完美主義的理解：最大特點就是追逐“完美”___這種不存在的東西。事事不盡完滿迟几，人人都不完美±赴剩可相對完美主義者來說类腮，這是一個巨大的追逐空間，最終常常是鎩羽而歸蛉加。性格特點為：情緒波動大蚜枢，過度敏感，固執(zhí)针饥，矛盾心態(tài)厂抽。
在父母老師看來，專心學習且成績優(yōu)秀的孩子是通常不需操心的丁眼。通過調查研究筷凤，在開學的時候，他們也會感到壓力重重苞七。
社會性焦慮失常專家藐守，史密斯學院心理學副教授帕特里西亞.蒂巴多羅介紹說：“那些給自己設定了很高的目標，并把自己的缺點和所犯錯誤視為失敗的孩子蹂风，在開學的時候極有可能面臨精神壓力卢厂。
蒂巴多羅女士強調，給自己設定較高的目標并沒有錯硫眨，但如果孩子在學習的過程中不能接受自己所犯的錯誤足淆，那么他們將會經歷痛苦。那些目標遠大礁阁，同時也能接受自己不盡如人意之處的學生是“奮斗者”巧号，他們有一個比較健康的心態(tài)，但那些事事要求完美的孩子姥闭，則很容易跟成人一樣產生焦慮丹鸿、消沉等情緒，而且自信心相對不足棚品。
蒂巴多羅女士曾對一些追求完美的兒童進行研究靠欢，發(fā)現(xiàn)當同樣面對不盡如人意的表現(xiàn)時，對完美要求較高的學生铜跑，比同齡人明顯表現(xiàn)出更多的焦慮與受挫感门怪，甚至在接受任務之前，對完美要求較高的學生锅纺，對自己的預期就低于對完美要求較低的同齡人掷空。這反映出他們對自己的信心不足。蒂巴多羅女士解釋說：“追求完美的學生陷入了惡性循環(huán)中，當接受學習任務的時候坦弟，他沒感到力不從心护锤，于是焦慮不安，對自己的負面評價比其他同齡人多酿傍±优常”同時指出，追求完美的學生盡管有這么多弱點赤炒，但在結果上氯析，他們與其他同齡人不相上下，有時甚至更好莺褒。不過他們在完成任務后魄鸦，仍然對自己感到不滿意。
蒂巴多羅還指出癣朗，追求完美的學生所經歷的焦慮對他們的成長非常不利，因為“教育的一個主要目的就是讓學生接觸新事物旺罢，嘗試未知旷余，并在犯錯中學習“孀校”
通過閱讀這篇文章很有收獲傻挂，簡單來說颜阐，每位學生在成長過程中的表現(xiàn)不盡相同，要做到因勢利導炉旷，前提必須理解學生，尊重學生叉讥，找準切入點窘行，督促學生真正主動的成長。
