經(jīng)歷過成長陣痛的人情屹,什么樣的詞眼最能讓你動容溅蛉?
共生關系右蹦,是指兩種不同生物之間所形成的緊密互利關系。兩種生物共同生活在一起蝗锥,相互依賴,彼此有利率触。倘若彼此分開终议,則雙方或其中一方便無法生存。分解“共生”一詞葱蝗,即為守護穴张、獻身。
守護两曼,獻身皂甘,這兩個詞雖然輕易到幾秒就可以說出口,但是悼凑,對于兩個陌生人來說偿枕,這兩個詞足以讓情感燃燒到一發(fā)不可收拾。
一户辫、導演渐夸、編劇
看《少年的你》,腦海中總是不自覺的想起三部作品:《白夜行》渔欢、《犯罪嫌疑人X的獻身》捺萌、《悲傷逆流成河》。就小說而言膘茎,《少年的你》毫無疑問是融梗的“再創(chuàng)造”桃纯,不同的人設剝離到一個熟悉而又壓抑的高考校園情境中,同樣的主題披坏,卻也有了不同的概念态坦。
原本這樣一部由融梗小說進行再創(chuàng)作的電影,很難讓了解故事梗的觀眾感動棒拂∩√荩可是,因為導演不一樣的蒙太奇手法帚屉,編劇別具一格的改編谜诫,讓作品出現(xiàn)了不一樣的共情方式。若將電影拆解攻旦,可分為兩條線索:一條是少年們感情心路歷程線喻旷,一條是校園欺凌的情節(jié)線。倒敘牢屋、插敘且预,組合剪輯槽袄、故事反轉(zhuǎn)、時空閃回锋谐,不同的場景交織遍尺,像是把夢打碎重建的過程。在商業(yè)片時代涮拗,亦能展現(xiàn)出導演和編劇的自我意識乾戏。
選擇這樣一部有爭議的小說去拍攝,風險極大三热,有不愛惜己身之嫌歧蕉,但是創(chuàng)作團隊還是選擇了這條難走的條路。
說服自己去看這部作品康铭,我進行了很長時間的自我反思,好的作品該是什么赌髓?抄襲是什么从藤?觀眾是什么?
曾經(jīng)在不合時宜的高考前夕锁蠕,給自己列了很多的電影清單夷野,那時候荣倾,每天幾乎兩部電影悯搔。第一遍看情節(jié),第二遍看細節(jié)舌仍。那些故事妒貌,時至今日,再去回憶铸豁,已經(jīng)模糊不清灌曙。但是那些觀看時候的思考依然保留著。好的作品也許不能直接帶來雞湯般的教育节芥,但是它往往引發(fā)思考在刺,讓我們在思考中了解。世界是具有極強包容力的头镊,任何的存在即合理蚣驼,錯的,對的相艇,爭辯的意義在于思考颖杏,不在于輸贏。
抄襲坛芽,是創(chuàng)新的對立面输玷。市場確實需要一個好的環(huán)境鼓勵創(chuàng)新队丝。但是毛爺爺也說過一句話:“天下文章一大抄,看你會抄不會抄欲鹏』茫”這句話似乎在支持抄襲,卻不知抄襲還有一個旁支赔嚎,名曰:引用膘盖。引用別人的思考,引用相似的情境尤误。后來侠畔,小說中有了一個比較專業(yè)的詞,叫做“融顾鹞睿”软棺。當然這是美其名曰,我不否認尤勋,它是抄襲喘落,一種作家自以為高明的抄襲。也因為“融棺畋”瘦棋,我才有了幾番思考,該不該看由“融古冢”小說改編的電影赌朋。
最終,抱著強烈的想要了解故事的心態(tài)篇裁,我決定先去電影院一睹為快沛慢。這次,我沒有后悔达布。電影已不再是“融沟呓梗”之作,用一句通俗的話來說往枣。小說是不會抄的“融狗ネィ”,電影是編劇和導演的藝術再加工分冈,此時電影里的少年圾另,只是他們,不再是東野先生筆下的那些角色的縮影雕沉。這又何嘗不是一種創(chuàng)新集乔?可能這種說法有些接近詭辯論。但是,有一點是無法推翻的扰路,創(chuàng)新的基礎是繼承尤溜,很多人的成功是站在巨人的肩膀上。如果汗唱,電影和小說畫上了等號宫莱,那才是真正的抄襲!
我們?nèi)諒鸵蝗盏某砷L哩罪,看著自己的變化授霸,身邊人的變化,我們都是這場正在進行時和過去完成時的觀眾际插。觀眾碘耳,往往有表達自我看法的沖動,覺得和自己三觀一致的框弛,舉起手輕輕鼓掌辛辨,覺得和自己觀點相悖的,便怒發(fā)沖冠瑟枫,殊不知斗搞,怒發(fā)沖冠不是個貶義詞,爭辯力奋,這是個多么充滿活力的行為。爭辯往往是年輕人的專屬幽七,而年輕景殷,又是多么美好的一個詞匯。
林語堂先生在《風聲鶴唳》中言:不爭澡屡,乃大爭猿挚;不爭,則天下人與之不爭驶鹉。而我卻覺得绩蜻,年輕人的爭,不大爭室埋,有的是曲徑通幽办绝,柳暗花明之感。小爭姚淆,可引發(fā)思考孕蝉,小爭,亦不傷和氣腌逢。不同的思想之間碰撞降淮,是觀眾引領的一場百花齊放盛況。
二搏讶、演員
演員佳鳖,最初我對這個職業(yè)的認知是共情者霍殴。通過自我設置場景,走進場景系吩,與角色共情来庭,并將這種共情傳遞給觀眾。也是最近通過觀看《演員請就位》節(jié)目淑玫,看到陳凱歌導演導戲巾腕,才發(fā)現(xiàn),演員也是自我創(chuàng)作者絮蒿。共情的過程往往難控尊搬,怎樣通過技巧展現(xiàn)出演員感受到的情感,這便需要演員的自我修養(yǎng)土涝。
作為觀眾佛寿,我們的生活便是故事。但是但壮,往往生活的故事過于平淡冀泻,柴米油鹽便是一生。追求一次別人人生的共情蜡饵,從某種意義上來說弹渔,是一種幸運。而演員便是這樣一位幸運而又不幸的觀眾溯祸,觀角色的人生肢专,體驗不一樣的情感歷程。
那么焦辅,演員應該是什么呢博杖?從選擇角色開始,層層把關筷登,選擇有利于自身發(fā)展的剃根,有利于社會反思的,還是方便共情方便把控的前方?
就像是我們生下來就有了自己的父母狈醉,我們無法選擇自己的身世。演員有時同樣無法選擇自己演繹的角色是什么惠险?壞人舔糖、好人、有爭議的莺匠,沒爭議的金吗。他們工作的KPI就是所謂的“演技、態(tài)度、三觀”摇庙。
在這部電影里旱物,主人公叫陳念,叫小北卫袒。他們是十幾歲的少年宵呛,他們有著不一樣的人生經(jīng)歷。陳念學習優(yōu)異夕凝,家庭艱難宝穗,渴望通過自身的努力,開啟不一樣的未來人生码秉,她善良卻不懦弱逮矛,在面臨校園暴力時,她選擇相信一個并不了解的小混混转砖,這時不是荷爾蒙作用须鼎,不是一見鐘情,是臨死前的苦苦掙扎府蔗。小北是她牢牢抓住的最后一根稻草晋控。小北,一個自我成長的小混混姓赤,他想象著過去媽媽對他的愛赡译,也嘗盡十幾年的世態(tài)炎涼。他玩世不恭不铆,他講究兄弟情誼蝌焚,他的世界除了陳念,有媽媽也有與他無關的陌生人狂男。只是因為被陳念善意的幫助和朝夕相處综看,才打開了他半封閉的情感大門品腹,他想守護她岖食,于是,共生關系出現(xiàn)了舞吭。
他們不是雪穗和亮司泡垃,也不是石神和靖子。他們只是他們羡鸥,雖然同樣是守護蔑穴,雖然同樣愿意獻身。但是惧浴,只因為他們是少年存和。
電影中出現(xiàn)了很多展現(xiàn)演員表演力,非常自然的小細節(jié)。在那一刻他們不是演員捐腿,只是那個叫做小北和陳念的少年纵朋。
三、曾經(jīng)的我們
從社會主義的角度來看茄袖,作品應該引發(fā)話題去思考去討論:校園暴力如何解決操软、遭遇校園暴力后的心理重建、留守兒童的教育問題宪祥、家庭教育的正確引導聂薪、加強公安工作人員的專業(yè)性,是否需要定期進行專業(yè)的心理培訓等等蝗羊。
從人文的角度來看藏澳,少年的你,也曾是少年的我們肘交。為什么十七八歲的我們可以無懼艱難笆载,迎難而上。現(xiàn)在阻礙我們積極樂觀的因素有哪些涯呻?年齡的增長往往與心態(tài)的老化不成正比凉驻,如何保持年輕活躍的心態(tài)?同齡人中复罐,總是有人可以在歲月的流逝中涝登,抓住一絲樂趣,那是心態(tài)上保持的鮮活效诅。
不斷在不同的故事間抽離胀滚,不斷的與他們共情,不斷地引發(fā)思考乱投。
小小的爭辯一番咽笼,只表達態(tài)度。仿佛間戚炫,我們還是十七八歲騎著白馬的少年剑刑,手中揮舞著馬鞭,哼著悠揚的歌双肤,在夕陽下載著窈窕的姑娘漸行漸遠......