選學(xué)這門課程已有四個多月了族购，離劉老師結(jié)束這學(xué)期的課程講授時間也不長了躬贡，但是要學(xué)的東西還很多。
在剛上課時见坑，劉老師說雷夫的《第56號教室的奇跡》不是什么理論書，而是一本工具書或者方法書捏检。雖是工具書或方法書荞驴，但也要理解了背后的教育教學(xué)理論才可能運(yùn)用；雖是工具書或方法書贯城，但也不夠具體熊楼，不像李鎮(zhèn)西老師有很多有關(guān)教育教學(xué)的隨筆和課堂實(shí)錄，更不像于永正老師除了教育教學(xué)隨筆和課堂實(shí)錄外能犯，還有眾多的教學(xué)視頻鲫骗。
閱讀了幾本雷夫老師的著作，覺得還是沒有理解雷夫老師踩晶，運(yùn)用就更是談不上执泰。至于他怎么把那么差的學(xué)生轉(zhuǎn)變成好學(xué)生，我仍是一頭霧水渡蜻。就我的感覺而言术吝，作為中國教師的魏書生老師或許更容易被我們理解，再說魏書生和雷夫老師很相似茸苇。即便是更容易被理解的魏書生的教育教學(xué)借鑒運(yùn)用起來也不容易排苍，記得底子深厚又聰明的方嬌艷老師是這樣說的。我等淺薄且不聰明的人學(xué)用魏書生和雷夫還得努大力学密。
雷夫老師的道德人格教育（或運(yùn)用的道德發(fā)展六階段理論）或者說紀(jì)律教育好比魏書生老師教育教學(xué)上的民主淘衙、科學(xué)的管理，只有管理好了腻暮，才談得上課程教學(xué)和方法幔翰。于永正老師的“做一個學(xué)生喜歡的老師”好像說得更直接明了漩氨。好久以來，我就想買于永正老師的《做一個學(xué)生喜歡的老師》（新教育推薦的教師閱讀書目）來拜讀遗增。等閱讀完《0—8兒童紀(jì)律教育》等書籍后就買來閱讀叫惊。
細(xì)細(xì)想想，劉老師給我們推薦了好幾本書做修，但都是要慢慢啃讀的霍狰，像阿德勒的《兒童的人格教育》，曹文軒心中懷特的高貴的《夏洛的網(wǎng)》饰及，厚重的《0—8歲兒童紀(jì)律教育》等等蔗坯。說來慚愧，《夏洛的網(wǎng)》等還沒看的燎含，雖然書買來好久了宾濒，《兒童的人格教育》竟然還沒買書的，克拉克的《優(yōu)秀是教出來的》雖買來好久但也沒看的屏箍。
劉老師帶領(lǐng)我們走在邁向締造完美教室的大道上绘梦，可是我時不時會叉到小路上去。雖然這幾天學(xué)校舉行期中考試赴魁，很忙卸奉，但我要好好啃讀《0—8兒童紀(jì)律教育》，等下次討論時好好討論颖御。
剛才閱讀了克拉克老師的第1條和第2條規(guī)則榄棵。把《0—8兒童紀(jì)律教育》和克拉克老師的紀(jì)律教育對比起來閱讀何嘗不是一個新嘗試。
