文/一墨
王維審《推開教育的另一扇窗——走向有意義的寫作》第二章 問題性寫作：改變教師的教育實踐
問題性寫作的成長價值有三點(diǎn)：一是銳化發(fā)現(xiàn)問題的敏感，二是養(yǎng)成反思問題的習(xí)慣，三是提升解決問題的能力。
問題是教育寫作的起源猩谊。教師專業(yè)反思能力的缺失是最大的問題。對待教育中出現(xiàn)的問題要慎重汽畴，要等一等，再追問一句耸序，再多想一步忍些。遇到解決不了的問題一定要寫作，記錄的過程就是一個沉淀坎怪、梳理罢坝、反思的過程。寫作的初心放低一點(diǎn)搅窿，只要開始嘁酿，就比呆在原地好得多。
寫作是一種療愈男应，當(dāng)問題成了我們的研究對象闹司，就變得有意思了。寫作沐飘，可以為自己搭一個比講臺大的平臺游桩。一個人一旦養(yǎng)成反思的習(xí)慣牲迫，很多想法就會在不知不覺中變成思想。寫作借卧，可以讓自己跟得上學(xué)生和家長的成長盹憎。寫作，可以為自己的生活留一點(diǎn)念想铐刘，給自己積攢一筆精神財富陪每。
敘事是最基本的寫作形式。敘事是以故事為載體的镰吵。王維審老師偏愛這樣的故事：一是真實的細(xì)節(jié)檩禾，二是樸素的原生態(tài)，三是沉靜的內(nèi)視疤祭。
教育敘事就是對某個或某些教育故事進(jìn)行有針對的反思后寫出來的文章锌订。最基本的教育敘事包括三個基本環(huán)節(jié)：一個故事+理性反思+教育主張。
寫好一個故事画株，開頭要簡潔明了，情節(jié)要曲折有致啦辐，語言要樸素深刻谓传。
如何依托一個故事進(jìn)行反思？常用的方法有三種：1.從質(zhì)疑引發(fā)反思芹关，反思失敗的教育經(jīng)歷续挟，從中找到問題的癥結(jié)；反思成功的教育事件侥衬，總結(jié)出成功的經(jīng)驗诗祸。2.由對比產(chǎn)生反思。有他人的故事轴总，反思自己有沒有做過類似的事情直颅，周圍的人有沒有做過，從他人身上照出自己的問題怀樟。3.用歸納優(yōu)化反思功偿。是以某個具體的實例來揭示整體性特征的思維方式。
文好題一半往堡，一個好的題目能令文章增色械荷。一篇文章好的標(biāo)題應(yīng)該確切、簡明虑灰、新穎吨瞎。可以從以下方面命題：用人物的名字作標(biāo)題穆咐，用代表物件做作標(biāo)題颤诀，用關(guān)鍵事情事件作標(biāo)題字旭，用事件發(fā)生的時間或地點(diǎn)作標(biāo)題，用揭示主題的語句做標(biāo)題着绊。
教育敘事的結(jié)尾有兩種方式：一是封閉式結(jié)尾谐算，二是開放式結(jié)尾。封閉式結(jié)尾就是在故事終了要給讀者一個明確的回答归露，一個清晰的教育主張洲脂。開放式結(jié)尾就是文章末了不給明確的解答，或者只給出部分解答剧包，引發(fā)讀者的聯(lián)想和自我反思恐锦。
好的文章收筆要出乎常人意料，做到反思深刻疆液、視角獨(dú)特一铅。
故事寫完了，反思不好進(jìn)行堕油，無法獲得理想的教育主張時潘飘，學(xué)會用別人的嘴巴說話，用名人大家的經(jīng)典語錄掉缺，流傳甚廣的經(jīng)典故事卜录，幫助我們點(diǎn)明主題、升華主張眶明。
一篇敘事文章艰毒，最重要的就是要闡述清楚自己的教育觀點(diǎn)和主張。教育寫作最大的技巧就是寫下去搜囱，不斷地寫下去丑瞧。
把作品寫好，關(guān)鍵是用心蜀肘。一位年輕的教師绊汹，請王維審老師幫助修改文章后，他把王老師修改的51個條目扮宠，每個條目都詳細(xì)記錄了原文是怎樣的灸促，修改后是怎樣的，以及他再次修改的原因涵卵。張志剛校長讀了王維審老師的一篇文章浴栽，感覺寫得不錯，他就把這篇文章默寫了一遍轿偎，然后對比原文與他默寫的內(nèi)容典鸡，找出其中的相同與不同的寫作細(xì)節(jié)。日本東京貿(mào)易公司有一位專門負(fù)責(zé)訂票的小姐坏晦，經(jīng)常給一個客戶訂往返于東京與大阪之間的火車票萝玷，去大阪時總是靠右邊窗口嫁乘，返回東京時總是靠左邊的窗口。原來日本的富士山景色秀美球碉，火車去大阪時富士山在右邊蜓斧，返回東京時在左邊≌龆客戶得知原因挎春，當(dāng)即把貿(mào)易額由原來的400萬提高到了1000萬。
教育寫作需要五種能力：尋找和發(fā)現(xiàn)的能力豆拨，喚醒和改變的能力直奋，思考和行動的能力，對話和構(gòu)建的能力施禾，描寫和揭示的能力脚线。
王老師有兩個寫作建議。建議一：寫文章必須從“寫文章”開始弥搞。減少隨意的漫無目的的寫作邮绿，至少要在文章中說明自己的一個觀點(diǎn)，一點(diǎn)思考和一種主張攀例。建議二：寫文章必須要學(xué)會“拾級而上”船逮。教育可以分為三個層次：問題性寫作、主題性寫作肛度、研究性寫作。教師要根據(jù)實際情況投慈，選擇適合自己的寫作方式承耿。
