總理一句“大眾創(chuàng)新往声，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”擂找，激發(fā)了國(guó)人創(chuàng)業(yè)的激情，于是乎浩销，舉國(guó)上下人人都要去創(chuàng)業(yè)贯涎。我也是創(chuàng)業(yè)大軍的一員，雄赳赳氣昂昂地開(kāi)啟了我的創(chuàng)業(yè)之路慢洋。對(duì)創(chuàng)業(yè)塘雳，我有些話要說(shuō)。
昨天晚上的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)普筹，學(xué)得是安身立命的技能败明。我們學(xué)習(xí)了“微購(gòu)云購(gòu)、產(chǎn)品培訓(xùn)和如何起步”太防。在講“如何起步”之前妻顶，魯老師跟大家溝通了一般人創(chuàng)業(yè)會(huì)面臨反對(duì)、拒絕的情景蜒车，遇到的挑戰(zhàn)讳嘱、呈現(xiàn)的三種現(xiàn)象和容易走入的兩大誤區(qū)。
其中遭受反對(duì)會(huì)出現(xiàn)四個(gè)階段酿愧。第一個(gè)階段是遭到家人莫名其妙的反對(duì)沥潭。反對(duì)的原因是家人不了解。這種情況下當(dāng)事人最應(yīng)該做的只有一件事嬉挡，繼續(xù)學(xué)習(xí)把事情了解清楚钝鸽。第二個(gè)階段是家人因反對(duì)無(wú)效而對(duì)當(dāng)事人不理不睬，實(shí)施冷暴力庞钢。怎么辦呢拔恰？要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的話，繼續(xù)學(xué)習(xí)焊夸，理清思路。第三個(gè)階段則是再次反對(duì)蓝角。出現(xiàn)的原因是沒(méi)看到結(jié)果阱穗，對(duì)當(dāng)事人的改變不適應(yīng)。解決方案是加大學(xué)習(xí)力度和提高工作效率使鹅，讓成果呈現(xiàn)揪阶。而第四個(gè)階段，就是反對(duì)無(wú)效從而積極參與患朱。要走過(guò)四階段講述的是創(chuàng)業(yè)的過(guò)程鲁僚，當(dāng)事人需要很孤獨(dú)很堅(jiān)持很耐心很勇敢。
要接受的兩個(gè)挑戰(zhàn)則是：有很多人認(rèn)同和不被人認(rèn)同”常化解前者需要謙卑侨艾，戰(zhàn)勝后者則需要理智。當(dāng)面臨挑戰(zhàn)時(shí)拓挥，人容易慌了手腳唠梨，要么“一葉障目 不見(jiàn)泰山”要么唯吾獨(dú)尊。我目前經(jīng)歷的是后者侥啤。從開(kāi)始的迷茫到現(xiàn)在的從容当叭，我用的神通是走近創(chuàng)業(yè)者，不斷走進(jìn)創(chuàng)業(yè)者的環(huán)境盖灸，去感受創(chuàng)業(yè)者的脈搏蚁鳖，去聆聽(tīng)創(chuàng)業(yè)者的心聲。
呈現(xiàn)出來(lái)的三種現(xiàn)象則是：不行動(dòng)赁炎、不積極行動(dòng)和積極行動(dòng)醉箕。不行動(dòng)的原因是不了解，內(nèi)在的動(dòng)機(jī)沒(méi)有被啟動(dòng)甘邀。不積極行動(dòng)的原因則是思路不清琅攘，動(dòng)機(jī)不強(qiáng)。第三種現(xiàn)象就是思路清動(dòng)機(jī)強(qiáng)松邪。怎樣才能啟動(dòng)動(dòng)機(jī)坞琴？經(jīng)常和創(chuàng)業(yè)者一起學(xué)習(xí)。咋樣才能理清思路強(qiáng)化動(dòng)機(jī)逗抑？答案是把和創(chuàng)業(yè)者剧辐，尤其是成功的創(chuàng)業(yè)者一起學(xué)習(xí)當(dāng)成習(xí)慣。
容易走入的兩個(gè)誤區(qū)為：借力和會(huì)議邮府。俗話說(shuō)借力使力不費(fèi)力荧关。但事實(shí)上并不是這樣的。借力永遠(yuǎn)都是為了學(xué)習(xí)褂傀，能夠成為別人借力的對(duì)象忍啤。會(huì)議是啥？會(huì)議更是學(xué)習(xí)的課堂仙辟，提升的助力和理清思路的地方同波。
我的創(chuàng)業(yè)過(guò)程所呈現(xiàn)出來(lái)的不是家人的反對(duì)，而是“充滿激情-無(wú)處下手-四處亂竄-迷茫懷疑-回歸本真-目標(biāo)明確-信念堅(jiān)定-混亂整合-有條不紊”這樣的節(jié)奏叠国。
我的體會(huì)是創(chuàng)業(yè)要?jiǎng)?chuàng)的首先是突破思維瓶頸未檩，敢于打破舊有的思維模式。其次是創(chuàng)出新的自我粟焊，將自己返璞歸真冤狡，喚醒內(nèi)在的力量孙蒙，完成本來(lái)的使命。
