我相信有很多人有我這樣的經(jīng)歷，以前讀書的時(shí)候带到，手上沒(méi)有手機(jī)昧碉，想要在上課的時(shí)候向遠(yuǎn)方的同學(xué)傳遞信息，只能靠傳小紙條，內(nèi)行人管它叫“飛鴿傳書”晌纫。
01
想當(dāng)年税迷，紙條的內(nèi)容也是五花八門，小到討論昨晚電視劇的劇情锹漱，大到海誓山盟的情書箭养。
寫紙條所用的紙是從作業(yè)本的最后面一頁(yè)撕出來(lái)的，以致于我的本子用得比別人都快哥牍。
一般把紙條對(duì)折幾下就傳出去了毕泌，但是也有例外，那就是情書嗅辣。
那是一種五顏六色的紙撼泛，并且都折成很精美的心形。
傳這種紙條的男生都會(huì)死死地盯著紙條的去向澡谭，直到紙條到達(dá)女生的手上愿题。
由于傳紙條是一種很普遍的行為，無(wú)論你是學(xué)霸還是學(xué)渣蛙奖，你或多或少都會(huì)有這方面的需要潘酗，所以大家都非常樂(lè)意去幫忙。
每一次別人的紙條傳到我手里的時(shí)候雁仲，心中就會(huì)涌現(xiàn)一股莫名的使命感仔夺。
我一定要把紙條安全地、精準(zhǔn)地傳到下一名同學(xué)的手上攒砖！
我等著一個(gè)時(shí)機(jī)缸兔，一個(gè)老師轉(zhuǎn)身書寫黑板的時(shí)機(jī)。
我的動(dòng)作行云流水吹艇，一氣呵成惰蜜，短短幾秒就順利完成任務(wù)。
02
為了不讓老師發(fā)現(xiàn)掐暮，我們想出了幾個(gè)隱蔽性很高的方法蝎抽。
我們會(huì)把紙條夾在書本里，以書代紙進(jìn)行傳遞路克，并且假裝幫同學(xué)把書撿起來(lái)樟结。
這種方法簡(jiǎn)單有效，老師看到了也很難找出端倪精算。
另一種就是讓某位同學(xué)以提問(wèn)題的方式吸引老師注意力瓢宦。
這種方法操作性要求比較高，特別是問(wèn)問(wèn)題同學(xué)的應(yīng)變能力成為紙條是否能“飛起來(lái)”的關(guān)鍵灰羽。
還有一種驮履，很多男同學(xué)喜歡用鱼辙，往高處一拋，想要一步到位玫镐。這就要求很好的籃球功底倒戏，并且失敗率很高。
扔到其他同學(xué)那里還好恐似，如果剛好扔在老師面前杜跷，那老師只能跟你聊聊人生了。
03
小紙條被老師截下來(lái)了怎么辦矫夷？
一般情況下葛闷，老師都會(huì)問(wèn)紙條是誰(shuí)寫的，然后寫紙條的人都會(huì)被很“沒(méi)義氣”地捅出來(lái)双藕。
我試過(guò)有一回淑趾，老師讓我把紙條內(nèi)容朗讀出來(lái)，雖然我沒(méi)寫什么忧陪，但是當(dāng)時(shí)場(chǎng)面也十分尷尬扣泊。
相比之下，有名勇士的情書被截下來(lái)了赤嚼，后果可想而知旷赖，他的初戀就這樣被老師扼殺在搖籃中顺又。每次開同學(xué)會(huì)更卒，大家都要拿這件事出來(lái)說(shuō)，他總會(huì)用幽怨的小眼神望著老師稚照。
一張小紙條蹂空，承載著我們少年時(shí)代的喜怒哀樂(lè)，嬉笑怒罵果录。
或許我們?cè)缫呀?jīng)忘記我們?cè)?jīng)寫過(guò)寫什么上枕，但我們?nèi)砸老∮浀茫?/p>
在課堂上朗讀紙條的男孩
收到小紙條后滿臉通紅的女孩
截到紙條后火冒三丈的老師
還有紙條正好砸老師臉上時(shí)滿臉詫異的同學(xué)
時(shí)光從我們身邊悄然流逝，帶走了我們的青春弱恒，留下了一段段回憶辨萍。
每當(dāng)我們想起那些年的小紙條時(shí)，可能也會(huì)緬懷一下我們逝去的青春吧返弹。
