新媒體時(shí)代氛琢，電子閱讀，視頻随闪，電臺(tái)等逐漸替代紙質(zhì)書籍阳似，獲取知識變得“輕而易舉”，我們閑暇的太多時(shí)間用于娛樂铐伴，資訊等各種類型的碎片式閱讀撮奏。但我們真的比昨天更博學(xué)了嗎俏讹？
贊同莫提默在《如何閱讀一本書》中所言：“或許我們對這個(gè)世界的了解比以前的人多了，太多的資訊就如同太少的資訊畜吊，都是一種對理解力的阻礙泽疆。換句話說，現(xiàn)代的媒體正以壓倒性泛濫資訊阻礙了我們的理解力玲献⊙程郏”莫提默在本書中認(rèn)為現(xiàn)代媒體經(jīng)過太多的精心設(shè)計(jì)，將知識分子的態(tài)度與觀點(diǎn)包裝起來捌年，目的都是在讓人不需要面對困難或努力瓢娜，很容易就整理出“自己”的思緒。
太多碎片式的閱讀礼预、資訊眠砾，以及得到，喜馬拉雅等知識付費(fèi)產(chǎn)品托酸，都給我們帶來一種我們很“博學(xué)”的假像和安慰褒颈。我沒有否定這類資訊，欄目和知識付費(fèi)產(chǎn)品等的價(jià)值获高，如同吳曉波老師所言哈肖，現(xiàn)有“學(xué)習(xí)型的社會(huì)”已經(jīng)將各類書籍解構(gòu)為各類知識，知識又很多種呈現(xiàn)念秧，而我們要學(xué)會(huì)結(jié)合每一種呈現(xiàn)。
我認(rèn)為碎片式閱讀只是娛樂和消遣布疼；被動(dòng)學(xué)完知識付費(fèi)產(chǎn)品中拆讀的多少本書并不表示我們真正學(xué)習(xí)了多少本書摊趾，它只是幫我們種下一顆讀書的種子，引導(dǎo)我們打開書籍更好的讀下去游两；而真正的博學(xué)是主動(dòng)的為了求得理解而閱讀砾层，并陸續(xù)進(jìn)行一系列的主題式閱讀，最終形成屬于自己的辯證思維贱案。
今天的你比昨天更博學(xué)了嗎肛炮？
