? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒的發(fā)展有什么重要意義

? ? ? ? 一迂猴、環(huán)境創(chuàng)設(shè)可開發(fā)幼兒智力?。馬克思說："人創(chuàng)造了環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造了人躺屁。"墻面、活動區(qū)等是在課程實施中環(huán)境的一部分经宏，它們以直觀形象的方式和材料記錄下已經(jīng)和正在實施的課程的種種犀暑，使課程不斷的延伸。如讓孩子們在活動中不斷發(fā)現(xiàn)問題烁兰，進而解決問題耐亏，使舊問題的解決產(chǎn)生出新問題，因此不斷的創(chuàng)設(shè)和完善環(huán)境的過程也就是不斷的拓展沪斟、延伸課程广辰；如我們班根據(jù)教學目標創(chuàng)設(shè)的《大自然的語言》這一主題中，我們在副墻上布置了天氣記錄表，幼兒通過觀天記錄每天的天氣，于是他們就生成了疑問："為什么會有雨宁玫？風是怎么樣形成了智玻？"等等。又如凯旋，幼兒和教師一起制作"小水滴旅行圖"，他們畫的小水滴形象可人，他們被主題內(nèi)容深深吸引枉长，不但潛移默化地受到了教育，知道了水的三態(tài)變化琼讽，而且通過他們之 間的相互交流必峰，也很大程度地獲得了認知上的發(fā)展和語言能力、 動手能力的提高钻蹬。 并且孩子們陷入深深的思考中吼蚁，孩子們想象著水滴成云的情景，并相互抱在一起 形象地模擬著水滴成云的現(xiàn)象，還提出了更多的關(guān)于這方面的問題肝匆。孩子們在環(huán)境和材料的相互作用中學習粒蜈、探究、從而激發(fā)了他們的學習興趣和求知欲望旗国。?

? ? ? ?二枯怖、環(huán)境創(chuàng)設(shè)可激發(fā)幼兒探索興趣。提供大量的廢舊物品能曾，供幼兒操作度硝，激發(fā)了幼兒學習的愿望和動手的欲望。在科學探索區(qū)配置多種多樣的寿冕、適合幼兒發(fā)展的材料和工具蕊程，這些材料和工具能激起幼兒的好奇心，使他們輕松蚂斤、愉快地主動參與到有趣的科學探索活動中去存捺。我們班放置了放大鏡、磁鐵曙蒸、教師自制的天平等捌治。還有各種形狀的卡片，供幼兒拼圖纽窟。在美工區(qū)肖油，提供蛋殼，顏料臂港，廢舊的瓶罐森枪，促使幼兒與環(huán)境相互作用，以獲得豐富的直接經(jīng)驗审孽，尋找事物之間的聯(lián)系县袱，對科學產(chǎn)生濃厚的興趣∮恿Γ總之式散，讓孩子們感受到創(chuàng)造的意和價值，從而樂于創(chuàng)造打颤，樂于探索暴拄。增強了孩子的探索欲，以后每逢碰到廢舊物品编饺，孩子們就會說乖篷，我們來做一個東西，然后絞盡腦汁透且。既發(fā)揮了幼兒的想象力又提高了幼兒的動手能力撕蔼。在我們班級向陽的走廊處，放了一些植物，如可發(fā)芽的土豆鲸沮、黃豆畅形、稻谷、大蒜等诉探，這些自然角的秘密常常會讓孩子們不由自主地去發(fā)現(xiàn)，去探索棍厌，去尋找答案肾胯。我們班權(quán)權(quán)有天突然說，紅薯霉了耘纱，為什么呢敬肚？他就想去研究一番。

? ? ? ? 三束析、環(huán)境創(chuàng)設(shè)可培養(yǎng)幼兒小主人的精神艳馒。以往幼兒園的環(huán)境一般都是由成人為幼兒提供，幼兒處于被動地位员寇，無法參與到環(huán)境布置中去弄慰，結(jié)果影響了幼兒的思維和創(chuàng)造的發(fā)揮。所以蝶锋，現(xiàn)今幼兒園注重為幼兒提供獲取新知識經(jīng)驗陆爽、鍛煉雙手技能的絕好機會，又可使幼兒對自己親自動手扳缕、動腦布置的環(huán)境產(chǎn)生一種親切感和滿足感慌闭。從而更加愛護珍惜環(huán)境，成就感又得到鼓勵躯舔，更激發(fā)幼兒充分與環(huán)境相互作用驴剔。尤其活動區(qū)更是設(shè)計、提供了符合幼兒年齡特點粥庄，與教育課程要求相適應(yīng)的操作材料丧失，材料和工具的擺放，方便幼兒取放飒赃，培養(yǎng)幼兒玩后放回原處的好習慣利花。由于幼兒喜歡介入環(huán)境，體驗自身的行為過程载佳，我們在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時炒事，注重環(huán)境設(shè)計過程的指導，讓幼兒在參與環(huán)境的過程中蔫慧，不斷鍛煉挠乳、增長才干、發(fā)揮幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的主體作用。幼兒是環(huán)境的主人睡扬，他們按照自己的意愿和想法來設(shè)計創(chuàng)設(shè)班級的環(huán)境盟蚣，這樣的環(huán)境對幼兒來說也更具有意義。在幼兒參與布置的過程中卖怜，充分發(fā)揮他們主體的作用屎开。如我們大班的孩子在老師的幫助下，創(chuàng)設(shè)《快樂家園》的主題環(huán)境马靠。背景是地球奄抽，意為我們共同的快樂家園。在孩子們熱烈的討論下甩鳄，決定通過畫和剪貼的方式以逞度，分工合作的方法來完成，孩子們把自己紙折的青蛙妙啃，自己畫剪的云朵档泽，自己制作的小房子，還有自己的自畫像等等揖赴，都處理好粘貼到"地球上"馆匿，當整個創(chuàng)設(shè)完成的時候，孩子們興奮極了燥滑。這種把幼兒的作品組合起來進行環(huán)境布置的形式甜熔，也使每個幼兒都感受到成功的喜悅，體驗到合作的樂趣突倍。更重要的是對地球有了 更深的了解腔稀，更熱愛生活，熱愛自己的家園了羽历。幼兒通過動手焊虏、動腦，在親手參與環(huán)境布置的教育過程中秕磷，獲取了新的知識經(jīng)驗诵闭，也得到了能力上的培養(yǎng)。而幼兒對自己布置的環(huán)境也有一種特殊的鐘愛和親切感澎嚣，這樣會激發(fā)幼兒更充分地與 環(huán)境相互作用疏尿。體驗到了合作的快樂。在區(qū)域活動中易桃，我們會發(fā)現(xiàn)幼兒的交往能力能夠淋漓盡致地表現(xiàn)褥琐。?????

? ? ? ? 四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)可引導幼兒有環(huán)保的意識晤郑。在各區(qū)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中敌呈，都有幼兒提供的材料與作品贸宏，是他們參與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一個重要途徑，也是十分重要且具有良好效果的教育過程磕洪，培養(yǎng)他們從小就有變廢為寶吭练，不浪費任何資源的環(huán)保意識。在我們班級各區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中析显，都有幼兒從家里收集了帶來的各種瓶鲫咽、盒、罐谷异、吸管浑侥、蛋殼等廢舊材料。在老師的啟發(fā)幫助下晰绎，孩子們用紙盒做成了高樓、汽車括丁。材料取自身邊的資源（大多是廢舊材料）荞下，這樣的教育讓孩子們學會了勤儉，學會了珍惜和利用資源史飞；也讓孩子學會了創(chuàng)造尖昏，通過自己的創(chuàng)造讓廢舊的材料發(fā)揮更大的價值。用這些作品來裝扮我們的班級各區(qū)域构资，孩子們可真開心抽诉，面對收集尋找各種各樣的廢舊物則更有興趣了，幼兒在積極投入吐绵、參與的過程中迹淌，既發(fā)展了他們的想象能力、創(chuàng)造能力和動手操作的能力己单，同時也培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識唉窃。我們班在收集廢舊材料的時候，孩子回去告訴家長說纹笼，我們老師說什么都要纹份，峰峰看見這些東西說，"垃圾"廷痘，后來我們用這些"垃圾"制作了各種玩具蔓涧，等等，孩子們看到了笋额，原 來垃圾也能變寶貝元暴。比如"旺旺美食"里的各種菜與食物，我們用舊竹棍把廢舊 的方形紙串在一起做成各種烤肉串兄猩，在"體育區(qū)"里把易拉罐進行簡單裝飾就成 了的踩高蹺昨寞，用廢舊報紙團成紙球等瞻惋。"生活區(qū)"里，我們利用硬紙板和絲帶讓 幼兒學穿鞋板與系鞋帶援岩〖呃牵總之，無論哪個區(qū)享怀，我們都或多或少的投放廢舊物品羽峰， 讓幼兒明白"只要你做有心人，廢物也能變成寶添瓷。"在活動中梅屉，通過觀察、操作鳞贷， 使幼兒了解廢舊物品的利用價值坯汤，激發(fā)創(chuàng)造欲望及活動興趣。?

? ? ? ? 五搀愧、提高幼兒對美的感受惰聂。遵循幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則，活動的部分可由幼兒參與布置咱筛，引導幼兒根據(jù)教育和自己的意愿創(chuàng)造出不同的形象搓幌。固定的部分有教師制作。所以在教室的外墻迅箩，我們的設(shè)計主題是《我們的作品》溉愁，作品全都是有娃娃自己動手操作完成，然后由他們自己張貼饲趋。這樣的目的首先就是給娃娃一個直觀的感受拐揭，讓他們能夠一目了然的看見自己和別人的作品，然后通過比較奕塑，參照投队，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，彌補自己的不足爵川，而且也在不自覺中學會了欣賞敷鸦。學會欣賞很重要。欣賞他人可以學人所長寝贡，被人欣賞會增添信心扒披、發(fā)揮潛能。我們還把幼兒的畫掛在教室里圃泡。這些設(shè)計和創(chuàng)造不僅有美感碟案，還蘊藏著知識，引導幼兒從色彩颇蜡、形態(tài)美進行欣賞讓孩子在自然而然當中得到提高价说。也讓家長能夠更直接的了解到孩子的情況辆亏。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是教師和幼兒共同走進主題，在主題中共同發(fā)現(xiàn)美鳖目、表現(xiàn)美扮叨、創(chuàng)造美的過程。提升審美情感领迈，促使環(huán)境成為幼兒主動表現(xiàn)個人審美體驗的一道流動的風景線彻磁。

? ? ? ? 六、讓幼兒感受到快樂狸捅。在家與園這一欄里衷蜓，我們把每周的課程安排告知家長，我們把最新的尘喝、最好的教育孩子的信息傳達給家長磁浇，讓我們在第一時間與家長溝通。當然這里也有我們班的每周小明星張貼欄朽褪，讓家長和孩子都感受到進步置吓，感受到成功，感受到自豪鞍匾。孩子們在自己動手創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境的過程中，體驗了成功的快樂骑科。這種快樂使他更自覺地關(guān)心周圍事物橡淑，產(chǎn)生新的期待。這些圍繞教育目標創(chuàng)設(shè)的環(huán)境咆爽，不僅使孩子獲得了有關(guān)知識梁棠，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、愛護環(huán)境的良好習慣斗埂，而且還增強了幼兒間的交往符糊，增進了情感的交流。還增進了家長對幼兒園教學動態(tài)的了解呛凶，對主題的開展起輔助作用男娄。并讓幼兒加深印象⊙。　　我國著名的教育家陳鶴琴先生指出："怎樣的環(huán)境刺激模闲，得到怎樣的印象。"環(huán)境是孩子自我表現(xiàn)與戰(zhàn)線的舞臺崭捍，也是信息與經(jīng)驗交流的窗口尸折，更是幼兒盡情想象與創(chuàng)造的天地；環(huán)境的創(chuàng)設(shè)直接關(guān)系到課程的設(shè)計殷蛇、實施实夹、發(fā)展和幼兒主體性等方面的發(fā)展橄浓。他們每天都能在這樣的環(huán)境里根據(jù)自己的興趣、能力主動尋找他們需要的東西和想做的事情亮航，能有足夠的時間和空間去探索并有機會展現(xiàn)自己的才能荸实。從而對幼兒的知識、情感塞赂、意志泪勒、行為起到潛移默化的作用，促進幼兒健康和諧發(fā)展宴猾，讓幼兒關(guān)注生活圆存，學會生活，適應(yīng)生活仇哆，快樂生活沦辙。我們教師會以最大的努力，積極進取的精神讹剔，使每一塊墻面油讯、每一個區(qū)域、每一件材料都能與幼兒互動延欠，與幼兒"對話"陌兑， 從而使孩子們從小學會生活、學會學習由捎、學會創(chuàng)造兔综。讓幼兒在游戲中學習、在快樂中學習狞玛，這些都要求我們幼兒 教師根據(jù)幼兒的發(fā)展特點進行有目的软驰、有計劃的實施，使我們的班級環(huán)境真正成 為孩子們的第三位老師心肪。 幼兒園是促進幼兒身心發(fā)展的一個重要場所之一锭亏，對幼兒具有特殊的意義， 對于3-6歲的幼兒來說硬鞍，他不具備成人對環(huán)境具有的那種選擇慧瘤、適應(yīng)、改造等 能力固该，決定了幼兒對環(huán)境具有廣泛的接受性和依賴性碑隆，創(chuàng)設(shè)一個科學的幼兒園教 育環(huán)境就顯得更為必要。幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)的目的蹬音，有利于用環(huán)境對幼兒進行生 動上煤、直觀、形象和綜合的教育著淆，讓幼兒參與和利用環(huán)境對幼兒進行全方位的信息 刺激劫狠，激發(fā)幼兒內(nèi)在的積極性拴疤，讓幼兒直接得到一種情感體驗和知識的啟迪，從 而促進幼兒的全面發(fā)展独泞。 總之呐矾，教育環(huán)境對孩子的成長起著非常重要的意義，古時候的"孟母三遷" 就是最好的例子懦砂。時至今天"貴族學校"也應(yīng)運而生蜒犯，許多的家長都為了孩子有更 優(yōu)良的教育環(huán)境不惜花費昂貴的學費把孩子送到貴族學校。環(huán)境能夠造就一個 人荞膘，所以我們更應(yīng)注重環(huán)境培養(yǎng)罚随，注重環(huán)境給孩子帶來的影響，在今后的環(huán)境創(chuàng) 設(shè)中羽资，我們除了注重幼兒園環(huán)境外淘菩，我們將向社會家庭進行宣傳呼吁，把幼兒園環(huán)境屠升，家庭環(huán)境潮改，社會環(huán)境三者有機結(jié)合起來，給孩子一個更健康更適合的環(huán)境腹暖。