經(jīng)歷過成長陣痛的人情屹，什么樣的詞眼最能讓你動容溅蛉？

共生關系右蹦，是指兩種不同生物之間所形成的緊密互利關系。兩種生物共同生活在一起蝗锥，相互依賴，彼此有利率触。倘若彼此分開终议，則雙方或其中一方便無法生存。分解“共生”一詞葱蝗，即為守護穴张、獻身。

守護两曼，獻身皂甘，這兩個詞雖然輕易到幾秒就可以說出口，但是悼凑，對于兩個陌生人來說偿枕，這兩個詞足以讓情感燃燒到一發(fā)不可收拾。

一户辫、導演渐夸、編劇

看《少年的你》，腦海中總是不自覺的想起三部作品：《白夜行》渔欢、《犯罪嫌疑人X的獻身》捺萌、《悲傷逆流成河》。就小說而言膘茎，《少年的你》毫無疑問是融梗的“再創(chuàng)造”桃纯，不同的人設剝離到一個熟悉而又壓抑的高考校園情境中，同樣的主題披坏，卻也有了不同的概念态坦。

原本這樣一部由融梗小說進行再創(chuàng)作的電影，很難讓了解故事梗的觀眾感動棒拂∩√荩可是，因為導演不一樣的蒙太奇手法帚屉，編劇別具一格的改編谜诫，讓作品出現(xiàn)了不一樣的共情方式。若將電影拆解攻旦，可分為兩條線索：一條是少年們感情心路歷程線喻旷，一條是校園欺凌的情節(jié)線。倒敘牢屋、插敘且预，組合剪輯槽袄、故事反轉(zhuǎn)、時空閃回锋谐，不同的場景交織遍尺，像是把夢打碎重建的過程。在商業(yè)片時代涮拗，亦能展現(xiàn)出導演和編劇的自我意識乾戏。

選擇這樣一部有爭議的小說去拍攝，風險極大三热，有不愛惜己身之嫌歧蕉，但是創(chuàng)作團隊還是選擇了這條難走的條路。

說服自己去看這部作品康铭，我進行了很長時間的自我反思，好的作品該是什么赌髓？抄襲是什么从藤？觀眾是什么？

曾經(jīng)在不合時宜的高考前夕锁蠕，給自己列了很多的電影清單夷野，那時候荣倾，每天幾乎兩部電影悯搔。第一遍看情節(jié)，第二遍看細節(jié)舌仍。那些故事妒貌，時至今日，再去回憶铸豁，已經(jīng)模糊不清灌曙。但是那些觀看時候的思考依然保留著。好的作品也許不能直接帶來雞湯般的教育节芥，但是它往往引發(fā)思考在刺，讓我們在思考中了解。世界是具有極強包容力的头镊，任何的存在即合理蚣驼，錯的，對的相艇，爭辯的意義在于思考颖杏，不在于輸贏。

抄襲坛芽，是創(chuàng)新的對立面输玷。市場確實需要一個好的環(huán)境鼓勵創(chuàng)新队丝。但是毛爺爺也說過一句話：“天下文章一大抄，看你會抄不會抄欲鹏』茫”這句話似乎在支持抄襲，卻不知抄襲還有一個旁支赔嚎，名曰：引用膘盖。引用別人的思考，引用相似的情境尤误。后來侠畔，小說中有了一個比較專業(yè)的詞，叫做“融顾鹞睿”软棺。當然這是美其名曰，我不否認尤勋，它是抄襲喘落，一種作家自以為高明的抄襲。也因為“融棺畋”瘦棋，我才有了幾番思考，該不該看由“融古冢”小說改編的電影赌朋。

最終，抱著強烈的想要了解故事的心態(tài)篇裁，我決定先去電影院一睹為快沛慢。這次，我沒有后悔达布。電影已不再是“融沟呓梗”之作，用一句通俗的話來說往枣。小說是不會抄的“融狗ネィ”，電影是編劇和導演的藝術再加工分冈，此時電影里的少年圾另，只是他們，不再是東野先生筆下的那些角色的縮影雕沉。這又何嘗不是一種創(chuàng)新集乔？可能這種說法有些接近詭辯論。但是，有一點是無法推翻的扰路，創(chuàng)新的基礎是繼承尤溜，很多人的成功是站在巨人的肩膀上。如果汗唱，電影和小說畫上了等號宫莱，那才是真正的抄襲！

我們?nèi)諒鸵蝗盏某砷L哩罪，看著自己的變化授霸，身邊人的變化，我們都是這場正在進行時和過去完成時的觀眾际插。觀眾碘耳，往往有表達自我看法的沖動，覺得和自己三觀一致的框弛，舉起手輕輕鼓掌辛辨，覺得和自己觀點相悖的，便怒發(fā)沖冠瑟枫，殊不知斗搞，怒發(fā)沖冠不是個貶義詞，爭辯力奋，這是個多么充滿活力的行為。爭辯往往是年輕人的專屬幽七，而年輕景殷，又是多么美好的一個詞匯。

林語堂先生在《風聲鶴唳》中言：不爭澡屡，乃大爭猿挚；不爭，則天下人與之不爭驶鹉。而我卻覺得绩蜻，年輕人的爭，不大爭室埋，有的是曲徑通幽办绝，柳暗花明之感。小爭姚淆，可引發(fā)思考孕蝉，小爭，亦不傷和氣腌逢。不同的思想之間碰撞降淮，是觀眾引領的一場百花齊放盛況。

二搏讶、演員

演員佳鳖，最初我對這個職業(yè)的認知是共情者霍殴。通過自我設置場景，走進場景系吩，與角色共情来庭，并將這種共情傳遞給觀眾。也是最近通過觀看《演員請就位》節(jié)目淑玫，看到陳凱歌導演導戲巾腕，才發(fā)現(xiàn)，演員也是自我創(chuàng)作者絮蒿。共情的過程往往難控尊搬，怎樣通過技巧展現(xiàn)出演員感受到的情感，這便需要演員的自我修養(yǎng)土涝。

作為觀眾佛寿，我們的生活便是故事。但是但壮，往往生活的故事過于平淡冀泻，柴米油鹽便是一生。追求一次別人人生的共情蜡饵，從某種意義上來說弹渔，是一種幸運。而演員便是這樣一位幸運而又不幸的觀眾溯祸，觀角色的人生肢专，體驗不一樣的情感歷程。

那么焦辅，演員應該是什么呢博杖？從選擇角色開始，層層把關筷登，選擇有利于自身發(fā)展的剃根，有利于社會反思的，還是方便共情方便把控的前方？

就像是我們生下來就有了自己的父母狈醉，我們無法選擇自己的身世。演員有時同樣無法選擇自己演繹的角色是什么惠险？壞人舔糖、好人、有爭議的莺匠，沒爭議的金吗。他們工作的KPI就是所謂的“演技、態(tài)度、三觀”摇庙。

在這部電影里旱物，主人公叫陳念，叫小北卫袒。他們是十幾歲的少年宵呛，他們有著不一樣的人生經(jīng)歷。陳念學習優(yōu)異夕凝，家庭艱難宝穗，渴望通過自身的努力，開啟不一樣的未來人生码秉，她善良卻不懦弱逮矛，在面臨校園暴力時，她選擇相信一個并不了解的小混混转砖，這時不是荷爾蒙作用须鼎，不是一見鐘情，是臨死前的苦苦掙扎府蔗。小北是她牢牢抓住的最后一根稻草晋控。小北，一個自我成長的小混混姓赤，他想象著過去媽媽對他的愛赡译，也嘗盡十幾年的世態(tài)炎涼。他玩世不恭不铆，他講究兄弟情誼蝌焚，他的世界除了陳念，有媽媽也有與他無關的陌生人狂男。只是因為被陳念善意的幫助和朝夕相處综看，才打開了他半封閉的情感大門品腹，他想守護她岖食，于是，共生關系出現(xiàn)了舞吭。

他們不是雪穗和亮司泡垃，也不是石神和靖子。他們只是他們羡鸥，雖然同樣是守護蔑穴，雖然同樣愿意獻身。但是惧浴，只因為他們是少年存和。

電影中出現(xiàn)了很多展現(xiàn)演員表演力，非常自然的小細節(jié)。在那一刻他們不是演員捐腿，只是那個叫做小北和陳念的少年纵朋。

三、曾經(jīng)的我們

從社會主義的角度來看茄袖，作品應該引發(fā)話題去思考去討論：校園暴力如何解決操软、遭遇校園暴力后的心理重建、留守兒童的教育問題宪祥、家庭教育的正確引導聂薪、加強公安工作人員的專業(yè)性，是否需要定期進行專業(yè)的心理培訓等等蝗羊。

從人文的角度來看藏澳，少年的你，也曾是少年的我們肘交。為什么十七八歲的我們可以無懼艱難笆载，迎難而上。現(xiàn)在阻礙我們積極樂觀的因素有哪些涯呻？年齡的增長往往與心態(tài)的老化不成正比凉驻，如何保持年輕活躍的心態(tài)？同齡人中复罐，總是有人可以在歲月的流逝中涝登，抓住一絲樂趣，那是心態(tài)上保持的鮮活效诅。

不斷在不同的故事間抽離胀滚，不斷的與他們共情，不斷地引發(fā)思考乱投。

小小的爭辯一番咽笼，只表達態(tài)度。仿佛間戚炫，我們還是十七八歲騎著白馬的少年剑刑，手中揮舞著馬鞭，哼著悠揚的歌双肤，在夕陽下載著窈窕的姑娘漸行漸遠......