? ? ? 時間有點晚了垦页，只是將這兩天聽課過程中注意到的、學到的和一些思考羅列出來干奢，沒有來得及分類整理痊焊。

? ? ? ? 一、設置問題的時候忿峻，要考慮一下學生能不能聽懂薄啥，能不能引發(fā)學生思考，能不能指引學生有效學習或活動逛尚。教師不僅要會提問垄惧，更要教會孩子學著提問。剛開始可以引導學生用“是什么”绰寞、“怎么樣”到逊、“為什么”進行梳理铣口、提問。要多鼓勵他們提問：提出一個問題比回答一個問題更重要觉壶，真正聰明的人是善于提問的人脑题。

? ? ? 二、 對比手法能夠讓學生直觀形象地感受到語言铜靶、方法以及情感上的不同并留下深刻的印象叔遂。很多東西老師不要急于指導，可讓會的同學將對比出的結果示范或講解給其他同學聽旷坦。

? ? ? 三掏熬、 學生交流之前要充分自學，小組展示之前教師出示詳細的活動要求（或提示)引領學生進行活動秒梅。在活動過程中或評價過程中旗芬，屏幕上可顯示活動要求。給學生一個活動依據捆蜀，也給其他學生一個評價依據疮丛。教師在學生活動的過程中要走入到小組當中觀察指導。

? ? ? ? 四辆它、教師要善于收手誊薄、簡言。把學習的自主權還給學生絕不是空口號锰茉。一節(jié)課當中呢蔫，讓學生讀、讓學生寫飒筑、讓學生討論我們都做了片吊，可我們做到了什么程度？生本課堂协屡，很多老師會吶喊：臣妾做不到扒渭埂！我們還要在如何“隱退”上下功夫肤晓。

? ? ? 五爷贫、低年級，讀書識字講故事是趨勢补憾，中高年級讀寫結合是潮流漫萄。其實仔細想想，這兩種形式都是一個輸入再輸出的過程盈匾。使學生所學可視化卷胯，外顯化。但在學生說和寫之前或之后要讓他們明確目標威酒、方法窑睁，不能只有學生活動而沒有老師適時點撥。

? ? ? 六葵孤、 我曾經多次提到“范讀”担钮。老師在讀書的過程中多次啟而不發(fā)或達不到理想的讀書狀態(tài)。這個問題太簡單了尤仍，范讀一遍讓他們直接感知就好了箫津。

? ? ? ? 七、現在一些優(yōu)質課宰啦，會出現只有展示沒有指導苏遥，只有讀書不見提高的情況。為什么赡模？第一課時指導得太多了田炭！第一課時就是字詞句，讀通文漓柑。但很多老師怕孩子們一上課學生讀不好教硫，老師要在讀書指導上下功夫，很多設計亮點體現不出來辆布。這才真是本末倒置了瞬矩！一節(jié)課上，學生在老師的引領下從不會到會锋玲，從不通到通景用，從不順到順，從不懂到懂惭蹂，這不就是最大的亮點嗎伞插？

? ? ? ? 八、教師課堂上要靈活剿干，板書可以根據學生的回答換個意思相近的詞蜂怎。學生回答不上來了問題變一變，學生不理解的學術語言換一換置尔。這樣才能貼近學生杠步，讓學生接受。

? ? ? ? 九榜轿、教師除了關注自己的語言或課的設計流程幽歼，更要關注學生，關注他們讀書有沒有錯字谬盐，關注他們的注意力在不在課堂上甸私，關注他們有沒有聽懂你的話……

? ? ? 十、 不要用重復學生的話來代替對他們的評價飞傀，評價語要有針對性皇型、總結性诬烹、啟發(fā)性、激勵性弃鸦。（這個前兩天剛寫過绞吁。）

? ? ? ? 十一、理解詞語不只有記住解釋這一條路唬格。? 可以聯系生活情景家破、可以造句、可以換個詞购岗，也可以演出來汰聋。

? ? ? ? 十二、 學生習作前可出示一篇“下水文”喊积，給學生一個實例烹困、一個方向、一些方法注服、一些點撥韭邓。孩子才能有章可循，有法可依溶弟，有事可寫女淑，有理可述。

? ? ? 十三辜御、文意的理解不能生拉硬拽鸭你，講究水到渠成。所以如何鋪墊擒权、如何引導袱巨、如何提問、如何評價碳抄，都是老師要注意的愉老。

? ? ? 十四、語文課就是要學習剖效、傳承中華文明嫉入。語文課不是雙語課，課堂上盡量不要出現其他語種璧尸。

? ? ? ? 十五咒林、音樂、視頻是為課文理解或朗讀服務的爷光，不要太多太濫垫竞，導致喧賓奪主。另外視頻的選取要恰當蛀序。

? ? ? ? 十六欢瞪、教師語言風趣是加分項活烙，偶爾幾句幽默的語言可以活躍課堂氛圍。

? ? ? ? 十七遣鼓、字理教學讓漢字的音形義得到完美統(tǒng)一瓣颅，更讓學生感受到漢字的古老與神奇，油然而生一種自豪感譬正。

? ? ? ? 十八、好課講究學生讀書到位檬姥，寫字工整曾我，訓練扎實，進步明顯健民；教師設計新穎，層次分明，情感升華喷鸽，價值觀正晚树，當然，最好還能首尾呼應崇堵。

? ? ? ? 十九型诚、小學語文課，第一課時以識寫生字鸳劳，讀通課文為主狰贯，相對第二課時的任務還是要輕一些的，所以盡量將一半以上的生字安排在第一課時赏廓，這樣可以給第二課時騰時間涵紊。

? ? ? 思考：

? ? ? 一、能夠入選教材的文章幔摸，方方面面都有要學的地方摸柄。但一節(jié)課只有40分鐘，中年級的課文都沒辦法逐句理解既忆，高年級就更做不到了驱负。那么，一節(jié)課我們取什么尿贫，就直接導致孩子學什么电媳。那我們如何取舍？

? ? ? 二庆亡、如何引導學生有針對性地查找資料匾乓，以及如何資料運用在恰當的時機我還沒有太多想法，要思考又谋。

佳句：

? ? ? ? 語言的形象色彩只有通過讀才能表達出來拼缝。