——夢(mèng)想藍(lán)圖課心得
這是一篇心得汉操，這是一篇心得，這是一篇心得蒙兰。磷瘤。。
“誒搜变，欣頻老師的課筆記還有么采缚？”
“有啊，記了６大頁(yè)呢挠他“獬椋”
“那老師都說(shuō)什么了？”
“嗯殖侵。摔蓝。。停止問(wèn)問(wèn)題愉耙，跳出框架贮尉。。朴沿〔卵瑁《盜夢(mèng)空間》败砂，還有原力覺(jué)醒。魏铅。昌犹。美學(xué)，未來(lái)大趨勢(shì)览芳。斜姥。。啊沧竟。铸敏。∥虮茫“ 對(duì)杈笔！老師的課程就講了這些。在上完課３天之后再做整理的時(shí)候糕非，腦子里能記住的就全部是一些跳躍蒙具，發(fā)散的海量信息。
這就是我的重復(fù)模式朽肥。在接觸新事物的時(shí)候禁筏，往往不會(huì)立馬做一個(gè)清晰的判斷，一定要通過(guò)各個(gè)角度的大量信息綜合衡招，然后抽絲剝繭篱昔，整理出一個(gè)我自己的邏輯框架。
先思考一個(gè)問(wèn)題“一個(gè)要去南極的人蚁吝，沒(méi)有帶任何的科技產(chǎn)品和電子產(chǎn)品旱爆，如何能夠判斷方向呢？”
在面對(duì)這個(gè)問(wèn)題時(shí)窘茁，大多數(shù)人的第一反應(yīng)是百度地圖怀伦，高德地圖，指南針山林，ＢＬＡＢＬＡ房待。。驼抹。然而桑孩，但問(wèn)題的前提是沒(méi)有任何的科技產(chǎn)品和電子產(chǎn)品。一下框冀，人就被打回到最原始的狀態(tài)流椒，那就是通過(guò)觀察。通過(guò)觀察每天日出明也、日落的方向來(lái)判斷南北宣虾。這是欣頻老師給出的一個(gè)真實(shí)例子惯裕。我們?cè)谌粘Ｉ钪型鶗?huì)遇到很多不會(huì)，不懂的時(shí)候绣硝，人下意識(shí)的反應(yīng)就是提問(wèn)蜻势！
我當(dāng)班主任期間最讓我頭疼的就是每天會(huì)收到無(wú)數(shù)個(gè)孩子們的提問(wèn)“老師，接下來(lái)什么課鹉胖？”“老師握玛，晚上吃什么？”“老師甫菠，他為什么要哭挠铲？”“老師。淑蔚。市殷。愕撰∩采溃”，然后我就很抓狂搞挣，明明我把課表貼在教室带迟，為什么不會(huì)去看呢？吃什么去到食堂不就知道了嗎囱桨？面對(duì)大一點(diǎn)的孩子我會(huì)直接把這些反問(wèn)丟回去仓犬，讓他自己去思考。但我教的三年級(jí)孩子并沒(méi)有形成一套思維體系或者說(shuō)沒(méi)有養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣舍肠，所以還不能這么直接搀继，每每我都會(huì)耐心地解答，然后一步一步告訴他以后要學(xué)會(huì)看課表翠语。我處理最多的教室問(wèn)題是同學(xué)打架叽躯，每次一問(wèn)“為什么打架？”能說(shuō)上1小時(shí)肌括，仍然扯不清楚点骑，一問(wèn)“怎么解決？”然后小眼睛眨巴著就不說(shuō)話(huà)了谍夭。
當(dāng)然黑滴，我自己也經(jīng)常犯這個(gè)錯(cuò)誤。最常見(jiàn)的就是電腦紧索、手機(jī)這些電子科技產(chǎn)品袁辈，幾乎是我的命門(mén)。怎么做視頻珠漂？怎么下載晚缩？空間怎么又不夠了８鸸健！橡羞！一遇到這種問(wèn)題眯停，立馬求助身邊比較在行的人。現(xiàn)在我給自己立了個(gè)規(guī)矩卿泽，不許隨便問(wèn)別人問(wèn)題莺债，問(wèn)之前自己一定要先進(jìn)行思考和嘗試，不行再去求助签夭。
在職場(chǎng)上齐邦，員工特別擅長(zhǎng)于提問(wèn)題。往往聰明的領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)問(wèn)“你的解決方案是什么第租？”不排除個(gè)別什么都不懂措拇，偷懶的領(lǐng)導(dǎo)，但不管怎樣慎宾，問(wèn)出這句話(huà)就相當(dāng)于在幫助你思考丐吓，激勵(lì)你跳出自己的思維框架。
（以下純屬干貨～～～）
框架：先天（生命主修議題）＋后天（習(xí)性趟据、習(xí)慣）
（1）先天：原來(lái)設(shè)置的生命藍(lán)圖券犁，每個(gè)人生來(lái)的模式和使命感，或者生來(lái)的弱點(diǎn)汹碱。
（2）后天：家庭與學(xué)校教育＋個(gè)人經(jīng)驗(yàn)＋社會(huì)影響
舉個(gè)例子： ? “15年12月31日粘衬，迪拜塔下面很多人等著看迪拜塔亮燈來(lái)慶祝新年，忽然間咳促，對(duì)面的一棟大樓突然發(fā)生了大火災(zāi)稚新，整棟大樓完全吞噬在大火中。很多人驚慌失措跪腹，都跑來(lái)問(wèn)我”對(duì)面的迪拜塔今晚還會(huì)不會(huì)亮燈褂删？“我回答說(shuō)我不知道〕哂兀”因?yàn)槲也皇堑习萸蹰L(zhǎng)笤妙，確實(shí)不知道。被問(wèn)到后來(lái)噪裕，我反問(wèn)他們“如果此時(shí)你是迪拜酋長(zhǎng)蹲盘，你會(huì)怎么做？”
這是一個(gè)很好的例子膳音。人很容易把自己嵌在某個(gè)角色召衔，然后告訴自己“我就是這樣的，這就是我祭陷〔粤荩”然后給這一個(gè)很好的定義——自由趣席。
對(duì)于什么是“自由”，我問(wèn)過(guò)很多人醇蝴。有人回答說(shuō)“做自己想做的事情宣肚。”有人說(shuō)是“自律即自由悠栓∶拐牵”在很早前的時(shí)候，我屬于第一種惭适，不喜歡被我爸管著笙瑟，我就遠(yuǎn)離，去北京讀大學(xué)癞志，喜歡英語(yǔ)往枷，我就去了新東方，后來(lái)發(fā)現(xiàn)我適合做教育凄杯，果斷辭職错洁，跟著我的老師到了學(xué)校做教育，基本上是想干嘛就干嘛盾舌。再后來(lái)墓臭，我發(fā)現(xiàn)蘸鲸，隨心所欲也有個(gè)后綴叫“不逾矩”妖谴。沒(méi)有做到自律，你走得再遠(yuǎn)內(nèi)心也不得安寧酌摇，《月亮與六便士》中的畫(huà)家是如此膝舅，躲到印度洋某個(gè)世外桃源的小島上也依然被束縛，你處理不好跟自己的關(guān)系窑多，就處理不好跟父母的關(guān)系仍稀，進(jìn)而也處理不好跟愛(ài)人的關(guān)系。
我最近開(kāi)始畫(huà)手繪埂息，主角都是些可愛(ài)的人物技潘，故事是生活中的小事。有時(shí)候是自己千康，有時(shí)把自己切換到一個(gè)兒童頻道享幽，少女頻道，如果我是她們拾弃，會(huì)怎么說(shuō)話(huà)值桩？會(huì)怎樣表達(dá)自己的高興、不滿(mǎn)豪椿、憤怒和牽掛奔坟。當(dāng)我置換不同的角度來(lái)表達(dá)心中的萬(wàn)種風(fēng)情携栋，就會(huì)變得很豐富，人生開(kāi)始有很多不同的版本咳秉。這就是當(dāng)下我所理解的“自由與豐盛”——先跳出自己的框架婉支，然后站在別人的角度看問(wèn)題。英文叫作“Walk in others’ shoes.”
有部電影叫《嘰里咕與女巫》澜建，講有個(gè)女巫磅摹，殺害村里的人。所以人民對(duì)她充滿(mǎn)了憎恨霎奢，但是村里有個(gè)小男孩户誓，他不這么做，他潛進(jìn)女巫的住所幕侠，日夜觀察帝美，發(fā)現(xiàn)女巫的頸后有一根刺，所以她每天都很難受晤硕，自己痛苦的時(shí)候便把情緒發(fā)泄在其他人身上悼潭，然后小男孩給她把刺拔了，女巫就再也不殺人了舞箍。
近期出的《功夫熊貓3》舰褪，大致故事也是說(shuō)壞蛋天煞，因?yàn)楹秃糜褳觚斣⊙獖^戰(zhàn)疏橄，但最后他覺(jué)得烏龜背叛了他占拍，所以，要?dú)У魹觚斀⒌囊磺猩悠取榇怂樟怂写髱煹臍饣尉疲Y(jié)局是熊貓阿寶借助親友們的力量把天煞送回了靈界，英雄最后降妖除魔窄绒”创危看到這里，我想一定還會(huì)有《功夫熊貓4》彰导，英雄并沒(méi)有給壞人拔掉他那根刺蛔翅，壞人就還會(huì)出來(lái)造反。
為什么巴黎時(shí)尚周的一塊地毯火了一個(gè)設(shè)計(jì)師位谋？為什么男神收割機(jī)并不一定是最美山析、最漂亮的那一個(gè)？為什么搞定娃娃的不一定就是當(dāng)媽的倔幼？為何高手之間過(guò)招從來(lái)都在無(wú)形之中盖腿？
我看綜藝節(jié)目的時(shí)候，特別愛(ài)看評(píng)委們的點(diǎn)評(píng)，看選手們說(shuō)話(huà)翩腐，常常被逗笑鸟款。最近一期《奇葩說(shuō)》，有個(gè)選手是湖南衛(wèi)視的一個(gè)地面頻道的制片人茂卦，叫劉欣然何什，她上完這次節(jié)目在網(wǎng)上遭到了很多人的謾罵，惡劣的甚至攻擊她的長(zhǎng)相等龙。源于她在奇葩說(shuō)的辯論处渣。她的辯題是“不會(huì)社交的人是否會(huì)被社會(huì)淘汰？”這本身是個(gè)老生常談的辯題蛛砰，她的立論不奇怪罐栈，精彩的是后面和馬薇薇的對(duì)話(huà)。馬擺足了架勢(shì)問(wèn) “至少要兩個(gè)有生命的物體才能社交吧泥畅？”她眨巴著兩個(gè)大眼睛說(shuō)“不一定荠诬，動(dòng)物也會(huì)社交∥蝗剩”馬又問(wèn)柑贞，“那至少有一方得活著吧？”聂抢，劉冒出來(lái)一句“兩個(gè)石頭之間也可以社交钧嘶。”作為國(guó)辯手的馬薇薇最后被辯得啞口無(wú)言琳疏。只能說(shuō)“非常棒有决！很荒謬！”確實(shí)荒謬轿亮！她的回答完全不適合出現(xiàn)在辯論的場(chǎng)合疮薇。蔡康永就問(wèn)她：“為什么沒(méi)有給自己一個(gè)界限？劃定有生命的才有社交我注？”
但高曉松站出來(lái)，說(shuō)她說(shuō)的挺有哲理迟隅。愛(ài)因斯坦的引力場(chǎng)和能量場(chǎng)的學(xué)說(shuō)就表明但骨，只要是兩個(gè)存在的東西，之間就會(huì)有能量智袭，即存在即感知奔缠。照此推理，根本就不存在“不能社交”這種說(shuō)法吼野，那這個(gè)辯題就是錯(cuò)誤的校哎。所以劉欣然說(shuō)的話(huà)反應(yīng)出了她的價(jià)值體系和人生觀，她是個(gè)有想法的人，但是她不適合參加辯論闷哆，因?yàn)樗蚱屏宿q論的體系和規(guī)則腰奋，沒(méi)有給自己設(shè)限，立馬進(jìn)入了一個(gè)邏輯死循環(huán)抱怔，而且明知是死循環(huán)還不回頭劣坊。這種腦動(dòng)大開(kāi)，通常會(huì)把自己玩死屈留，但往往就是這種想法局冰，充滿(mǎn)了創(chuàng)造力。高曉松看到了這一點(diǎn)灌危，所以他是高手康二。
關(guān)于自由和豐盛，關(guān)于創(chuàng)意和靈感勇蝙，我有的是這樣一些體會(huì)赠摇。因?yàn)槲衣?tīng)老師講課她就沒(méi)啥邏輯，所以我寫(xiě)的可能也沒(méi)神馬邏輯浅蚪，表達(dá)一下自己的觀點(diǎn)藕帜。就這樣，退下惜傲。
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