本文摘抄自得到精品課曲少云老師的《如何開發(fā)孩子的數(shù)學潛力》凸丸。

因為課程內容體系完整內容新穎貼合實際；因為家中大寶剛好四歲在合適的年齡九默；因為我想做個合格的爹蒸殿；所以學習并記錄下課程的精要，以促進自己理解貫徹恬总。特與你分享前普，歡迎交流，若喜歡可前往訂閱壹堰！

本課給我最大的感悟是：首先數(shù)學能力很重要拭卿，其次通過學習和實踐骡湖，這項能力是可以具備并擅長的，然后孩子不是沒有數(shù)學天賦峻厚，而是教的過程不好玩响蕴、太枯燥、他快樂不起來惠桃，所以他不喜歡浦夷，所以作為父母的我們需要改變我們教的方式。

數(shù)學的本質是一種思維方法辜王，而不是簡單的數(shù)數(shù)劈狐。數(shù)學的啟蒙是思維的啟蒙，是用孩子能接受的方式來讓孩子發(fā)現(xiàn)呐馆、見識和探索數(shù)學懈息，所以孩子是主體，所以需要給孩子相應的時間和探索的機會摹恰，不能揠苗助長辫继。

現(xiàn)在學校老師對數(shù)學知識的硬灌溉，讓孩子除了吃力就是難受俗慈，所以家長的數(shù)學思維啟蒙就顯得更重要了姑宽，良好的啟蒙能為孩子打好更堅實的基礎。這個基礎從孩子一闺阱、二歲時就開始了炮车，而我已經錯過孩子四歲以前的珍貴時光，所以不想再錯過酣溃，特別是錯過孩子邏輯思維形成的最重要的時期——六歲前瘦穆。

課程從幼兒數(shù)學啟蒙的知識框架、啟蒙步驟和方法入手赊豌，分別列舉了從數(shù)扛或、量、形狀碘饼、時間熙兔、空間、邏輯思維六個方面的啟蒙方法艾恼。

一：數(shù)的概念

數(shù)的概念主要是要理解事物與數(shù)的對應住涉，而不僅僅只是數(shù)數(shù)。

數(shù)概念發(fā)展的五階段：分辨多和少 钠绍、口頭數(shù)數(shù)舆声、憑直覺報數(shù)、指物說數(shù)柳爽、按物取數(shù)媳握。

好的啟蒙方式為：在聊天中學數(shù)字碱屁、用手指操認數(shù)字、用游戲練習點數(shù)（幫媽媽分豆子毙芜、搭積木等）、唱數(shù)字童謠争拐、繪本腋粥。

二：數(shù)的計算

數(shù)的計算本質就是事物數(shù)量的增加和減少。啟蒙過程需要和實物結合起來架曹。

計算能力發(fā)展的五階段：分辨更多或更少隘冲、從任意一個指定數(shù)開始口頭數(shù)數(shù)、計算加減1绑雄、數(shù)的一般加法即多加點展辞、數(shù)的一般減法。

怎么做：在聊天中啟發(fā)計算意識万牺、用手指操學習10以內的加減法罗珍、畫一畫找答案、在游戲中觀察加減結果脚粟、利用繪本學習數(shù)的計算覆旱。

三：量

量表示的是事物的屬性，例如長短核无、高低扣唱、大小、粗細团南、輕重等噪沙。其中涉及到“標準”、“單位”及“測量”吐根，量屬于人們主觀的比較正歼。

首先需要了解孩子對物體屬性的認識，另外每個孩子發(fā)展不一樣拷橘，需合理引導朋腋。

其次如何幫孩子理解量：串珠游戲、充分利用身邊的事物（例如整理玩具）膜楷、學童謠旭咽、繪本學習。

四：量的測量

量的測量主要指對事物的長度赌厅、面積穷绵、輕重、角度等做出的量化描述特愿。測量的意義在于當孩子會用數(shù)字和計量單位表達事物的量之后仲墨，他們的理解也就加深了勾缭，也學會了差異的精準化。量的測量是客觀的比較目养。

測量能力發(fā)展四階段：目測俩由、按量的特征排序、自然測量癌蚁、真正意義的測量幻梯。

如何引導：用手腳做測量工具、玩具總動員努释、搭積木碘梢、測身高、繪本伐蒂。

五：時間

時間是特殊的量煞躬，要讓孩子表述的時間與客觀的事實相吻合，這才是時間啟蒙的核心逸邦。

四個發(fā)展階段：兩歲前只涉及到當下恩沛、兩歲后可以表達不同時間范疇的事、三至四歲掌握最初的時間概念缕减、四至五歲理解一些時間的詞匯复唤。

孩子理解的時間不是數(shù)學上的時間而是生活中的時間。

如何學習：在聊天中學習烛卧，從具體的事件中和孩子討論時間佛纫；在游戲中滲透時間觀念，例如翻紙牌总放、計時游戲呈宇。

培養(yǎng)時間管理意識：從生活中的簡單規(guī)則做起；從不同角度去了解時間的長度局雄，樹立時間意識甥啄，用繪本幫孩子理解時間。

六：空間中的圖形

理解圖形炬搭，不要記圖形蜈漓，形成圖形識別能力。

理解圖形的三個階段：識別完整的封閉圖形宫盔；區(qū)分直線圖形和曲線圖形融虽；知道平面圖形和立體圖形不一樣。

怎么教：鼓勵孩子多看多摸多動手灼芭；玩好玩的相關的游戲或給形狀涂顏色有额；玩玩具例如：積木；形狀童謠；繪本巍佑。

要將生活中的各種形狀帶入孩子的思考空間茴迁，讓孩子理解空間的關系。

七：空間方位關系

實物占有空間并與其它事物發(fā)生空間關系萤衰，跟位置堕义、距離、方向等有關脆栋，這就是空間的方位關系倦卖，在此之前還需理解何為參照物。

認識空間關系的四階段：上下筹吐；前后糖耸；以自身為中心辨認左右方位秘遏；以客體為中心辨認左右關系丘薛。

怎么教：在聊天和觀察中激發(fā)孩子說出空間關系；充分利用好一切機會邦危；玩游戲（貼鼻子洋侨、捉迷藏）；拼圖倦蚪；相關繪本希坚。

八：邏輯關系

邏輯關系是高級思維，對數(shù)學領域特別重要陵且。

數(shù)學知識中的邏輯思維：對事物理解的三條規(guī)律裁僧；判斷推理。

怎么幫：聊天慕购；在規(guī)律中提升聊疲，游戲中提升（接龍）；猜猜這是誰沪悲；童謠获洲；繪本。

創(chuàng)建數(shù)字家庭

1：7個建議

增加數(shù)學知識的廣度殿如；合理的學習時長贡珊；充分利用“生物-認知周期”，提升啟蒙效率涉馁；游戲的方式是最適合孩子的學習方式门岔；保護孩子的注意力；豐富的數(shù)學啟蒙材料烤送；課程里提到的年齡范圍只是參考值固歪，以實際習得能力為主。

2：讓數(shù)學成為孩子生活中的一部分

3：建立每日家庭游戲時間

游戲就是兒童的工作

4：充分利用故事