第五章 ?別太當回事兒，也別不當回事兒
有個老師曾經(jīng)說過伟墙，高中是整個人生中思想最活躍的階段翘鸭。
等我長得太大的時候，終于明白她是對的戳葵。
那時候心比天高就乓，卻半知半解。正是書讀得不算多也不算少拱烁，寫得不算差也不算好生蚁，想得卻是極多的年紀。
那時候留下的碎片般的想法戏自、創(chuàng)意邦投、隨想、文字擅笔，總是當成至寶收藏志衣。
于是屯援，另一個老師說了，別太把自己的碎片文字當回事兒念脯，但也別太不當回事兒狞洋。
因為那些碎片，可能隨著時間閱歷的增長绿店，成為笑話吉懊。也可能終我們一生，也沒把當年設(shè)想過的巨作寫下來假勿，碎片直到最后還是碎片借嗽。
但它們畢竟也是靈感，偶爾是可以用的废登。
這就涉及到如何重組的問題淹魄。首先聲明，目前說的主題依舊是寫作速成堡距，是偷奸思孜滑，沒半點傳統(tǒng)文學教育的意思羽戒。
重組就是把生活打碎了重新拼湊缤沦，把碎片化的想法組合起來，作品就是樂高積木易稠，就是雪花片缸废。
都說喜劇是把悲劇揉碎再拼起來。其實驶社，所有作品都是這樣的企量。除非打算寫紀實。
首先亡电，生活未必有戲劇性的轉(zhuǎn)折與高潮届巩，生活未必有最終的結(jié)局，那就把時間順序換了份乒，把感情最豐富的細節(jié)放在高潮恕汇，這樣寫起來才有激情。換換事件發(fā)生的時間順序或辖，會有懸念瘾英，會有驚喜，會有靈異颂暇，會有恐怖缺谴，會有溫情～～～反正就是玩兒時的那個游戲，誰在什么時間在什么地方做什么蟀架，換個順序試試瓣赂。
例句：
生活篇：他推開門榆骚，看見家中孩子正在一個人玩著玩具片拍。孩子嘴里嘟囔著不知含義的字句煌集，卻是自言自語的寂寞。他放下沉重的背包捌省，把本該回家完成的工作全都扔下苫纤。
這是因為所以的結(jié)構(gòu)，生活是順序發(fā)生了什么的纲缓。但有時候我們需要所以因為卷拘，或者只因為沒所以，或者只所以沒因為祝高。
重組篇：他決定把所有的工作拋下栗弟，不僅僅是那個沉重的背包。因為他聽見了孩子自言自語背后的寂寞工闺，也被孩子嘴里嘟囔著的不知含義的字句刺痛了乍赫。從他推開門起，孩子一個人在家玩著玩具的場景陆蟆，便讓他深深愧疚雷厂。
溫情篇：怎么感動怎么來，不用在意真實細節(jié)叠殷。
他推開門改鲫，孩子正在家中一個人玩玩具。他喊了一聲孩子的名字林束，卻只聽見孩子的自言自語像棘，他嘴里嘟囔著不知含義的字句。他放下沉重的背包壶冒，里面是滿滿的必須今晚完成的工作缕题。他決定先去沖澡。等他洗去一身疲憊走出浴室依痊，孩子竟然已經(jīng)睡著在沙發(fā)上避除，面前散亂著擺放著幾張彩筆畫，都是一家人出游的場景胸嘁。（請參見《人工智能》原著小說的情節(jié)）
靈異篇：
他推開門瓶摆，看見孩子一個人在家玩著玩具。他被這場景深深觸動性宏，決定放下沉重的背包與當晚的工作群井。他坐在孩子身邊，問孩子是否需要他一起玩毫胜。但孩子抬起空洞的雙眼书斜，面無表情诬辈，只是嘟囔著不知含義的字句。
可以繼續(xù)重組玩荐吉。
其次焙糟，平淡如水是每個人的生活，再細膩敏感的作者样屠，也不能經(jīng)歷讀者所喜歡的轟轟烈烈穿撮。那就換場景』居科幻小說并不是講科學故事悦穿，它不過是把人性放在特殊極端的場景下去拷問∫堤撸恐怖小說也是同樣的意思栗柒。
例句：
生活篇：高中畢業(yè)那天，他騎著自行車知举，卻看見她和她的男友走在回家的路上瞬沦。他知道這將是最后一眼，卻匆匆連道別也沒有负蠕。
這是小男生的小情懷蛙埂。不激動，不感動遮糖，不值得給任何人看绣的。
幻想篇：病毒疫情爆發(fā)之后才半個月，便開始全城警戒欲账。他裹著厚重的白色防護服屡江，隨著醫(yī)院派出的醫(yī)療隊緩緩走進隔離區(qū)。在人群中他看見她與她的男友赛不，在這末日危機中互相溫暖著惩嘉。他知道這或許是最后一眼，卻匆匆連道別都沒有踢故。
最后文黎，重組的不僅是故事情節(jié)，還有人心殿较。一個人的心理活動是極其豐富的耸峭，有時候還會分裂，所以可以把人撕開來淋纲，變成幾個角色劳闹。這是為啥，偷懶唄，與其辛苦臆想一個不存在的人本涕，不如把一個最熟悉的人劈開來仔細描寫业汰。
