? ? ?過年期間好多咨詢過來铃将，最集中的兩個問題：我家娃打人怎么處理，我家娃被打怎么辦哑梳？在媽媽們接踵不至的問題里麸塞，我想說我也在困惑里尋找答案，這份答案與其說是給孩子的答案涧衙，不如說是給自己的答案哪工。 ?

? ? ? 先說打人的問題，多哥從手的敏感期開始弧哎，常常打人雁比，無辜受傷的小盆友總是讓我非常自責(zé)，如果家人反應(yīng)強(qiáng)烈撤嫩，我也會陷入尷尬兩難的局面偎捎。我很想客觀的說說多多為什么"喜歡"打人。

? ? ? ?1：誠如微博中陳禾爺爺說到的生理原因，兩歲孩童的控制力比較弱茴她，神經(jīng)系統(tǒng)活躍寻拂，遇到刺激就會激烈回應(yīng)。多哥過敏性體質(zhì)丈牢，會加重這樣的應(yīng)激反應(yīng)祭钉。

? ? ? ?2：物權(quán)敏感期，認(rèn)為自己的東西就是自己的己沛，別人不能碰慌核，遇到心愛的玩具被搶會反擊。

? ? ? ?3：家人開始的引導(dǎo)錯誤申尼，孩子手的敏感期開始打人摳人時垮卓，做了不恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，讓孩子誤以為打人是件有意思的好玩的事师幕。

? ? ? 4：攻擊性行為是一種人類的一種本能粟按，是人性中固有的一部分。如競爭性的游戲霹粥、體育競技灭将、開玩笑等方式，都是經(jīng)過社會化后的表達(dá)攻擊性的方式蒙挑。相對于成人而言宗侦，兒童不那么會掩飾或修飾自己的攻擊性，表現(xiàn)為動手打人忆蚀。

? ? ?當(dāng)然知曉原因并不代表做家長的無作為矾利，多哥十個月到二十個月，我臉上的傷口愈合后又添新傷馋袜，有無意抓破的男旗，有嬉戲玩鬧抓破的，有情緒暴躁抓破的欣鳖，這十個月察皇，我沒有打過孩子，也沒有發(fā)過火泽台，堅持用我的方法引導(dǎo)什荣。

? ? ? 1：用表情告訴他我真的很痛，我被你打了抓了，我很不開心，希望你停止這樣的行為仰冠。

? ? ? 2：積極暫停，孩子一有攻擊行為桅锄，選擇放下不抱琉雳，或者換人抱或者放在沙發(fā)上。告訴他可以發(fā)脾氣友瘤，但打人是錯誤的翠肘，是我不能接受的。

? ? ? 3：多陪伴辫秧，找更多可以互動的游戲束倍，多多有時候撓我，拽頭發(fā)茶没，只是簡單的互動肌幽，也不可否認(rèn)里面有很多親昵的舉動晚碾。

? ? ? 4：繪本引導(dǎo)抓半，《大衛(wèi)不可以》《霸王龍系列》，孩子在生動的繪本里了解什么叫不可以格嘁，什么是友善笛求。

? ? ? 做媽媽的也太知道這個"頑劣"孩子的轉(zhuǎn)變，即使現(xiàn)在抱著想和我親昵會糕簿，玩我的臉探入，小手也是很溫柔的撫摸，如果不慎重了些懂诗，會很快意識到錯誤蜂嗽，來抱我哄我。有人說殃恒，不打不罵植旧，成效太慢，我想說离唐，我愿意選擇等待病附，長期有效對孩子的心理成長才最有益。

? ? ? 也大概是我做家庭指導(dǎo)的原因亥鬓，有些人會說完沪，你看看，你還是正面管教家長講師呢嵌戈，你家孩子怎么還打人覆积。同樣的困惑也出現(xiàn)在我幼教的朋友里，我心理圈的朋友里熟呛。好似這些人會有這樣一套邏輯宽档，因為你從事相關(guān)的工作，你的孩子就必須是"好孩子"的形象惰拱，聽話雌贱，有禮貌啊送，乖巧，懂事欣孤。在我過去的成長經(jīng)驗里馋没，我也被這套粗暴簡單的邏輯綁架，因為我媽是數(shù)學(xué)老師降传，爸爸是物理老師篷朵，我理科成績就不能差∑排牛可是我也在這套邏輯里看到了成人世界里帶著嘲諷的審視声旺，和自以為是的判斷。我想說我的孩子他是他自己段只，他桀驁不馴腮猖，他"旁逸斜出"，終究他要成為那個獨一無二的他赞枕，他不是檢驗我教育理念的參照物澈缺，更不是正面管教的代言人。我選擇正面管教炕婶，是我價值觀的體現(xiàn)姐赡，我選擇實踐，是因為我知道有愛有界限柠掂，才能讓孩子自由成長项滑，自律自尊，有愛的能量涯贞，有強(qiáng)大的成長動力枪狂。

? ? ? 再說說被打，多哥的魅力在于被打從來都是自己處理肩狂，不需要我的幫忙摘完。過年期間，先是被妹妹狠揍傻谁，不僅用拳頭塞孝治，還用道具，兩個兩歲娃的惡斗审磁，在大人的拉架中結(jié)束谈飒，多哥在妹妹遠(yuǎn)離沖突現(xiàn)場后，用手比劃成手槍背后模擬開了一槍态蒂，逗笑全場杭措。事情到這就結(jié)束了，孩子繼續(xù)玩自己的钾恢，我倒是很喜歡我鄉(xiāng)下親人看斗雞似的心態(tài)手素，不干涉不評判鸳址，笑聲里都是對童真的歡喜。孩子在沖突里即使有負(fù)性情緒泉懦，也沒有因為大人的說教和判斷稿黍，加重變形惡化，而是就此結(jié)束崩哩。 接下來又被揍了n次巡球，不同對象不同年齡，我和樂哥依然把成長的權(quán)力教給孩子邓嘹，不到萬不得已不拉架酣栈。你也驚奇的發(fā)現(xiàn)，面對不同的玩伴汹押，多哥的交流方式也不同矿筝，他會選擇性的分享，會躲避保護(hù)自己鲸阻，會用交換玩具來避免沖突跋涣，打不過會爭執(zhí)缨睡，遇到很契合的玩伴鸟悴，可以不需要大人的看護(hù)玩很長時間。但這些僅限于在安全不被聰明的大人干預(yù)的環(huán)境里奖年。

? ? ?一次细诸，和大四歲的哥哥一起玩耍，因為玩具被搶陋守，多哥大聲吼叫震贵，剛準(zhǔn)備出手時，大哥哥反擊回去水评，被打懵了的多哥開始更大聲的吼叫猩系，大小孩的外婆來了后，立馬制止大孩子搶玩具的行為中燥，責(zé)令回家寇甸，大孩子非但不聽，還罵出了不堪的臟話疗涉，兩個孩子也陷入僵局拿霉。但有意思的是，大人走后咱扣，大哥哥和多哥都忘了搶玩具的事情绽淘，他們各自又玩另外的玩具，自得其樂起來闹伪，在之后的幾個小時里他們除了各玩各的沪铭，還一起玩角色扮演壮池，一起假模假式的修玩具。這個同伴的經(jīng)歷杀怠，也讓他們習(xí)得了自己的社交規(guī)則火窒。我很害怕有主意的大人們，強(qiáng)迫孩子分享的驮肉，威脅不能以大欺小的熏矿，孩子被打以后罵孩子慫，甚至教唆還手的离钝。不僅加深了孩子在沖突中的負(fù)性情緒體驗票编，還強(qiáng)加了自己的價值觀。而事實上卵渴，那些被教要還手的孩子慧域，要不就是暴力的熊孩子，逢人必打浪读，耀武揚威昔榴；要不就是任人欺負(fù)的小綿羊，不知怎么應(yīng)變碘橘，只等家長來救互订。

? ? ? 我們說每個孩子都在追求價值感和歸屬感， 和童蒙養(yǎng)正的觀念相同痘拆，沒有誰想做壞孩子仰禽，在人際交往過程里，他們也在慢慢習(xí)得自己的經(jīng)驗和社交規(guī)則纺蛆，也會有意識的選擇固定玩伴吐葵，這些我們家長做的幫助真是微乎其微，做多了反而成了絆腳石桥氏。

? ? ? 最后温峭，用粲然的話，結(jié)束今天的手機(jī)碼字字支。孩子每一次"出乎意外"凤藏，對大人而言，既是禮物祥款，也是挑戰(zhàn)清笨。因為這些成長，不僅飽含謝意刃跛，同時也在說："我不是你抠艾，我不為你的夢想而生，我全然獨立桨昙。"能在心靈和行動上检号，同時理解與接受這一宣言的父母腌歉，會被"成長"的光芒同時籠罩，進(jìn)入人生第二次更深層齐苛、更廣袤的共情與生長之中翘盖。