? ? ? 讓我們來看三個場景:
場景一:回家車上讶请，孩子哭鬧著，我要吃冰淇淋屎媳，我要吃冰淇淋夺溢，孩子正咳嗽，你買還是不買烛谊？
場景二:你們從超市買了一堆東西风响，這時孩子又哭鬧著要你抱，你抱還是不抱丹禀？
場景三: 工作了一天回到家状勤，很想好好休息一下，孩子要你讀書双泪，你讀還是不讀持搜？
這些場景我相信我們在和孩子相處中都會遇到？有沒有覺得孩子一定不要吃冷的焙矛，吃冷的對身體不好葫盼？有沒有煩躁孩子不聽話，兩手提了東西村斟，怎么能抱贫导，孩子咋這么不懂事？又有沒有覺得孩子想讀書多好呀蟆盹，應該抓住機會好好讀孩灯？但嘗試著給他說一通道理時，仿佛他根本不領情日缨。始終道理歸道理钱反，現(xiàn)實是現(xiàn)實。但當我們換些方法時匣距，我發(fā)現(xiàn)又現(xiàn)一片新天地面哥。
場景一重現(xiàn)
子:我要吃冰淇淋，我要吃冰淇淋毅待。下車我就要吃尚卫。
母:想吃多少根？
子:10根尸红。
母:“10根太少吱涉，20根吧刹泄。”停頓一下怎爵，又說特石，.“還是30根吧..”
子:30根？那么多鳖链？
母:那姆蘸，那要不100根吧？你就成為小冰人了芙委。那會不會我就不能抱你了逞敷，太冰了。
子:那就不要10根灌侣。30根吧推捐。
母:也行。那就只是小嘴巴被冰住侧啼。
子：那不行牛柒。那算了，就一根吧慨菱。我吃吃就好了焰络。
場景二重現(xiàn)
子:我走不動了，媽媽抱符喝。
母:是吧，一定是有些累了吧甜孤？媽媽要是有第三只手就好协饲，就可以抱寶貝，是不缴川？
子:哈哈茉稠，三只手呀？
母:是呀“芽洌現(xiàn)在手上拿滿了東西呀而线。
子:那媽媽你變成八爪魚好了，電影美人魚中的八爪魚恋日。哈哈
母:那我不就變成了八爪魚媽媽膀篮？
兩個人開心的走回了家。
場景三大家想想有什么好法子岂膳？
可能很多時候誓竿，父母會說，孩子是不一樣的谈截，我家孩子就是不聽話筷屡，非要做到涧偷，不然耍賴。那么這個時候毙死，也許我們可以問問自己燎潮？孩子的想法一定不對嗎？你理解了他的需求嗎扼倘？你覺得是你對了重要還是與孩子的關系重要呢确封？你的價值觀就是你的選擇。
從孩子要抱來說唉锌，大人的角度是自己兩手提滿了東西隅肥，你還要抱，就是不懂事袄简；孩子的角度是我累了腥放，我走不動了。雙方都沒有錯绿语。但是如果我們只是一味給孩子講道理秃症，你要懂事呀，你不是看到媽媽兩手滿的嗎吕粹？咋這么不乖呢种柑？
? ?這樣講道理可能還是讓孩子找借口，我是累才要抱匹耕，我不累的時候才不要抱呢聚请？
一旦雙方陷入用道理服人，爭個你對我錯稳其，要么一方妥協(xié)驶赏，要么戰(zhàn)爭收場。
? ?但事實上既鞠，我們有更多的選擇煤傍。
? ? 前提是我們的大原則是一致的，我們不要爭吵嘱蛋，孩子卻仍能愉快地同意你的no蚯姆，因為我們彼此懂得。彼此懂得對方為什么有這樣的請求洒敏，我們內心就不會那么焦慮龄恋。理解對方的情緒了，對方能感覺到他的要求感受是被看到的桐玻。那么他就沒那么焦慮了篙挽。如場景二也許你可以放下手中東西，抱孩子一下镊靴，然后拎東西前行铣卡。也許你可以和孩子都一起暫時休息一下链韭，然后前行。一旦對方被理解煮落，他也是愿去理解你的敞峭。
? ? ? ?場景一，三蝉仇，你也可用到你的方法旋讹，適合的就是最好的。讓我們不爭吵轿衔，仍可以接受彼此的No沉迹！
