? ? 今天學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，上面說(shuō)到：?jiǎn)栴}解決能力的影響因素之一是醞釀效應(yīng)兔甘。是指當(dāng)人們反復(fù)探索問(wèn)題而仍然沒(méi)有結(jié)果時(shí)谎碍，暫時(shí)將問(wèn)題擱置一段時(shí)間后再去研究，問(wèn)題就能較快的得到解決洞焙。
? ? 看到這里我立馬想到了小妞蟆淀，每次練琴遇到比較難的片段，一遍一遍的彈澡匪，卻總是彈不好熔任，越是彈不好越著急，越著急越是彈不好唁情，有時(shí)連我失去了耐心疑苔，干脆不彈了。而第二天再?gòu)椀臅r(shí)候會(huì)意外的發(fā)現(xiàn)彈的很順利荠瘪，這樣的事情發(fā)生了很多次夯巷。一直以來(lái)都不想不明白是怎么回事，今天終于知道答案哀墓。
? ? 事實(shí)上趁餐，醞釀效應(yīng)打破了了解問(wèn)題的不恰當(dāng)?shù)乃季S定勢(shì)思維，促進(jìn)了新思路的產(chǎn)生篮绰，從而有利于問(wèn)題解決后雷。我想小妞的表現(xiàn)恰恰詮釋了這一點(diǎn)。
? ? 所以說(shuō)當(dāng)孩子偶爾遇到很難克服的問(wèn)題時(shí)，不要急于一時(shí)臀突，放平心態(tài)勉抓，暫時(shí)擱置一段時(shí)間，或許就會(huì)有意外的收獲候学。
