人際關(guān)系是指人們在一定的社會生活條件下在交往過程中由相互認(rèn)識和相互體驗而形成并伴隨情感上滿意或不滿意狀態(tài)的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系。它表現(xiàn)為人們互相認(rèn)識规丽、溝通、聯(lián)系、理解的一種動態(tài)過程第队，并隨著社會的發(fā)展日趨復(fù)雜化。
心理學(xué)家認(rèn)為人類心理的適應(yīng)煌茬，最主要的就是對于人際關(guān)系的適應(yīng)斥铺；而人類心理的病態(tài)，主要是由于人與人之間關(guān)系的失調(diào)而引起坛善。換句話說晾蜘，和諧的人際關(guān)系是相互間認(rèn)知一致、情感相容眠屎、行動配合剔交； 而不協(xié)調(diào)的 人際關(guān)系則與之相反。
對于青春期（前期）的孩子來說改衩，人際關(guān)系包含著學(xué)生之間的心理關(guān)系和彼此間愛憎親疏的感情關(guān)系岖常，它不僅是在共同學(xué)習(xí)的過程中必然產(chǎn)生、客觀存在的葫督，而且具有重要的意義竭鞍。一個學(xué)生在班里的人緣好，受到同學(xué)的歡迎與接納橄镜，他就心情愉快偎快，情緒振奮。這種愉快振奮的情緒能增強(qiáng)他的活動力量洽胶，強(qiáng)化他的學(xué)習(xí)積極性晒夹，從而必將提高其學(xué)習(xí)效率。反之姊氓，人際關(guān)系不良丐怯，在同學(xué)中沒有朋友，在班里受到孤立或排斥的學(xué)生則情緒低落翔横、消沉读跷，消極的情緒也勢必會降低他的心理活動質(zhì)量。
因此我們這節(jié)心理游戲課便是圍繞這一主題展開禾唁。
我們想讓孩子們知道：
1?在所有人際關(guān)系中效览，積極些膨、正向的人際關(guān)系代表著一切有益于他人或社會的行為，如分享钦铺、謙讓订雾、合作、自我犧牲矛洞、奉獻(xiàn)洼哎、安慰和同情等。了解并建立這種人際關(guān)系最終會反饋給我們積極與正向的效果沼本。
2?生活中沖突是難免的噩峦，沒有絕對的和諧，當(dāng)然也沒有絕對的沖突抽兆。但沖突是暫時的识补，通過主動的溝通、合理的表達(dá)辫红，最終會化解矛盾凭涂，建構(gòu)起和諧、溫暖的交往氛圍贴妻。孩子們需要學(xué)會付出真誠切油、勇敢，還需要掌握一定的技巧和策略名惩。
做為積極心理學(xué)的一個環(huán)節(jié)澎胡，希望這些課程能夠帶給孩子們一些啟示，所謂“一入耳根娩鹉，永為道種”攻谁，我們不苛求在孩子身上產(chǎn)生立桿見影的效果，但相信不久的一天所有人都能夠看到他們的積極變化弯予。
附：課程設(shè)計與解讀：
一戚宦、友誼之花
我們每個人都需要友誼，它讓我們生活更加豐富熙涤，讓我們生命更加精彩阁苞。因此小朋友們更應(yīng)珍惜你所擁有的友誼困檩，真誠地對待他人祠挫，無私地關(guān)愛他人，這樣你才能收獲更美的 友誼之花悼沿。而“主動開放”（主動表達(dá)自己對他人的贊賞和勇于認(rèn)錯）與“善于合作”（放棄以自我為中心等舔，以集體利益為根本，積極主動地付出自己的努力與支持）是孩子應(yīng)該特別關(guān)注的兩項特質(zhì)糟趾。
二慌植、兩個故事
1?人無完人甚牲，不能苛責(zé)，將心比心蝶柿，體諒寬容丈钙；2?以最大的善意對待他人，甚至冒犯你的人交汤，最終你會看到皮格馬里翁效應(yīng)雏赦；
三、戰(zhàn)俘營逃亡
美國海軍陸戰(zhàn)隊的必考科目就是團(tuán)隊安全芙扎。在社會交往里星岗，不僅要注意自己的安全，還要盡可能地保證集體的安全戒洼，運用你的冷靜俏橘、智慧和積極互動，讓團(tuán)隊利益最大化圈浇，因為運氣無法總站在你的身邊寥掐，每一次落單的人可能是別人也可能是你。所以救助別人同時也是增加自己擺脫困境磷蜀、生存下去的機(jī)率與希望曹仗。
四、解鈴還需系鈴人
1?人與人關(guān)系的大結(jié)是我們共同織成的蠕搜，只有集體的力量才能解開怎茫。我們不能放手，我們都是這個關(guān)系鏈里至關(guān)重要的一個部分妓灌，不可能與人脫節(jié)轨蛤；2?結(jié)在我們心中，只要下定決心解開虫埂，就一定能達(dá)到祥山；3?每個人都重要：要解開大結(jié)，有時需要遷就別人掉伏，有時需要別人遷就我們缝呕。通力合作，團(tuán)結(jié)一致斧散，才能解開供常；若一意孤行，只顧自己鸡捐，最終只會是螃蟹效應(yīng)栈暇，害人害己。
