一择膝、深情導(dǎo)入

同學(xué)們，人們都說:“一沙一世界检激，一草一天堂肴捉「孤拢”其實(shí)，大的生活齿穗，是由無數(shù)小的細(xì)節(jié)構(gòu)成的傲隶。細(xì)節(jié)雖小，卻是美的源泉窃页，情的聚焦跺株。生活中的細(xì)節(jié)之美，看在眼里脖卖，便是風(fēng)景;握在掌心乒省，便是花朵;擁進(jìn)懷中，便是溫暖;寫在筆端畦木，便是精彩袖扛。今天，我們來一起用雙眼發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)十籍，用心靈感悟細(xì)節(jié)蛆封，用文字展現(xiàn)細(xì)節(jié)，讓我們作文中的人與事如生活中一般于細(xì)處見情勾栗，微處見妙惨篱。(板書課題)

二、細(xì)節(jié)描寫:概要

三械姻、習(xí)作修改妒蛇，歸納方法

1、出示習(xí)作片段楷拳，學(xué)生有感情地朗讀绣夺。

片斷一:可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前欢揖。我微微睜開眼陶耍，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我她混。

……眼睛看著我烈钞，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了坤按，她在回憶那逝去的歲月嗎?媽媽的目光撫上了我的眉毯欣，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動了幾下臭脓，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手酗钞，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上砚作，似乎在找尋著什么窘奏，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么葫录，我知道着裹，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品∶淄……

歸納:方法一:細(xì)化動作骇扇、延長過程

[設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié)是打開學(xué)生的思路，尋找生活中熟悉的可以去寫作的人物形象窍霞，抓住人物的性格特點(diǎn)入手]

片斷二:可我能感覺媽媽并沒有出去匠题，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼但金，媽媽果然站在我的床邊韭山，眼睛愣愣地看著我。

……眼睛愣愣地看著我冷溃，那是什么樣的眼神啊!那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄钱磅，那是三月里的春風(fēng)對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映似枕，那是秋夜月光對修竹的依戀盖淡，那是冬日里的朝陽與小草的交談!

歸納:方法二:運(yùn)用修辭，畫其神韻

[設(shè)計意圖:“善于運(yùn)用修辭手法”凿歼，能使語言生動形象褪迟。恰到好處、靈活多樣答憔、富有創(chuàng)意味赃。從訓(xùn)練層次的把握和駕馭語境的能力、聯(lián)想和想象的思維能力入手虐拓，使“修辭手法”自然而然地服務(wù)于思想內(nèi)容的表達(dá)心俗，使學(xué)生的作文語言逐漸變得簡練、得體蓉驹、連貫城榛，形象、生動态兴、具體狠持，言近而旨遠(yuǎn)，詞簡而意蘊(yùn)深厚瞻润。]

片斷三:可我能感覺媽媽并沒有出去喘垂，反而好像到了我的床前献汗。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊王污，眼睛愣愣地看著我。

……眼睛楞楞地看著我楚午，那是什么樣的眼神啊!我在這眼神的普照下昭齐，頓時有種異樣的感覺:我好象變成了一個襁褓中的嬰兒，在酣然入眠矾柜，感動得母親滿臉都是幸福;一會兒阱驾，我好象又變成了一朵俏麗的月季花，激動得母親綻開了笑顏;一會兒怪蔑，我好象又變成了一副五彩的畫里覆，陶醉得母親在那兒欣賞啊欣賞!

歸納:方法三:變換角度，增加層次

[設(shè)計意圖:學(xué)生之間存在著個體差異缆瓣，我們要把他們的這種個體差異轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂中的教學(xué)資源喧枷，為己所用，填補(bǔ)老師可能預(yù)設(shè)不到的問題弓坞。所以隧甚，發(fā)展思維的最佳就是變換角度]

片斷四:可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前渡冻。我微微睜開眼戚扳，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我族吻。

……眼睛楞楞地看著我帽借，那是什么樣的眼神啊!我曾在史鐵生的《我與地壇》里見過，那母親的眼神是一種無言的祝福;我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里見過超歌，那母親的眼神是一種幸福的安詳;我曾在畢淑敏的《我的五樣》中見過砍艾，那母親的眼神是一種不能割舍的珍愛!

歸納:方法四:類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵

[設(shè)計意圖:有了上幾個環(huán)節(jié)對母親形象的具體認(rèn)識握础，再這一環(huán)節(jié)中教者做適當(dāng)點(diǎn)撥辐董，讓學(xué)生透過母親具體形象挖掘其背后蘊(yùn)涵的母親性格代給作者的“生命的教育”，體驗(yàn)這種情感禀综，突破重點(diǎn)可謂是水到渠成简烘。我認(rèn)為這樣設(shè)計既使學(xué)生在閱讀中加深感悟，體會了語文學(xué)科的人文性定枷，又以”回讀”這一特定形式體現(xiàn)了語文課堂教學(xué)中的自主靈活性孤澎。]

小結(jié)。

四欠窒、自主訓(xùn)練覆旭，鞏固運(yùn)用

下面就讓我們拿起筆來退子，試著運(yùn)用剛剛學(xué)到的方法在恰當(dāng)位置增加或修改一處細(xì)節(jié)描寫，使你的人物更鮮明型将，故事更生動寂祥，更能喚起大家的情感共鳴。

“這天雷雨交加七兜，我在校門口耐心地等媽媽丸凭，一輛輛車過去了，一個個人走過了腕铸，可是還不見媽媽的身影惜犀。眼看著人越來越少，天越來越黑狠裹，我還是堅定地站在那里虽界，焦急地等啊，等啊……”

[設(shè)計意圖:設(shè)置本環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生由前面自此而積蓄到一定程度的情感有一個自然宣泄的突破口涛菠，這個環(huán)節(jié)不直接從上面片段寫作入手莉御，而是要學(xué)生先寫寫人物的特點(diǎn)，要寫的這個具體事例碗暗，讓學(xué)生在作文前有一個整體的概念颈将，再從片段著手寫，更有利于學(xué)生作文思路的完整性言疗。]

五晴圾、細(xì)節(jié)的選材

寫作親情片斷

要求:

1.描寫一個親情場景片斷，運(yùn)用一定的寫作技巧(細(xì)節(jié)選材和細(xì)節(jié)描寫)噪奄。

2.感動自己死姚，更要感動別人。

學(xué)以致用

選擇以上方法:

1勤篮、以“情”為話題作文都毒，要求用“細(xì)節(jié)選材”和“細(xì)節(jié)描寫”進(jìn)行兩個板塊的書寫，字?jǐn)?shù)不少于500字碰缔，題目自擬账劲。

2、學(xué)生當(dāng)堂修改作文金抡，為作文增加細(xì)節(jié)瀑焦。

3、展示學(xué)生作品梗肝，師生交流互評榛瓮。

六、教師結(jié)語:

于微處見妙巫击，于細(xì)處見情禀晓，細(xì)節(jié)的力量就是“潤物細(xì)無聲”精续。生命因?yàn)橛辛思?xì)節(jié)，才成就美麗粹懒。文章因?yàn)槊鑼懠?xì)節(jié)重付，才創(chuàng)造精彩。讓我們用心去感受凫乖、品味那些動人的瞬間吧!讓細(xì)節(jié)之花在生命中綻放堪夭，在筆尖永駐芳華!

七、板書設(shè)計

細(xì) 細(xì)處見情拣凹，微處見妙

節(jié) 細(xì)化動作，延長過程

描 運(yùn)用修辭恨豁，畫其神韻

寫 變換角度嚣镜，增加層次

細(xì)節(jié)描寫指導(dǎo)指導(dǎo)課教案模板

一、聯(lián)系生活橘蜜，調(diào)動情感

師:同學(xué)們菊匿，人們都說:“一沙一世界，一草一天堂计福〉Γ”其實(shí)，大的生活象颖，是由無數(shù)小的細(xì)節(jié)構(gòu)成的佩厚。細(xì)節(jié)雖小，卻是美的源泉说订，情的聚焦抄瓦。生活中的細(xì)節(jié)之美，看在眼里陶冷，便是風(fēng)景;握在掌心钙姊，便是花朵;擁進(jìn)懷中，便是溫暖;寫在筆端埂伦，便是精彩煞额。英國布萊克也說過:一粒沙里看出一個世界，一些野花里一座天堂沾谜，把無限放在你手掌上膊毁，永恒在剎那里收藏，今天类早，我們來一起用雙眼發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)媚媒，用心靈感悟細(xì)節(jié)，用文字展現(xiàn)細(xì)節(jié)涩僻，讓我們作文中的人與事如生活中一般于細(xì)處見情缭召，微處見妙栈顷。我們學(xué)過哪篇文章寫劉老師的

生:《理想的風(fēng)箏》

師:文中的哪個細(xì)節(jié)給你留下深刻的印象?

生:(例一)劉老師撐著圓木棍板書這一細(xì)節(jié)知道劉老師的特點(diǎn)

生:(例二)劉老師追風(fēng)箏的細(xì)節(jié)描寫讓我感動。

二嵌巷、細(xì)節(jié)描寫:概要

師:是啊萄凤，細(xì)節(jié)描寫讓我們看到了書中劉老師的特點(diǎn)，那生活中的劉老師呢?給你怎樣的印象?當(dāng)然要有具體的事例說明啊

生:劉老師每次集隊(duì)都要對我們大聲疾呼搪哪，特別是晚上靡努，一般都會說快，快晓折，天黑了惑朦，可以看出老師多我們的關(guān)心。

生:老師上課總是慢慢的講漓概，生怕我們不懂漾月，特別是輔導(dǎo)差生，更是循循善誘胃珍。

師:是啊梁肿，無論是書中的還是生活中你們劉老師，這種種都是細(xì)節(jié)觅彰，細(xì)節(jié)可以看出一個人的習(xí)慣吩蔑，特點(diǎn)，那究竟什么叫細(xì)節(jié)呢?

(幻燈出示:細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中某個細(xì)微而又具體的典型情節(jié)填抬，加以生動細(xì)致的描繪烛芬，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中飒责，為文章的主題思想與人物形象服務(wù)蛀骇。)指生讀。

三读拆、習(xí)作修改擅憔，歸納方法

師:我們平時總是說，作文不具體檐晕，不生動暑诸，其實(shí)就是說我們的細(xì)節(jié)沒寫好啊，那如何去進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫呢?劉老師今天帶來了幾個很好的方法辟灰。

(幻燈出示:可我能感覺媽媽并沒有出去个榕，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼芥喇，媽媽果然站在我的床邊西采，眼睛愣愣地看著我。)指生讀继控。

師:(點(diǎn)名韋高飛同學(xué))你對這段話熟悉嗎?

韋:有點(diǎn)械馆。

師:這是韋高飛同學(xué)一篇文章截選出來的胖眷，老師感覺到它可以讓同學(xué)們更好的掌握細(xì)節(jié)描寫，就拿來了霹崎，看看珊搀，劉老師怎樣去修改這段話。

(幻燈出示:我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸尾菇，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了境析，她在回憶那逝去的歲月嗎?媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼派诬，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動了幾下劳淆，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼默赂，我知道她在讓我好好睡眠憔儿。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么放可，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么朝刊，我知道耀里，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品∈懊ィ……)指生讀冯挎。

師:特別注意老師畫紅色的部分×埃看了老師的修改房官，想想，老師注重了怎樣的細(xì)節(jié)?

生:眼神续滋。

生:動作章鲤。

師:(小結(jié))將媽媽看“我”那一動作進(jìn)行了細(xì)細(xì)地分解象缀，用一個慢鏡頭將媽媽看“我”的那一瞬間延長，把每一個細(xì)微的變化細(xì)致地展示在讀者面前，讓媽媽的目光從“我”的頭發(fā)上移向“我”的眉毛沈自，“我”的眼，并用細(xì)膩的心去揣摩媽媽的心理鳍烁，這樣更把母愛表達(dá)地淋漓盡致蔚叨，這種方法就是——

(幻燈出示:方法一:細(xì)化動作，延長過程)

師:劉老師帶來的第二個方法是什么呢?來粥诫，同學(xué)們繼續(xù)閱讀油航，自己概括。

(幻燈出示:可我能感覺媽媽并沒有出去怀浆，反而好像到了我的床前谊囚。我微微睜開眼怕享，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我秒啦。)指生讀熬粗。

師:還是這一段話，看看劉老師又怎樣修改余境。

(幻燈出示:那是什么樣的眼神啊!那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄驻呐，那是三月里的春風(fēng)對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映芳来，那是秋夜月光對修竹的依戀含末，那是冬日里的朝陽與小草的交談!)指生讀。

師:劉老師在這一段話中注重了什么?

生:排比

師:還有嗎?

生:擬人

生:對比

師:對了即舌，那總的來說是運(yùn)用了??

生:修辭手法佣盒。

師:是啊，恰當(dāng)?shù)男揶o的運(yùn)用顽聂，可以使文章生動活潑肥惭。(幻燈出示方法二:運(yùn)用修辭，畫其神韻)

師:來紊搪，繼續(xù)閱讀蜜葱，學(xué)習(xí)剛才的方法，概括方法耀石。

(幻燈出示:那是什么樣的眼神啊!我在這眼神的普照下牵囤，頓時有種異樣的感覺:我好象變成了一個襁褓中的嬰兒，在酣然入眠滞伟，感動得母親滿臉都是幸福;一會兒揭鳞，我好象又變成了一朵俏麗的月季花，激動得母親綻開了笑顏;一會兒梆奈，我好象又變成了一副五彩的畫野崇，陶醉得母親在那兒欣賞啊欣賞!)指生讀。

師概括方法亩钟。(幻燈出示:方法三:變換角度舞骆，增加層次)

(幻燈出示:那是什么樣的眼神啊!我曾在史鐵生的《我與地壇》里見過，那母親的眼神是一種無言的祝福;我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里見過径荔，那母親的眼神是一種幸福的安詳;我曾在畢淑敏的《我的五樣》中見過督禽，那母親的眼神是一種不能割舍的珍愛!)指生讀。

師:善于變換角度总处，從與事件相關(guān)的多個層面上著筆狈惫，會使關(guān)鍵處的敘述層次更豐富，更生動。表現(xiàn)那么好胧谈，老師再教你們一招忆肾。

(幻燈出示:方法四:類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵)

師:今天帶來的四種方法你明白了嗎?有感覺嗎?

生:明白

師:那怎樣才能寫好細(xì)節(jié)呢?接下來才真是你們大展身手的時候菱肖，我們先回顧一下今天學(xué)的這四種方法客冈，總結(jié)一下。

(幻燈出示)怎樣才能寫好文章的細(xì)節(jié)?

細(xì)化動作稳强、延長過程

運(yùn)用修辭场仲，畫其神韻

變換角度，增加層次

類比聯(lián)想退疫，添其內(nèi)涵

……

師:其實(shí)老師也是從我們學(xué)過的文章里發(fā)現(xiàn)了這些方法渠缕，你還可以有很多這樣的方法，我們練習(xí)練習(xí)褒繁，下面就讓我們拿起筆來亦鳞，試著運(yùn)用剛剛學(xué)到的方法在恰當(dāng)位置增加或修改一處細(xì)節(jié)描寫，使你的人物更鮮明棒坏，故事更生動燕差，更能喚起大家的情感共鳴。

四坝冕、自主訓(xùn)練徒探，鞏固運(yùn)用

環(huán)節(jié):我來寫寫。

(幻燈出示:這天雷雨交加徽诲，我在校門口耐心地等媽媽，一輛輛車過去了吵血，一個個人走過了谎替，可是還不見媽媽的身影。眼看著人越來越少蹋辅，天越來越黑钱贯，我還是堅定地站在那里，焦急地等啊侦另，等啊……)

師:請同學(xué)們運(yùn)用剛才學(xué)到的細(xì)節(jié)描寫的方法秩命，對這段話進(jìn)行擴(kuò)寫。

(生動筆褒傅，師巡堂)

師:很多同學(xué)才思泉涌啊弃锐，越擴(kuò)越長了，來殿托，緊急剎車霹菊，我們匯報一下。在讀之前要說明你運(yùn)用了何種方法支竹。

(生匯報旋廷，師指導(dǎo))

五鸠按、細(xì)節(jié)的選材

師:細(xì)節(jié)描寫不僅在與語言文字的表達(dá)，更重要的也是細(xì)節(jié)的選材饶碘，好的細(xì)節(jié)可以增強(qiáng)文章的感染力目尖，看看老師帶了幾張圖片。

(幻燈出示三張圖片:“殘疾小女孩為汶川捐款”;“母親看到兒子從遠(yuǎn)方寄來的照片”;“棒棒軍---父親”)

教師講解圖片扎运，引起學(xué)生感情上的共鳴瑟曲。

師:請同學(xué)們選取其中一幅圖，運(yùn)用一定的寫作技巧(細(xì)節(jié)選材和細(xì)節(jié)描寫)绪囱，描寫一個親情場景片斷测蹲。

學(xué)生寫作親情片斷，師巡堂指導(dǎo)鬼吵。

師選擇幾個學(xué)生的練筆投影出示扣甲，其他學(xué)生進(jìn)行評價、交流齿椅。師相機(jī)指導(dǎo)琉挖。

六、學(xué)以致用(作業(yè)布置)

師:于微處見妙涣脚，于細(xì)處見情示辈，細(xì)節(jié)的力量就是“潤物細(xì)無聲”。生命因?yàn)橛辛思?xì)節(jié)遣蚀，才成就美麗矾麻。文章因?yàn)槊鑼懠?xì)節(jié)，才創(chuàng)造精彩芭梯。讓我們用心去感受险耀、品味那些動人的瞬間吧!讓細(xì)節(jié)之花在生命中綻放，在筆尖永駐芳華!

《細(xì)節(jié)描寫》作文指導(dǎo)課 教學(xué)反思

李準(zhǔn)曾經(jīng)說過:“沒有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品玖喘。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物甩牺，達(dá)到典型化的重要手段±勰危”

細(xì)節(jié)描寫是抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)贬派，加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物澎媒、景物或場面描寫之中搞乏。正確運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，對表現(xiàn)人物戒努，記敘事件查描，再現(xiàn)環(huán)境有著極其重要的作用。因此，在文章中冬三，為了使人物形象更加鮮明匀油，使作品更具有感染力，就應(yīng)該學(xué)會對細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫勾笆。

1敌蚜、選用典型細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫要能抓住典型細(xì)節(jié)窝爪，這樣才更具有廣泛性弛车，有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象蒲每。于是我設(shè)計了“可我能感覺媽媽并沒有出去纷跛，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼邀杏，媽媽果然站在我的床邊贫奠，眼睛愣愣地看著我⊥”目的是讓學(xué)生能夠在細(xì)節(jié)描寫中可以達(dá)到細(xì)化動作唤崭、延長過程，使文章具體生動脖律。

2谢肾、細(xì)致觀察事物。要使得描寫生動形象小泉，在觀察事物過程中芦疏，我們要調(diào)動自己的各種感官，對事物作非常細(xì)致的觀察微姊。既然是觀察酸茴，學(xué)生之間肯定存在著個體差異，我們要把他們的這種個體差異轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂中的教學(xué)資源柒桑，為己所用弊决，填補(bǔ)老師可能預(yù)設(shè)不到的問題噪舀。所以魁淳，發(fā)展思維的最佳就是變換角度，基于此我增加了“變換角度与倡，增加層次”的環(huán)節(jié)界逛，目的是讓學(xué)生發(fā)展個性，激活文章的個性寬度纺座。

3息拜、精心錘煉詞語，在細(xì)節(jié)描寫中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語少欺，以期以少勝多喳瓣，乃至一字傳神。所以巧妙運(yùn)用修辭可以達(dá)到赞别，運(yùn)用比喻畏陕、擬人、夸張等修辭格仿滔，可以增強(qiáng)語言的生動性惠毁，變抽象為具體，使無形變?yōu)橛行纹橐场Ｒ蚨诃h(huán)節(jié)中我總結(jié)了“運(yùn)用修辭鞠绰，畫其神韻”的方法。使學(xué)生的作文語言逐漸變得簡練飒焦、得體蜈膨、連貫，形象荒给、生動丈挟、具體，言近而旨遠(yuǎn)志电，詞簡而意蘊(yùn)深厚曙咽。

我想:細(xì)節(jié)描寫將同學(xué)們身邊不經(jīng)意的事和人寫活了，讓他們感覺到平淡的生活其實(shí)是那樣的富有情趣挑辆，也讓他們找到了打開話匣子的鑰匙例朱，在細(xì)節(jié)描寫的訓(xùn)練中，肯定可以讓他們嘗到作文成功的樂趣鱼蝉。激發(fā)學(xué)生寫作興趣洒嗤，是提高學(xué)生寫作水平的行之有效的方法。