金秋的陽光溫馨恬靜，金秋的微風(fēng)和煦輕柔月帝，金秋的藍(lán)天白云飄逸响蓉，金秋的麓小朝氣蓬勃俱尼。
2019年10月21日碎税，語文組加班集體備課，為吳沐優(yōu)老師的課準(zhǔn)備教具，修改教案，氛圍極其溫馨感人。
? ? 10月23日仿粹，吳沐優(yōu)老師在1.1班教授《小小的船》帶著孩子們在課堂上感受星空的美搁吓，小組活動識字創(chuàng)造自己的星空圖。立足兒童本位吭历，利用孩子們自己的想象精心組織教學(xué)堕仔，邊讀邊想象，體會情景交融晌区。 唐校助摩骨，鄢主任通贞，李主任，全體語文組參與了聽課評課恼五，提出了能實(shí)實(shí)在在落在課堂的教學(xué)建議和指導(dǎo)昌罩。 課后的研討中，大家討論了以下要關(guān)注的話題：教師上課的大環(huán)節(jié)灾馒，每個大環(huán)節(jié)的時長茎用；教師和學(xué)生的互動情況；教師的語言睬罗，過渡語轨功，評價語。學(xué)生的課堂常規(guī)容达，傾聽狀態(tài)古涧，專注狀態(tài)，坐姿花盐，站姿發(fā)言等羡滑；班級表現(xiàn)優(yōu)秀的地方，整堂課的亮點(diǎn)卒暂。?
? ? ?? 書香繾綣,歲月生香啄栓。10月24日，語文組全組參與到了全國名優(yōu)校整本書閱讀會議交流課程中也祠，成都市晉陽小學(xué)的三位老師帶來了三種不同類型的課例昙楚，整本書閱讀《中國民間傳統(tǒng)故事》，導(dǎo)讀诈嘿，推進(jìn)堪旧，匯報(bào)。下午名師課例《綠野仙蹤》充分發(fā)揮了孩子們的自主閱讀能力奖亚，有效推進(jìn)了閱讀策略指導(dǎo)淳梦，大家深受啟發(fā)。語文組的老師們觀課議課昔字，更提出自己在整本書閱讀中獨(dú)到的見解和建議：1爆袍、來一場中外民間故事的對比閱讀，讓孩子來選擇作郭，你更喜歡哪個故事陨囊？說出你的理由。是不是更有意思夹攒？更有價值蜘醋？更有爭論？更有趣咏尝？思想更活躍压语？2啸罢、民間故事都寄托了人民的渴望，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)中不可得胎食，才在故事中去想象扰才，去憧憬，反映了時代的主流文化及思想斥季，儒釋道在中國的傳統(tǒng)文化中训桶，在不同的歷史階段或繁盛或衰落，或相互融合酣倾，這些是影響民間故事故事的文化根源舵揭，學(xué)生可否嘗試探討這個層面？初步建立大歷史觀躁锡，大文化觀午绳，其實(shí)很多歷史的，文化的常識我們的老師不講映之，不碰拦焚，我們的孩子就不知道了。3杠输、結(jié)合第一個講座來看赎败，老師自己的思維，對于神話的理解還需要拔高蠢甲，打開老師和學(xué)生之間“思維的勢能差”僵刮。還可以做一個“死亡結(jié)尾”的群文主題
2019年10月25日星期五，天空飄著細(xì)雨鹦牛。語文組全體教師來到錦西實(shí)驗(yàn)小學(xué)參與李海容省級名師工作室語文習(xí)作課堂研討活動搞糕。在觀摩活動中，收獲良多曼追。
語文組本周密集的教研活動窍仰，忙而有序，有收獲礼殊，團(tuán)隊(duì)的力量越來越強(qiáng)大驹吮！專業(yè)成長的路上，我們溫暖同行晶伦！
