主閱讀了蝇棉，為什么我家孩子還需要我給他講故事呢?這種急切會(huì)導(dǎo)致后期引導(dǎo)孩子時(shí)的一些失誤。孩子成長(zhǎng)的時(shí)光里芥永，依偎在媽媽身邊聽故事的時(shí)間并不多篡殷，也就那么幾年，媽媽們應(yīng)該好好珍惜這段時(shí)間埋涧，每天帶著給孩子講一講他喜歡聽的故事板辽。選擇那些有趣的好玩的故事，先給孩子講幾遍棘催，然后分角色表演劲弦，你一段我一段地把故事演出來。這里一定要做到足夠的重復(fù)醇坝。孩子在年齡小的時(shí)候是非常喜歡重復(fù)聽自己熟悉的故事的邑跪。在重復(fù)的故事，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地指讀——就是指著書上的文字讓孩子一邊看文字一邊聽故事纲仍。這種行為會(huì)讓孩子在聽故事的同時(shí)識(shí)字呀袱。在這里，一定要強(qiáng)調(diào)順應(yīng)孩子的天性郑叠。不要按照自己想當(dāng)然的意志去行動(dòng)夜赵。曾經(jīng)有一個(gè)媽媽給孩子買了很多很多書，她每天也給孩子讀書乡革，但是讀書的時(shí)候往往都是憑自己的興趣去讀寇僧。當(dāng)孩子要求再重復(fù)讀某個(gè)故事時(shí)，她會(huì)打擊孩子說沸版，那個(gè)故事都讀過了嘁傀，老重復(fù)有什么意思呢，不如再讀一個(gè)新故事吧视粮。久而久之细办，孩子跟她一起養(yǎng)成了泛泛翻書的習(xí)慣，很少重復(fù)讀一本書蕾殴。導(dǎo)致最終孩子只喜歡浮光掠影地翻書的壞習(xí)慣笑撞。在孩子年齡小的時(shí)候，順應(yīng)孩子的天性非常重要钓觉。
其次茴肥，講故事有技巧。除了以上提到的重復(fù)讀和指讀之外荡灾，媽媽在帶男孩讀書的時(shí)候還應(yīng)該注意引導(dǎo)孩子復(fù)述故事瓤狐，比如把這個(gè)故事講給其他家庭成員聽瞬铸。這是一種鍛煉孩子語言表達(dá)能力的好辦法。男孩因?yàn)檎Z言習(xí)得能力不強(qiáng)础锐，所以在最開始復(fù)述故事的時(shí)候肯定不會(huì)那么順利嗓节，這里媽媽一定要及時(shí)肯定孩子的表現(xiàn)，而不要用挑剔的眼光看孩子郁稍，不要在孩子旁邊給故事“添油加醋”赦政，這會(huì)挫敗孩子的講述熱情和積極性胜宇，讓孩子覺得我不行耀怜，總得讓媽媽幫忙。聽故事的家庭成員也一定要表現(xiàn)出對(duì)這個(gè)故事極大的好奇和熱情桐愉，給予孩子充分的肯定或者適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)财破。講故事對(duì)于孩子來說并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情，需要孩子組織自己的語言从诲，同時(shí)把握故事的脈絡(luò)左痢，進(jìn)程和節(jié)奏。及時(shí)充分肯定孩子會(huì)幫助孩子順利度過這段難關(guān)系洛，慢慢學(xué)會(huì)講故事俊性。同時(shí)也要注意，不要總是問孩子問題描扯，比如故事里都有誰呀定页，他們做了什么事兒啊，你都認(rèn)識(shí)這些字了嗎绽诚，這個(gè)字念什么……如果孩子每次聽故事都面臨這樣的拷問典徊，他們就會(huì)對(duì)故事失去興趣了。屬于情節(jié)性的問題都會(huì)在講故事的時(shí)候一一呈現(xiàn)恩够，不需要單獨(dú)拿出來拷問孩子卒落；而對(duì)識(shí)字的要求，家長(zhǎng)不用對(duì)孩子提出來蜂桶，而應(yīng)該潛移默化地進(jìn)行儡毕。如果孩子真的認(rèn)識(shí)了，那就大大地表揚(yáng)他扑媚，如果他沒有顯示出對(duì)識(shí)字的熱情腰湾，也不要強(qiáng)制，只管繼續(xù)用指讀的方式堅(jiān)持下去就行了钦购。
再次檐盟，男孩子感興趣的書。有的媽媽跟我說押桃，為什么我給孩子讀詩葵萎，都沒有辦法引起他的興趣?多美的兒童詩啊，多好的意境啊，他怎么就不覺得美覺得有趣呢?同樣的兒童詩羡忘，男孩子可能并不喜歡谎痢，女孩子則更能體會(huì)到其中的美來。所以選擇很重要卷雕，一套《父與子》节猿，一套《丁丁歷險(xiǎn)記》等書則很容易深深地抓住男孩的心。對(duì)于男孩子來說漫雕，圖文并茂的形式滨嘱，幽默笑話，探險(xiǎn)的內(nèi)容浸间，是更合胃口的太雨。如果非要給男孩讀兒童詩，不如去嘗試一下謝爾的《狗窩》這類小詩魁蒜，男孩子會(huì)更感興趣囊扳。另外，不要怕孩子讀漫畫書兜看，男孩子喜歡漫畫書锥咸。《朗讀手冊(cè)》中提到细移，童年時(shí)期愛看漫畫的人搏予，長(zhǎng)大以后往往會(huì)變成閱讀能力較強(qiáng)的讀者。其實(shí)提到漫畫葫哗，我們無論教師或者家長(zhǎng)缔刹，總感覺很困惑，總認(rèn)為多看這些書會(huì)害了孩子劣针。但一項(xiàng)研究表明校镐，各年級(jí)里幾乎所有的優(yōu)等生看的漫畫書比成績(jī)差的學(xué)生多。在一個(gè)教室里捺典，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)鸟廓，很多愛讀漫畫的學(xué)生他們的邏輯思維能力都相對(duì)較強(qiáng)，思維十分活躍襟己，語言也很風(fēng)趣引谜。《朗讀手冊(cè)》還提到擎浴，年齡小的孩子應(yīng)多讀漫畫書员咽，因?yàn)橹挥兴斫饬耍艜?huì)感興趣贮预，感興趣才會(huì)去更多地閱讀贝室，才能提高閱讀能力契讲，進(jìn)而慢慢地提高閱讀的興趣。不可否認(rèn)優(yōu)秀的漫畫書有豐富鮮艷的畫面滑频，情節(jié)簡(jiǎn)潔能吸引孩子捡偏，人物特點(diǎn)鮮明，男孩子在閱讀漫畫書時(shí)能夠得到內(nèi)心的滿足和快樂峡迷。所以银伟，漫畫書不失為男孩子們的一種過渡讀物。把男孩子吸引到書本中來绘搞，并不斷訓(xùn)練孩子的讀圖能力和把文字轉(zhuǎn)換成意思的能力彤避。可以給還挑選優(yōu)秀的漫畫書看杭，同時(shí)引導(dǎo)孩子講述他讀到的故事忠藤，這也是一種很好的培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的方式挟伙。適合低年級(jí)男孩讀的漫畫還有《大力水手》《瑪法達(dá)》《怪老頭》《兩個(gè)搗蛋鬼》《卡爾文與霍布斯虎系列(套裝共7冊(cè))》《史努比》《三毛流浪記》《三毛從軍記》及“植物大戰(zhàn)僵尸”改編的漫畫楼雹，也都不錯(cuò)。
最后尖阔，對(duì)于已經(jīng)上了小學(xué)識(shí)字的男孩子來說贮缅，他們有了一定的識(shí)字積累，可以讀整本的故事書了介却。但是作為家長(zhǎng)也不可操之過急谴供，強(qiáng)制孩子去開始啃大部頭。要降低難度齿坷，從簡(jiǎn)單的慢慢過渡桂肌。因?yàn)槟泻⒆与m然已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字，但是把這些字組合起來永淌，并了解它們?cè)谝黄鸨磉_(dá)什么意思崎场，并不是像成人想象的那么簡(jiǎn)單。所以媽媽們可以把這個(gè)任務(wù)拆解開了遂蛀，分成小任務(wù)讓孩子慢慢完成谭跨。給孩子一個(gè)階梯。比如在挑選圖書的時(shí)候李滴，不要一下子過渡到全文字的書螃宙，而應(yīng)該從圖文并茂的圖書慢慢向全文字過渡。在給孩子講故事的時(shí)候所坯，可以你講一句谆扎，我講一句，然后你講一段芹助，我講一段堂湖，不斷訓(xùn)練孩子的大腦去提取和把握把文字變成意思的過程籍凝。在給男孩講故事的過程中，父母應(yīng)該機(jī)動(dòng)掌握討論故事的一些情節(jié)苗缩，猜測(cè)下面發(fā)生的事情等等饵蒂，不斷給孩子思考的啟迪和引導(dǎo)。
最最后酱讶，積累退盯。男孩子對(duì)語言的不敏感，并不代表對(duì)聲音不敏感泻肯。小學(xué)低年級(jí)及學(xué)齡前孩子處在聲音敏感期渊迁，很多孩子都是聽覺型學(xué)習(xí)者。這個(gè)階段除了給孩子朗讀故事書外灶挟，還應(yīng)該讓孩子自己通過朗讀多多積累語言琉朽，比如經(jīng)典的古詩文等，在這個(gè)階段多讀多背稚铣，并引導(dǎo)孩子在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候去運(yùn)用箱叁，會(huì)成為孩子一生的財(cái)富。比如孩子背誦了《古朗月行》惕医，在有月亮的晚上可以引導(dǎo)孩子想一想背過的關(guān)于月亮的詩耕漱，冬天下雪可以讓孩子聯(lián)系生活背一背《沁園春雪》之類的詩詞，讓孩子把經(jīng)典古詩文和生活聯(lián)系起來抬伺，引發(fā)孩子進(jìn)一步讀詩背詩的興趣螟够，進(jìn)而能促進(jìn)孩子識(shí)字和理解文字的含義。
我是王老師
一個(gè)鐘情于推廣閱讀與寫作的老師
愛孩子 愛閱讀 愛寫作
堅(jiān)信自己的積累能讓更多孩子在母語學(xué)習(xí)方面受益
堅(jiān)持跑步
堅(jiān)持閱讀
堅(jiān)持寫作
堅(jiān)持用自己的積累和沉淀影響更多的孩子愛上閱讀愛上寫作
