凌凌是個好學荷辕、沉靜和溫順的小六女生气嫁。今天她打開功課簿要寫作文時，突然生氣起來撬槽， 吼到：
“不寫了摇邦！寫不出來恤煞！”
“這個老師很奇怪！很喜歡找學生聊天施籍，但遇到學生不合意的回應居扒，就立刻罵人。我昨天就中靶了丑慎！還中了很多次喜喂∪看荩“
“哦？什么原因呢玉吁？“
“應該怎么做呢照弥？“
“沒有做功課會怎樣呢？“
“我也不知道原因进副！可能是我的表達態(tài)度这揣、方式或語氣不好吧？也可能是老師心情不好吧影斑？“
“唉给赞！改次老師跟我聊天，我還是少說多聽好了矫户，讓她自己說個夠吧片迅！“
“我又不是跟她一起生活。她的事也跟我無關皆辽。還是閉嘴比較好柑蛇。“
“算了吧膳汪！我把自己的功課做好就好唯蝶，免得自己跟不上進度，還要被罰遗嗽≌澄遥“
人是群居動物，有自己的社交圈子痹换，包括孩子征字。在跟同學和老師孩子互動和交往時，產生沖突是難免之事娇豫。沖突會影響了孩子的心情匙姜，從而產生不想做功課的念頭。
寵溺孩子的媽媽冯痢，會順應孩子不做功課的要求：“寫不出就不要寫了氮昧，算了！去睡個覺或找朋友玩吧浦楣！” 一次生袖肥、兩次熟之后，孩子動輒就會以心情不好為由躲懶振劳， 不做功課椎组，甚至養(yǎng)成逃課的壞習慣，因此荒廢了自己的學業(yè)和養(yǎng)成懶惰的惡習历恐。
有些強勢和重結果的媽媽會以：“還不快做功課寸癌！等下給老師打你就知道专筷！” 來恐嚇孩子。 孩子唯有在心不甘蒸苇，情不愿的情況下磷蛹，草率敷衍了事。潛伏內心的負面情緒填渠，沒有得到適當?shù)奶幚砗褪鑼夷簦藭兊脡阂趾筒婚_心鸟辅，慢慢地就會變得孤僻氛什，不再喜歡與人交往和失去學習的興趣。
熊父母則會力挺孩子：“你告訴我那個老師的名字匪凉，我明天去校長那里投訴他枪眉！看他還敢不敢欺負我兒子≡俨悖” 有熊父母撐腰贸铜，孩子就會變得霸道、不明事理和目中無人聂受。凡事都會爭強好勝蒿秦，三天兩頭跟別人爭輸贏。 結果都不喜歡跟他做朋友蛋济，人人敬而遠之棍鳖。長大后更會成為熊大人。
孩子是天生聰慧敏學碗旅。每一個挫折都會受到負面情緒的影響而造成內心波動渡处。跨越挫折的磨練祟辟，孩子的智慧和認知才能得以提升医瘫，從此內心變得更加的強大，並以陽光和積極的心態(tài)旧困，健康和快樂地成長起來醇份。
有智慧的父母，會在孩子遭遇到沖突和挫折時吼具，充當陪伴僚纷、傾聽和指引的角色。讓孩子透過傾訴馍悟，盡情地釋放自己不愉快的壞情緒畔濒。父母在必要的時刻，只予以語言上提醒和探詢锣咒。透過傾訴侵状，在孩子的情緒得以緩解下來時赞弥，就會自然而然地自己想出的應對方法。若有偏差趣兄，父母方提出自己的意見绽左。
父母最重要的任務是，擺正孩子對待沖突的心態(tài)艇潭。不怨恨于人拼窥， 不否定自己， 只采取中立的立場思考沖突的根源蹋凝。把控孩子的壞情緒鲁纠，不讓它泛濫成災，以避免影響到日常的生活和學習鳍寂，必要時以其他話題轉移孩子的注意力改含。待孩子冷靜下來時，再提出沒有完成功課的啟發(fā)性問題迄汛，讓孩子主動思考不做功課的后果捍壤， 拋棄壞情緒干擾和采取正確的行動， 返回正常的軌道鞍爱， 繼續(xù)如常的生活鹃觉。
父母全程都以旁觀者的姿態(tài)傾聽孩子的心聲， 無需打罵和恐嚇睹逃。 以尊重孩子的方式盗扇，不妄加自己的揣測和批判，讓孩子在舒服唯卖、輕松和自然的狀態(tài)下粱玲，學會了與自己和別人相處之道、主動思考問題和冷靜解決沖突的能力拜轨。
