讓孩子自己去體驗自身的動力帶給他們的成就感项栏，得是多么浩大的工程捌直妗！時間久沼沈，任務(wù)重流酬，效果還不得而知，關(guān)讓孩子自己去體驗自身的動力庆冕，得是多么浩大的工程翱党场！時間久访递，任務(wù)重晦嵌，效果還不得而知，關(guān)鍵是做父母的骨子里不相信自己的孩子能夠做到拷姿，克服自己惭载，其實是最難的事情。但响巢，看到上面這些理論描滔，又是毛骨悚然，摧毀孩子自身的動力系統(tǒng)踪古，讓他們服從我們做父母的權(quán)威含长，久而久之券腔，孩子變成空心人，抑或是以自我為盾牌施叛逆之行為拘泞，最終可能走向自我毀滅纷纫。
今早聽了淑霞老師的早課，《如何與孩子做約定》陪腌，也許這是一個辦法辱魁。做家長，如何學(xué)會放手诗鸭，是一個長期而艱巨的任務(wù)染簇。緊跟高人的步伐，習(xí)得好的辦法與途徑强岸，解決困擾我們問題锻弓，我有信心！
中國家庭中最常見的蝌箍，就是大人們太喜歡把自己意志強加給孩子弥咪，教孩子怎么做。這其實是父母在追求十绑，讓自己的動力在孩子身上實現(xiàn)，但孩子就會感知為壓力酷勺。所謂壓力本橙，很容易被孩子感知為，這是外在力量在惡意攻擊自己脆诉。
當父母或老師甚亭，喜歡用威壓或暴力方式逼迫孩子時，不管孩子意識上如何看父母击胜，為父母做辯解亏狰，他們的內(nèi)在都感知到，父母或老師是惡意力量偶摔。這時暇唾，如果服從權(quán)威，孩子就會產(chǎn)生巨大的羞恥——我被敵人打敗了辰斋，我怎么這么弱小策州，這么差勁！
所以宫仗，為了保護這種感覺——我的人生我說了算够挂，孩子就會用各種方式說“不”，例如拖延懶惰等被動攻擊藕夫，就是常見的方式孽糖。有時枯冈，說著說著，孩子自己都忘記了為什么要這樣做办悟，于是只剩下一種行為風(fēng)格尘奏，這種行為風(fēng)格，像是在毀壞自己誉尖。
這就構(gòu)成了一種惡性循環(huán)：父母破壞了孩子的動力罪既，但孩子看上去好像是自己沒了動力，你必須得給他們壓力铡恕，但給壓力越多琢感，孩子越容易有被動攻擊。這種惡性循環(huán)不斷繼續(xù)下去探熔，導(dǎo)致孩子們多數(shù)時候容易去毀滅自己驹针。
英國精神分析學(xué)家溫尼科特說：孩子的生理方面，不需要被父母訓(xùn)練诀艰，如果有柬甥，那對孩子都可以說是一種虐待。父母需要做的其垄，是相信孩子會找到他們自己的節(jié)奏苛蒲。例如關(guān)于起床這件事，孩子也有他的生命訴求绿满，也自然而然會想上進臂外，不需要父母去逼迫。
人活著喇颁，都是為了按照自己的自由意志漏健，找到自己的路，釋放自己的動力橘霎。當真找到這種感覺時蔫浆，他會充滿熱情，即充滿動力去追逐他所熱愛的姐叁，根本不用你去施壓瓦盛。
不知道你有沒有這種感覺，或者觀察到孩子的這種感覺七蜘，即當他們熱愛起一件事的時候谭溉，他們恨不得把所有精力都貫注其中，他們會特別享受橡卤，特別專注扮念，根本不需要訓(xùn)練和逼迫。并且碧库，當受到挫敗時柜与，他們是會有挫敗感巧勤，但他們還是會有強大的動力，去克服這些挫敗弄匕。
這種時候颅悉，父母可以怎么做呢？溫尼科特提出的原則是迁匠，做一個“好的容器”剩瓶，這包括三點：1. 孩子把事情做好時，認可他城丧；2.孩子遇到了挫敗時延曙，給他支持和鼓勵；3.允許孩子的生命活力在容器內(nèi)流動亡哄，而不是去阻斷和破壞枝缔。
父母需要幫助孩子體驗到，他的生命動力蚊惯，基本上是可以實現(xiàn)的愿卸，而不是逼孩子，讓孩子去實現(xiàn)自己加在孩子身上的各種動力截型。這是一個很簡單的道理趴荸，真掌握到的人，對父母對孩子都是一種巨大的祝福宦焦。不能掌握的赊舶，還陷入在給孩子壓力邏輯中的，就只好在痛苦的循環(huán)中循環(huán)赶诊，雖然也有可能會成功，但很難會享受到生命园骆。
