讀《關(guān)注終身學(xué)習(xí)視角下的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)》《社會(huì)學(xué)視角下的家長(zhǎng)角色意識(shí)喚醒---以“親子互學(xué)共進(jìn)”活動(dòng)為例》與《讓寒假成為家長(zhǎng)最好的“增值期”---以“1+x”共讀項(xiàng)目為例》有感
“家長(zhǎng)學(xué)習(xí)”這一話題是我非常感興趣的刹孔，我也特別贊同家長(zhǎng)應(yīng)該樹(shù)立學(xué)習(xí)的意識(shí)，這樣才能更好地做家長(zhǎng)娜睛，才能更好地引領(lǐng)孩子以及家長(zhǎng)自身的成長(zhǎng)髓霞。李家成教授寫(xiě)的《關(guān)注終身學(xué)習(xí)視角下的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)》，王懷玉老師寫(xiě)的《社會(huì)學(xué)視角下的家長(zhǎng)角色意識(shí)喚醒---以“親子互學(xué)共進(jìn)”活動(dòng)為例》與顧惠芬校長(zhǎng)寫(xiě)的《讓寒假成為家長(zhǎng)最好的“增值期”---以“1+x”共讀項(xiàng)目為例》這三篇文章引起了我的強(qiáng)烈共鳴畦戒。這三篇文章都聚焦“家長(zhǎng)學(xué)習(xí)”這一關(guān)鍵詞方库，我想從以下兩個(gè)方面談?wù)勛约簩?duì)“家長(zhǎng)學(xué)習(xí)”的理解。
一障斋、說(shuō)說(shuō)我對(duì)“家長(zhǎng)學(xué)習(xí)”的初理解
還沒(méi)有當(dāng)媽媽之前纵潦，我對(duì)“家長(zhǎng)學(xué)習(xí)”這一話題沒(méi)有概念，更沒(méi)有關(guān)注垃环⊙悖可是自從當(dāng)了媽媽以后，尤其是在自己的女兒會(huì)笑遂庄、會(huì)哭寥院、會(huì)表達(dá)后，我越來(lái)越感受到家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的重要性涛目。因?yàn)榻招唬冶仨殞W(xué)會(huì)處理孩子情緒凛澎、需要等方面的問(wèn)題。
首先估蹄，向書(shū)本學(xué)習(xí)塑煎。當(dāng)女兒不肯洗臉、叫不動(dòng)洗澡等出現(xiàn)各種狀況時(shí)元媚，我覺(jué)得自己特別需要好的方法轧叽。還好，當(dāng)時(shí)自己有幸閱讀了尹建莉老師寫(xiě)的《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)刊棕，我將書(shū)中的一些非常實(shí)用的技巧運(yùn)用到育兒當(dāng)中炭晒，收到了非常好的效果。如當(dāng)兩歲的女兒不肯洗臉的時(shí)候甥角，我就會(huì)拿著毛巾网严，跟她說(shuō)：“你好，毛巾上的小白兔好可愛(ài)嗤无，nene也好可愛(ài)震束，來(lái)，跟小白兔親一口当犯」复澹”這樣一說(shuō)，女兒就會(huì)非常配合洗臉嚎卫。
還記得有一次帶她去公園玩嘉栓，女兒不肯穿運(yùn)動(dòng)鞋就要穿皮鞋怎么辦？我靈機(jī)一動(dòng)拓诸，說(shuō)：“nene侵佃，我們?nèi)ス珗@玩還要和小螞蟻跑步比賽呢？你如果穿運(yùn)動(dòng)鞋的話一定能跑得很快很快奠支〔霰玻”聽(tīng)我這么一說(shuō)，nene很樂(lè)意地穿上了運(yùn)動(dòng)鞋倍谜。記得夏天的晚上迈螟，女兒玩得正有興致，可是已經(jīng)到了洗澡的時(shí)間了尔崔，叫不動(dòng)怎么辦呢井联？我就會(huì)先告知她已經(jīng)到了洗澡的時(shí)間了，你要馬上去洗澡還是再玩一會(huì)兒您旁，女兒肯定說(shuō)再玩一會(huì)兒啊，那我就讓她選擇：“那再玩1分鐘還是5分鐘轴捎？”孩子通常都會(huì)選擇再玩5分鐘鹤盒，那么5分鐘一到就提醒她時(shí)間到了蚕脏，馬上到衛(wèi)生間洗澡。從《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)里侦锯，我學(xué)到了很多很多實(shí)用的育兒方法驼鞭，經(jīng)過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)特別有用，如給小板凳揉揉疼尺碰，當(dāng)nene不小心撞到桌子的時(shí)候挣棕，就說(shuō)“呀！小桌子被你碰到了亲桥。問(wèn)問(wèn)小桌子疼不疼呀洛心？”“你看，小桌子沒(méi)有哭题篷。那nene撞到桌子了疼不疼呀词身？”她就會(huì)搖搖頭，還會(huì)很友好地給桌子揉揉疼番枚。當(dāng)nene摔倒的時(shí)候法严，她都會(huì)自己站起來(lái)，不用大人扶也不會(huì)哭葫笼。如從小就要培養(yǎng)孩子的閱讀能力等觀點(diǎn)都是從《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)上學(xué)來(lái)的深啤。如今，女兒已經(jīng)養(yǎng)成了愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣路星，即使生病了溯街，也是要堅(jiān)持聽(tīng)半小時(shí)以上的故事才肯睡覺(jué)。我覺(jué)得育兒真的是有方法的奥额，同樣的問(wèn)題苫幢，不同的說(shuō)話方式，不同的處理辦法垫挨，就會(huì)收到完全不一樣的效果韩肝。教育孩子的方法，絕對(duì)不能僅僅靠父母的權(quán)威九榔，靠大人的“大吼大叫”靠“打”或者“罵”等簡(jiǎn)單粗暴的方式哀峻。父母向書(shū)本學(xué)習(xí)是一種非常簡(jiǎn)單的方法。
其次哲泊，運(yùn)用自己已有的認(rèn)知解決問(wèn)題剩蟀。關(guān)于兒童注意力培養(yǎng)的問(wèn)題，我記得大學(xué)時(shí)期教我《教育心理學(xué)》和《發(fā)展心理學(xué)》的彭老師說(shuō)切威，培養(yǎng)兒童的注意力應(yīng)從5個(gè)月開(kāi)始育特，每天都應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)兒童注意力，操作很簡(jiǎn)單，每天讓兒童自己安安靜靜玩5分鐘缰冤，這5分鐘里犬缨，請(qǐng)大人千萬(wàn)不要跟兒童說(shuō)話、逗他棉浸，就讓他一個(gè)人靜靜的玩怀薛。慢慢的，時(shí)間可以從一開(kāi)始的5分鐘到10分鐘再到30分鐘甚至更長(zhǎng)迷郑，兒童的注意力自然就培養(yǎng)起來(lái)了枝恋。還有一點(diǎn)非常重要，盡量少帶周歲以下的孩子去嘈雜的公共場(chǎng)所嗡害，如超市焚碌、百貨商場(chǎng)等，這些喧鬧的環(huán)境對(duì)培養(yǎng)兒童注意力沒(méi)有好處就漾，建議當(dāng)孩子四五歲的時(shí)候帶他逛一圈公共場(chǎng)所呐能，然后告訴他這是哪里這是哪里？
第三抑堡，與周?chē)鷮殝寕兊慕涣髦袑W(xué)習(xí)摆出。一群寶媽圍在一起的時(shí)候，話題多以孩子為主首妖。在于其他家長(zhǎng)聊天的過(guò)程中偎漫，自然能夠?qū)W到一些別人做得比較好的地方，當(dāng)然每一個(gè)孩子的個(gè)性不一樣有缆，教育的方法也是不一樣的象踊。如我給女兒玩的手機(jī)游戲“洪恩識(shí)字”“伴魚(yú)繪本”“英語(yǔ)小達(dá)人點(diǎn)讀筆”等都是在與寶媽們聊天的過(guò)程中學(xué)到的。
第四棚壁，向?qū)＜覍W(xué)者學(xué)習(xí)杯矩。如3月1日在武義實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開(kāi)的“學(xué)習(xí)型社會(huì)背景下的寒假學(xué)習(xí)共生體”研討會(huì)，我們可以學(xué)到很多新鮮的理念袖外，跟我女兒同班的一位寶媽?zhuān)彩切W(xué)老師史隆，她會(huì)后發(fā)表了這樣一段感觸：發(fā)言老師給我作為老師的思考，作為家長(zhǎng)的啟發(fā)曼验，深深覺(jué)得自己周?chē)鷥?yōu)秀的老師和家長(zhǎng)太多太多泌射，智慧陪伴是作為家長(zhǎng)修行的踏實(shí)之路。今天就行動(dòng)吧鬓照，從我們的“老陳家”先動(dòng)起來(lái)熔酷。而我，參加會(huì)議后也有相同的感受：家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)太重要了豺裆！真希望孩子他把也能參加這樣的會(huì)議拒秘，也能接受這樣的洗禮，也能和我們一樣認(rèn)識(shí)到閱讀的重要意義。
學(xué)習(xí)的途徑非常多翼抠，只有家長(zhǎng)的理念發(fā)生了變化咙轩，才能樹(shù)立學(xué)習(xí)的意識(shí)。
二阴颖、談?wù)?/b>我對(duì)“家長(zhǎng)學(xué)習(xí)”的再理解
李教授寫(xiě)的這一篇論文《關(guān)注終身學(xué)習(xí)視角下的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)》，從家長(zhǎng)是終身學(xué)習(xí)者丐膝、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)意識(shí)的覺(jué)醒是學(xué)習(xí)的前提和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)意識(shí)的覺(jué)醒需要生態(tài)支持三個(gè)方面說(shuō)明量愧，讓我深切感受到家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的重要性。我特別贊同這樣的觀點(diǎn)：家長(zhǎng)如果不學(xué)習(xí)帅矗，是無(wú)法勝任這一角色的偎肃。在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展充滿復(fù)雜性、人對(duì)美好生活的需求日益強(qiáng)烈的背景下浑此，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)在當(dāng)下與未來(lái)累颂、個(gè)體與社會(huì)、工作與家庭等多維度的矛盾關(guān)系中生存與發(fā)展凛俱，也需要為了孩子而努力學(xué)習(xí)紊馏。家長(zhǎng)不應(yīng)該只是監(jiān)督、管理蒲犬、支持孩子學(xué)習(xí)的人朱监，更應(yīng)是一名終身學(xué)習(xí)者。善于學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)原叮，是孩子的福氣赫编，是教師的幸運(yùn)，更是其自身生命價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要奋隶。
文中第二部分闡述了家長(zhǎng)學(xué)習(xí)意識(shí)覺(jué)醒的前提擂送，一是對(duì)學(xué)習(xí)價(jià)值的理解；二是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)涵的理解唯欣；三是對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)嘹吨。但是家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)意識(shí)覺(jué)醒并不是自然發(fā)生的，需要外部生態(tài)支持黍聂，如教師躺苦、項(xiàng)目實(shí)踐、互聯(lián)網(wǎng)等产还。
那么匹厘，鄉(xiāng)村班主任能喚醒鄉(xiāng)村家長(zhǎng)的教育覺(jué)醒嗎？如何喚醒脐区？鄉(xiāng)村家長(zhǎng)能夠樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)嗎愈诚？
通過(guò)兩年的實(shí)踐，我認(rèn)為鄉(xiāng)村班主任能夠喚醒家長(zhǎng)的教育覺(jué)醒，我主要是通過(guò)成立家委會(huì)炕柔、培養(yǎng)種子家長(zhǎng)酌泰、召開(kāi)每學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)、通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)分享育兒APP匕累、分享育兒文章以及與家長(zhǎng)的一對(duì)一溝通交流陵刹、班級(jí)主題活動(dòng)、寒暑假項(xiàng)目活動(dòng)以及開(kāi)展親子共讀項(xiàng)目等途徑逐步喚醒家長(zhǎng)的教育覺(jué)醒的欢嘿。
在所有的途徑中衰琐，我覺(jué)得傳統(tǒng)的家校合作途徑——召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是喚醒鄉(xiāng)村家長(zhǎng)教育覺(jué)醒的最有效途徑之一。四個(gè)學(xué)期以來(lái)炼蹦，我們班總共召開(kāi)了8次家長(zhǎng)會(huì)羡宙，每一次家長(zhǎng)會(huì)的主題都是不一樣的，形式也不一樣掐隐，有班級(jí)家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn)分享狗热，有班主任育兒方法分享，有專(zhuān)家講座虑省，有父親節(jié)專(zhuān)場(chǎng)講座匿刮，有親子休業(yè)式，有親子匯報(bào)會(huì)……每一次家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后慷妙，班主任都可以引導(dǎo)家長(zhǎng)繼續(xù)在微信群分享心得感觸僻焚，在相互分享、互相學(xué)習(xí)中膝擂，進(jìn)一步促進(jìn)家長(zhǎng)自我反思虑啤，自我改進(jìn)。
班級(jí)親子活動(dòng)的開(kāi)展架馋，不僅促進(jìn)了更多家長(zhǎng)的教育參與狞山，還幫助家長(zhǎng)們掌握了一些更加科學(xué)有用的育兒方法。一年級(jí)開(kāi)始叉寂，我就在班級(jí)開(kāi)展各種閱讀活動(dòng)萍启，也號(hào)召家長(zhǎng)們參與到親子共讀的行列。但是一開(kāi)始屏鳍，能夠真正堅(jiān)持下來(lái)的家長(zhǎng)只有五六位勘纯。三年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候，我開(kāi)始嘗試讓孩子們邀請(qǐng)自己的爸爸媽媽加入閱讀的行列钓瞭，沒(méi)想到全班同學(xué)都是很期待自己的爸爸媽媽能夠一起閱讀驳遵。44位學(xué)生都制作了精美的邀請(qǐng)卡，有35位學(xué)生家長(zhǎng)接受了孩子的邀請(qǐng)山涡。我們?cè)诮淌依锱e行了隆重的親子共讀啟動(dòng)儀式堤结，給每一位愿意一起閱讀成長(zhǎng)的家長(zhǎng)發(fā)了讀書(shū)筆記本唆迁，如今，有25位家長(zhǎng)能夠堅(jiān)持每周閱讀60分鐘以上竞穷，這些堅(jiān)持閱讀的家長(zhǎng)中有爸爸唐责、有媽媽、有奶奶瘾带，有高中畢業(yè)的鼠哥，有初中畢業(yè)的，有小學(xué)畢業(yè)的看政，還有小學(xué)未畢業(yè)的家長(zhǎng)肴盏。家長(zhǎng)們通過(guò)閱讀育兒類(lèi)書(shū)籍，學(xué)到了更多更好的方法帽衙，認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性，認(rèn)識(shí)到了了閱讀的重要性贞绵，認(rèn)識(shí)到了家校合作的重要性厉萝。
家長(zhǎng)的自我學(xué)習(xí)不僅提升了自身的教育能力，還影響了孩子的成長(zhǎng)榨崩。如我們班浩浩媽媽說(shuō)：以前的我總是動(dòng)不動(dòng)就對(duì)浩浩發(fā)脾氣谴垫，沒(méi)耐心。性子比較急母蛛，說(shuō)話比較直翩剪，說(shuō)白了，就是不會(huì)說(shuō)話彩郊，情商太低前弯。說(shuō)實(shí)話生浩浩的時(shí)候我跟他爸爸年紀(jì)都不大，自己都還是個(gè)大孩子秫逝，根本不懂得怎么帶孩子恕出，浩浩基本都是跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大的。前兩年在浩浩剛?cè)缧W(xué)的時(shí)候我又去了外地违帆，只有放假的時(shí)候才能帶著他浙巫，有時(shí)候他犯錯(cuò)，或者不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)刷后，我就跟他講一堆道理的畴，那么小的孩子也不管他能不能聽(tīng)得懂，我就自顧自的講著尝胆，說(shuō)了很多次的問(wèn)題看他還總是犯我就會(huì)大發(fā)脾氣丧裁，罵他有時(shí)候甚至打他，總是把自己的想法強(qiáng)加到他身上班巩，認(rèn)為他應(yīng)該可以的渣慕，以為那就是愛(ài)他為他好嘶炭，從來(lái)沒(méi)想過(guò)他人雖小可是也有自己的想法，有些事情也是可以讓他自己做主的逊桦。有時(shí)候遇到問(wèn)題覺(jué)得很無(wú)助不知道怎么辦眨猎，就向身邊的親戚朋友求助，可是從他們那里得到的方法并不實(shí)用强经，起不到作用睡陪，就開(kāi)始想起浩浩一年級(jí)的時(shí)候葉老師讓買(mǎi)來(lái)看的那本書(shū)《好媽媽勝過(guò)好老師》當(dāng)時(shí)買(mǎi)來(lái)隨手翻了幾頁(yè)就仍在一邊，再也沒(méi)拿起過(guò)匿情，（曾經(jīng)還有個(gè)可笑的念頭：我自己都會(huì)教兰迫，還要老師干啥？）真的不知道媽媽對(duì)孩子的影響到底會(huì)有多嚴(yán)重炬称，直到看到浩浩越來(lái)越像自己汁果，動(dòng)不動(dòng)就愛(ài)發(fā)脾氣，我陷入了自責(zé)開(kāi)始反思自己
后來(lái)就向葉老師求助玲躯，葉老師很耐心的跟我分析問(wèn)題据德，教我該怎么處理，后來(lái)推薦給我?guī)妆緯?shū)跷车，當(dāng)時(shí)也很積極的去買(mǎi)來(lái)棘利，可是也只是心血來(lái)潮，沒(méi)看幾頁(yè)就又看不下去了朽缴，直到葉老師發(fā)動(dòng)全班家長(zhǎng)開(kāi)展親子共讀活動(dòng)善玫，我看到了浩浩期待我參加一起看書(shū)的樣子，也下定決心密强，認(rèn)真學(xué)習(xí)
用了半個(gè)多月的時(shí)間我看完了第一本書(shū)《正面管教》從這本書(shū)中首先讓我深刻意識(shí)到了一個(gè)愛(ài)發(fā)脾氣的媽媽對(duì)孩子的影響到底有多大茅郎，我開(kāi)始控制自己發(fā)脾氣，想發(fā)脾氣的時(shí)候我就走開(kāi)誓斥，并告訴浩浩：媽媽已經(jīng)提醒你一次了只洒，媽媽不想發(fā)脾氣哦。
書(shū)中很多次提到管教孩子家長(zhǎng)一定要做到“和善而堅(jiān)定”一開(kāi)始我還不太理解這句話的意思劳坑，看了書(shū)中的舉例說(shuō)明后毕谴，我明白了，我的問(wèn)題就是不和善呀距芬，遇到問(wèn)題就只看到了孩子的問(wèn)題涝开，而沒(méi)有問(wèn)問(wèn)孩子的感受，總是一味的把自己想思想強(qiáng)加給孩子框仔，除了說(shuō)教打罵以外舀武，卻沒(méi)有堅(jiān)定的的去做一件事情，給孩子樹(shù)立好的榜樣离斩。從而使得事情發(fā)展到報(bào)復(fù)循環(huán)的結(jié)果银舱，我開(kāi)始學(xué)著少說(shuō)多做瘪匿，只提醒，多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子寻馏。
當(dāng)我自己照著書(shū)中所說(shuō)的開(kāi)始控制自己的情緒的時(shí)候棋弥，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候浩浩也開(kāi)始在學(xué)著控制自己，開(kāi)始主動(dòng)的要求自己寫(xiě)完作業(yè)早的話也要做一些家務(wù)诚欠，甚至于不愛(ài)看書(shū)的他顽染，也開(kāi)始自覺(jué)的看書(shū)，有時(shí)候還會(huì)跟我講講書(shū)中有趣的片段轰绵，主動(dòng)的告訴我他喜歡什么樣的書(shū)粉寞，讓我?guī)退I(mǎi)……浩浩的這些變化可能在大部分同學(xué)中并不突出，但他小小年紀(jì)開(kāi)始知道改變自己了這讓我感覺(jué)很欣慰左腔，我也會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)成為孩子的榜樣唧垦。
這樣的例子還有很多很多，我欣喜地看到班級(jí)家長(zhǎng)的成長(zhǎng)液样，更加重視孩子教育問(wèn)題了业崖，教育觀念發(fā)生了改變，理念發(fā)生了變化蓄愁，教育方法發(fā)生了改變。
家庭對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起到非常大的作用狞悲，父母的言傳身教更會(huì)影響孩子的言行舉止撮抓，甚至關(guān)乎孩子的未來(lái)與發(fā)展。
這也是我一直開(kāi)展家校合作的原因摇锋，我想喚醒更多鄉(xiāng)村家長(zhǎng)的教育覺(jué)醒丹拯，幫助更多家長(zhǎng)樹(shù)立學(xué)習(xí)的意識(shí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣荸恕，引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)自己的內(nèi)心發(fā)展乖酬。
最后引用一段王懷玉老師的一段話勉勵(lì)自己：很難想象一個(gè)缺乏學(xué)習(xí)意識(shí)、思想固化融求、視野狹隘的班主任會(huì)引領(lǐng)出一個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)取咬像、蓬勃奮進(jìn)的家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)；更難想象一個(gè)不懂教育規(guī)律生宛、不明孩子身心發(fā)展特點(diǎn)的教師會(huì)引領(lǐng)家長(zhǎng)科學(xué)育兒县昂，協(xié)同教育。這也是筆者這么多年來(lái)始終保持一顆向?qū)W之心陷舅、不敢懈怠的原因之一倒彰。筆者始終相信班主任的率先垂范是最好的引領(lǐng)。
