“太小的孩子不該被教授過多的科學(xué)知識，不該把孩子訓(xùn)練成機器人兄世，應(yīng)該培養(yǎng)他們的獨立思維啼辣。”這是諾貝爾獲獎?wù)咄旭R斯·蘇德霍夫說過的一句話御滩。

1978年鸥拧，同樣是諾貝爾獎獲得者卡皮察接受記者采訪時党远，當(dāng)被問及在哪所大學(xué)學(xué)到了認(rèn)為是最重要的東西時候，這位老人的回答是幼兒園富弦。在哪里他學(xué)會了要將東西擺放整齊沟娱，飯前要洗手，做錯事要道歉等......

在孩子還在幼兒園階段腕柜，我們是否應(yīng)該讓他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識济似？

北京師范大學(xué)心理健康與教育研究所所長邊玉芳認(rèn)為，從孩子發(fā)育與成長的規(guī)律而言盏缤，有些知識不需要過早地學(xué)砰蠢，過早地學(xué)了會影響其他能力的發(fā)展。

近年來唉铜，“不要讓孩子輸在起跑線”的觀點影響到了很多的父母娩脾，不少的學(xué)齡前兒童在父母的要求下，不得不參加各種培訓(xùn)班打毛。為的就是在上學(xué)后不輸于班級里的其他孩子柿赊。殊不知有些知識過早的學(xué)習(xí)，會影響到孩子其他能力的發(fā)展幻枉。

許多的家長讓孩子三四歲就開始學(xué)習(xí)算數(shù)碰声，背誦九九乘法表。很多孩子確實能夠很快的背下熬甫，但是會背并不代表他們就掌握了乘法原理胰挑。心理學(xué)實驗證明，只有到5歲之后椿肩，孩子才能脫離實物的支持瞻颂，進行小數(shù)目的加減運算，并學(xué)會100以內(nèi)的數(shù)數(shù)郑象。一旦孩子發(fā)展到了這個階段贡这，孩子對數(shù)和理解與運算就會變得簡單，并且能達到真正意義上的理解厂榛。

還有的家長早早的就讓孩子識字學(xué)英語盖矫，而方法也是通過高強度的反復(fù)記憶，這樣的學(xué)習(xí)方式在表面看來孩子似乎是記住了這些字或單詞击奶，但對孩子的發(fā)展是不利的辈双，會讓孩子的認(rèn)知過早符號化，會影響孩子想象力的發(fā)展柜砾，也會影響孩子的學(xué)習(xí)興趣湃望。

出生前，孩子大腦中神經(jīng)元的數(shù)量遠多于大腦實際需要的數(shù)量。出生后证芭，隨著孩子的成長瞳浦，孩子接受到的外部刺激越來越多，其神經(jīng)元的聯(lián)結(jié)以令人難以置信的速度增長檩帐，這時孩子擁有的神經(jīng)元和神經(jīng)聯(lián)結(jié)數(shù)量遠多于成人术幔。在孩子生命的早期另萤，大腦就像是一個大膽的剪裁師湃密，只有被經(jīng)常刺激的神經(jīng)元和突觸存活下來，而不經(jīng)常被刺激的神經(jīng)元細(xì)胞所連接的突觸就會被修剪掉四敞。如果孩子過早或單純地學(xué)習(xí)知識泛源，孩子的可塑性就會大大降低，這也就是托馬斯·蘇德霍夫所說的“不要把孩子訓(xùn)練成機器”忿危，認(rèn)為“年輕的孩子有很多發(fā)展方向达箍，不要讓孩子做一件事情而定性∑坛”

隨著大腦的發(fā)展缎玫，左、右兩半球的功能開始出現(xiàn)分化解滓，分別控制不同的功能赃磨，并以不同的方式處理信息，所控制的身體區(qū)域也不同洼裤。大腦的左半球控制著身體的右側(cè)邻辉，包括語言、邏輯腮鞍、細(xì)節(jié)值骇、理性等功能。大腦的右半球則控制著身體的左側(cè)移国，包括空間吱瘩、音樂、藝術(shù)迹缀、形象等功能搅裙。過早與單純的知識學(xué)習(xí)讓孩子的左腦得到發(fā)展，右腦卻不能很好地發(fā)展裹芝。左右腦平衡發(fā)展才能促進孩子均衡與全面的發(fā)展部逮。

零起點教學(xué)

目前，許多地區(qū)都在積極推進小學(xué)一年級“零起點教學(xué)”嫂易⌒峙螅“零起點教學(xué)”要求教育者嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和進度實施教學(xué)，目的在于避免“搶跑”，甚至是“拔苗助長”式的過度灌輸颅和，樹立科學(xué)的教育觀念傅事。

“零起點教學(xué)”并不是讓我們“零準(zhǔn)備”，進入小學(xué)一年級的孩子即將接受系統(tǒng)的科學(xué)知識教育峡扩，此時對他們來說入學(xué)的準(zhǔn)備狀態(tài)就很重要了蹭越。

大量的研究表明，孩子入學(xué)準(zhǔn)備水平對后期學(xué)業(yè)成就和學(xué)校適應(yīng)具有預(yù)測作用教届，入學(xué)準(zhǔn)備水平的高低直接影響其后續(xù)水平响鹃。這里需要指出的是，入學(xué)準(zhǔn)備并不等同于識字案训、算數(shù)买置，或者提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程內(nèi)容。那只是“搶跑”和“拔苗助長”强霎。

舉個栗子

比如0到6歲的孩子如果早期的語言技能越好忿项，后期的學(xué)術(shù)能力就會越強。語言技能并不是指孩子識字的多少城舞，而是他對語言的敏感性轩触。正確的做法是讓孩子多聽到各種聲音、不同的語言家夺，鼓勵孩子復(fù)述故事給別人聽脱柱，培養(yǎng)孩子的語言意識和正確發(fā)音能力。

從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的角度秦踪，不是要求孩子會算多難的加減法褐捻，會做多少題目，而是要給孩子提供豐富的玩具和活動椅邓，幫助孩子在玩中學(xué)柠逞，掌握生活中簡單的數(shù)學(xué)知識，如對數(shù)景馁、量板壮、圖形的認(rèn)識和理解。

我們合住，孩子入學(xué)后绰精，擁有良好的習(xí)慣將會對后期的學(xué)習(xí)有很大的幫助，所以入學(xué)準(zhǔn)備除了知識方面透葛，好的習(xí)慣也是非常重要的笨使，如獨立思考和解決問題的能力，遵守規(guī)則等僚害。

有研究發(fā)現(xiàn)硫椰，入學(xué)后，沒有朋友比成績差更糟糕，被拒絕的孩子容易出現(xiàn)社會適應(yīng)不良靶草、心理失調(diào)蹄胰、學(xué)習(xí)成績不佳等現(xiàn)象。因此奕翔，入學(xué)準(zhǔn)備很重要裕寨，需要引起家長的關(guān)注與重視。