1
七年級(jí)六班班有對(duì)雙胞胎，弟弟小磊上課睡覺下課歡騰消恍，班主任責(zé)任心強(qiáng)岂昭，做不到眼不見心不煩，每次都特意敲敲桌子把他叫醒狠怨。
起初小磊抬抬頭意思一下约啊，漸漸嫌麻煩假裝沒聽見。班主任心里有氣佣赖，將他叫到辦公室教導(dǎo)恰矩。
小磊振振有詞：“我又沒說話，你憑什么管我憎蛤？”
“上課任務(wù)是學(xué)習(xí)外傅，你沒說話卻一直睡覺，留給其他同學(xué)一個(gè)可以隨意睡覺的暗示俩檬，放任了你就代表放任自由散漫的班風(fēng)萎胰！”
小磊一時(shí)語塞，哥哥小歆把準(zhǔn)時(shí)機(jī)打抱不平：“老師你針對(duì)我弟弟棚辽，別人也睡覺了奥洼。”
“誰讓你進(jìn)來的晚胡？”
“我打報(bào)告了你沒聽見灵奖。你不管別人就說我們，你就看我們不順眼唄估盘！”
年輕班主任不想再控制情緒瓷患，打電話讓家長(zhǎng)來學(xué)校。
一直等到下午沒見到人遣妥，去班里一調(diào)查才知道孩子父親到校后徑直探望兒子擅编，聽完告狀覺得老師大驚小怪，一時(shí)犯懶沒去交流直接回家了箫踩。
自此之后兩個(gè)孩子越發(fā)頑劣爱态，為了報(bào)復(fù)老師的“針對(duì)”故意找茬，以看老師生氣為樂境钟。
一個(gè)月后由于升級(jí)到課堂斗毆锦担，孩子父親又一次來了學(xué)校。
他氣勢(shì)洶洶慨削，抬手推門：“那個(gè)叫張蓉蓉的在不在洞渔？”
年級(jí)主任恰好了解內(nèi)情套媚，一口堵了回去：“虎父無犬子么這是！原來家學(xué)淵源磁椒，難怪孩子不懂禮貌堤瘤。”
氣焰低了一點(diǎn)浆熔，愛子心切的父親緩了語氣：“張老師不在這兒本辐？我那倆小子在家挺懂事的，就是受不得委屈医增。張老師小姑娘家家心眼兒得放大點(diǎn)慎皱，不能總跟學(xué)生過不去啊〉髑希”
2
學(xué)校有個(gè)大家心照不宣的發(fā)現(xiàn)：學(xué)生脾氣性情隨班主任而定宝冕。
班主任朝氣蓬勃學(xué)生活波氣盛，班主任老成持重學(xué)生遇事冷靜邓萨，班主任氣量雅致學(xué)生曠達(dá)樂觀地梨，如果哪個(gè)班主任斤斤計(jì)較，那這個(gè)班的學(xué)生大多喜歡以他們小大人的心忖度別人的真情實(shí)意缔恳。
經(jīng)過多年驗(yàn)證宝剖，這規(guī)則幾乎無往不靈。
九五班學(xué)生喜歡不懂裝懂歉甚，答題前偷偷瞄了答案万细，再若無其事篤定發(fā)現(xiàn)：這兩條線段相等。
數(shù)學(xué)老師的引導(dǎo)落空纸泄，只好自嘲：“看來咱們班學(xué)生眼神不存在誤區(qū)赖钞，不借助測(cè)量工具也可以得出正確答案∑覆茫”
他們班數(shù)學(xué)成績(jī)整體偏低雪营，英語也是。
班主任老師家離得遠(yuǎn)衡便，把晨讀自習(xí)委托了出去献起。課間分外熱情地和數(shù)學(xué)老師寒暄：“今天晨讀辛苦啦×蜕拢”
再加把力氣表示感謝：“要是泠泠看自習(xí)就糟了谴餐，學(xué)生煩死英語了〈粢郑”
被無辜點(diǎn)名的英語老師無奈抬頭：“我的確魅力不夠岂嗓。”
碰巧語文老師下課回來：“徐老師理肺，你們班的曉成調(diào)下位置吧摄闸，一節(jié)課光說話善镰∶萌”
徐老師趁機(jī)轉(zhuǎn)移話題：“誒呀年枕，他就煩語文……”
英語老師悠悠開語文老師玩笑：“看來徐老師眼中，你我一樣魅力欠缺啊乎完⊙郑”
一室尷尬。
人們都說“親其師信其道”树姨，作為相處時(shí)間最多的班主任足以影響學(xué)生言談舉止摩桶。
但班主任尚比不上父母的朝夕陪伴，孩子會(huì)以對(duì)班主任更親近的心態(tài)傾慕他們帽揪。
無論班主任還是父母硝清，可否檢查下自己有沒有“愛之恰害之”？是否無意間給學(xué)生錯(cuò)誤保駕護(hù)航了呢转晰？
畢竟芦拿，有種教育方式叫“疏不間親”。
