?01?
孩子宏胯，作為家長(zhǎng)的一面鏡子
最近在網(wǎng)上看到一個(gè)視頻羽嫡。
一個(gè)小女孩坐在自己的臥室的床上，他的對(duì)面是一個(gè)大人（媽媽或者姥姥肩袍、奶奶）一個(gè)女人的聲音杭棵，視頻沒(méi)有交待。
小女孩聲嘶力竭地在說(shuō)：
“我認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤里氛赐，你們還要怎么樣魂爪？”
“為什么還要這么兇惡地對(duì)我，還要來(lái)弄我艰管？”
大人的聲音在說(shuō)：
“你就是沒(méi)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤滓侍。”
“你的態(tài)度就是不端正”
……
在這個(gè)幾分鐘的視頻里牲芋，小女孩說(shuō)了十幾個(gè)“又怎么樣撩笆？”，意思是街图，我都承認(rèn)錯(cuò)誤了浇衬，你還要我怎么樣？
而大人只有一個(gè)態(tài)度餐济，你錯(cuò)了耘擂！可你即使嘴上說(shuō)承認(rèn)了，我們也不相信絮姆，你心里沒(méi)有認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤醉冤，你態(tài)度不對(duì)，所以還得繼續(xù)深刻地反省篙悯。
原諒我第一時(shí)間蚁阳，感到了生理上的不適。
一邊父母不依不饒地要你反省到靈魂鸽照，一邊是孩子情感上完全地崩潰螺捐。
我想問(wèn)：
到底什么樣的大人才會(huì)在絕對(duì)的對(duì)和錯(cuò)上糾結(jié)、只想到要控制局面矮燎、制服你的“錯(cuò)誤”定血，而對(duì)孩子的聲嘶力竭的感受和那一刻究竟發(fā)生了什么毫無(wú)興趣？
而 “態(tài)度端正地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤”诞外，這個(gè)“態(tài)度端正”為什么如此抽象澜沟，抽象到讓孩子感到是要放棄自尊的程度，才能得到一句“夠了”的評(píng)價(jià)峡谊？
很多時(shí)候家長(zhǎng)們都是這樣茫虽，道理是第一立場(chǎng)刊苍，卻沒(méi)有看到這些道理背后的情感“霸權(quán)”。
針對(duì)這個(gè)視頻濒析，網(wǎng)上很多人卻還在評(píng)論正什，這個(gè)孩子頂撞、不服氣悼枢。他們說(shuō)埠忘，這樣的孩子現(xiàn)在就這么“不服管教”，到了青春期還得了奥鳌？
他們無(wú)意識(shí)里又在恐懼什么呢名船？
如果你和所有心理咨詢師一樣绰上，相信人性本善，就會(huì)知道孩子不是用來(lái)管教的渠驼，哪里還要通過(guò)認(rèn)清錯(cuò)誤后才能得到正確蜈块？任何一個(gè)神圣人類的心智，只要感到足夠安全迷扇，都能找到善惡的正確選擇百揭，但關(guān)鍵是他們有沒(méi)有這種安全的情感環(huán)境中去生長(zhǎng)善意、自我肯定蜓席，而不是再被壓抑到也需要以一種扭曲的狀態(tài)器一，爆發(fā)惡去對(duì)抗越界的控制感。
這當(dāng)然不是說(shuō)有了錯(cuò)誤不去批評(píng)和引導(dǎo)厨内，而是說(shuō)批評(píng)里有沒(méi)有可感知的接納祈秕？
其實(shí)人的情緒優(yōu)先于理性。只有在溝通中雏胃，先解除了情緒上的對(duì)抗和恐懼请毛，將“逃生”的焦慮對(duì)抗模式，轉(zhuǎn)換成安全和敞開(kāi)瞭亮，才能啟動(dòng)人的理性腦進(jìn)行運(yùn)作方仿，真正在一件事操作的對(duì)錯(cuò)層面上談?wù)搯?wèn)題。否則统翩，即便是大人再“正確”的管理仙蚜，也有可能被孩子感受為傷害性的。
?02?
什么樣的大人對(duì)理不依不饒唆缴？
電影《芳華》里文工團(tuán)的男兵劉峰因?yàn)閻?ài)慕合唱員林丁丁鳍征，一時(shí)頭腦發(fā)熱表白還強(qiáng)行觸摸了她。當(dāng)事人沖動(dòng)干下的事面徽，正好被路過(guò)的人抓到艳丛，借題發(fā)揮成了時(shí)代語(yǔ)境里的作風(fēng)問(wèn)題匣掸，劉峰被抓去審問(wèn)，審問(wèn)人員問(wèn)得很義正辭嚴(yán)：
說(shuō)氮双！你哪只手摸的碰酝？（劉峰茫然地看看自己手，他要是還能記得就好了戴差。）
說(shuō)送爸！女同志的內(nèi)衣不是有個(gè)扣子嗎，你是不是想把手伸到人家內(nèi)衣的扣子上去暖释？
說(shuō)袭厂！你是不是想耍流氓？
……
觀看電影的人球匕，都感覺(jué)到了一種荒誕：你確定這是審問(wèn)“流氓”纹磺，還是在變相“耍流氓“呢？
這種特殊的審問(wèn)亮曹，與其說(shuō)審問(wèn)人員是在伸張正義橄杨，不如說(shuō)在強(qiáng)調(diào)對(duì)錯(cuò)的外衣下，投射著自己潛意識(shí)里的壓抑照卦。
健康的環(huán)境里式矫，我們是能同時(shí)接納自己身上的好與壞的。而在一個(gè)認(rèn)知單一僵化的環(huán)境里役耕，人們只被允許當(dāng)個(gè)好人采转，這樣我的壞就會(huì)以無(wú)意識(shí)、扭曲變形的狀態(tài)無(wú)意識(shí)呈現(xiàn)出來(lái)蹄葱。好人對(duì)壞人“恨”得不行氏义，但他其實(shí)在問(wèn)，“憑什么你要得到我沒(méi)得到的自由图云？“
在父母對(duì)孩子的管教中惯悠，也可能有一樣的投射。一個(gè)被粗暴阻止過(guò)對(duì)真實(shí)自我的探索的人竣况，他也無(wú)法理解別人的好奇克婶，只能簡(jiǎn)單用對(duì)錯(cuò)來(lái)定義某些行為；一個(gè)無(wú)法全面接納自己丹泉，一個(gè)從來(lái)沒(méi)感受無(wú)條件被尊重的人情萤，也無(wú)法接納別人的壞情緒，只盼望孩子“正確”摹恨、“聽(tīng)話”筋岛，不聽(tīng)話就是壞孩子；一個(gè)沒(méi)有真正獨(dú)立的人晒哄，也無(wú)法理解孩子獨(dú)立于你之外的事實(shí)睁宰，想要用自己的一切對(duì)錯(cuò)無(wú)條件灌輸給你搂妻，不允許你表達(dá)自己的想法爹土。
父母沒(méi)有得到過(guò)的自由洋满，當(dāng)然孩子也不會(huì)得到曼振。這也是我們從教育和成長(zhǎng)中沒(méi)有得到過(guò)情感教育的后果。如今红符，全變成了對(duì)孩子的暴力青柄，也成了破壞親子關(guān)系的殺手
我們?cè)诖笕说氖澜缋铮交ハ嘣u(píng)判预侯，分割隔離致开，越深感自己不被接納，也越在管教中把這種隔離和粗暴給孩子萎馅。
?03?
每當(dāng)孩子反抗喇喉，我的那個(gè)暴脾氣呀……
看見(jiàn)自己的恐懼是第一步。學(xué)會(huì)面對(duì)孩子的壞情緒是第二步校坑。
在管教中當(dāng)然會(huì)遭遇孩子的反抗，這個(gè)時(shí)候千诬，很多大人第一反應(yīng)是“被激怒”耍目，這個(gè)被激怒里面就有一種被挑戰(zhàn)的感受。而且徐绑，生活中越認(rèn)同權(quán)威的父母邪驮，在被挑戰(zhàn)時(shí)，越傾無(wú)法耐受傲茄，因?yàn)榉菑?qiáng)即弱的情感模式里毅访，他們也啟動(dòng)了自己的恐懼。
可是盘榨，管教卻應(yīng)該是與愛(ài)相關(guān)的喻粹。
孩子跟你對(duì)抗的程度，取決于你們之前建立的親子關(guān)系的好壞草巡。當(dāng)我們強(qiáng)調(diào)管教的時(shí)候守呜，我們要看到天平的另一端，另一端是愛(ài)山憨。愛(ài)和管教是一體兩面查乒。沒(méi)有愛(ài)，只有管教郁竟，是沒(méi)有效果的玛迄。愛(ài)是銀行，存進(jìn)孩子對(duì)你的信任棚亩，在管教的時(shí)候蓖议，你才能夠支出信任虏杰，一言九鼎。因?yàn)闆](méi)有一個(gè)孩子對(duì)家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的順?lè)锞艿＃菦](méi)有愛(ài)的嘹屯。期許愛(ài)的先行，管教才是可能的从撼。
如果你埋怨孩子動(dòng)不動(dòng)就對(duì)你發(fā)脾氣州弟，那么反省自己，就在你對(duì)他的尊重里低零，就有他對(duì)你的尊重婆翔。
此外，不要只看到孩子對(duì)你的對(duì)抗掏婶，他的對(duì)抗也許正是因?yàn)槟銢](méi)有好好傾聽(tīng)啃奴。因?yàn)榉纯故亲罴ち业囊环N自我表達(dá)。
傾聽(tīng)是很難的雄妥，傾聽(tīng)里沒(méi)有評(píng)判最蕾，只有感同身受。在確認(rèn)孩子的動(dòng)機(jī)老厌、情緒狀態(tài)的基礎(chǔ)上瘟则，父母才能給予因勢(shì)利導(dǎo)的行為管教。
教育和提要求枝秤，要放在傾聽(tīng)之后醋拧，。他有何感受淀弹，為什么這樣做丹壕，這樣去感知他的時(shí)候，感知里沒(méi)有對(duì)錯(cuò)薇溃。
第三菌赖，為人父母，最重要的功能就是幫助孩子承載那些破壞性的情緒痊焊。
當(dāng)然盏袄，作為父母，你很可能沒(méi)有這樣的空間去承擔(dān)薄啥，可能工作本來(lái)就很忙辕羽，心也很亂。這時(shí)候垄惧，你可以在自己想要爆發(fā)的時(shí)候先離開(kāi)一下刁愿。很多人要求孩子冷靜，對(duì)孩子吼叫到逊，殊不知自己先不冷靜了铣口。父母要示范自己對(duì)于情緒的管控滤钱，你的冷靜示范了對(duì)情緒的正確處理方式，本身也是一種情緒管理教育脑题。身教重于言教件缸，孩子永遠(yuǎn)會(huì)在與父母相處的過(guò)程中去觀察、模仿叔遂、認(rèn)同父母處理情緒處理沖突的方式他炊，這部分的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過(guò)父母說(shuō)了什么。
其次已艰，在情緒冷靜后痊末，你可以再回來(lái)，確認(rèn)孩子的情緒哩掺，在了解真相中凿叠，引導(dǎo)他習(xí)得錯(cuò)誤的原因和改進(jìn)的方法。永遠(yuǎn)不要在雙方情緒爆發(fā)的時(shí)候談對(duì)錯(cuò)嚼吞，那樣雙方都在失控盒件。
最后，界限感越強(qiáng)的父母舱禽，越不會(huì)在遭遇孩子對(duì)抗的時(shí)候失控履恩。愛(ài)一個(gè)孩子，應(yīng)該愛(ài)他獨(dú)立于你之外的小小靈魂呢蔫，他不是一個(gè)管制的對(duì)象，難道一放手就會(huì)去殺人放火飒筑？
孩子不是從屬于你的片吊，你的孩子有犯錯(cuò)的權(quán)利，如果他必須要用犯錯(cuò)來(lái)獲得成長(zhǎng)协屡，你能給他這個(gè)自由嗎俏脊？
?“我不同意你說(shuō)的，但是誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利肤晓∫叮”你的孩子，能感受到這種安全嗎补憾？
尊重孩子作為獨(dú)立個(gè)體的創(chuàng)造力和生命感受本身漫萄。如果你能從心底里感到孩子是一個(gè)新的生命，他的創(chuàng)造力不在你這里盈匾，而在他自己那里腾务，他有自己的生命之路，那么削饵，孩子對(duì)于生命的獨(dú)立承擔(dān)和自信是會(huì)培養(yǎng)出來(lái)的岩瘦。
而這樣有界限的親子關(guān)系未巫，正可能是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，從來(lái)沒(méi)有切身感受過(guò)的启昧，只能在我們這一代身上不斷反思叙凡，學(xué)會(huì)建立。
?04?
孩子密末，我不要你的孝順握爷，我要你的愛(ài)
最近有一則熱點(diǎn)新聞，北大畢業(yè)苏遥、美國(guó)留學(xué)生萬(wàn)字長(zhǎng)文數(shù)落父母饼拍，12年春節(jié)不歸決裂拉黑父母6年。一邊是兒子對(duì)父母的血淚控訴田炭，細(xì)數(shù)了每個(gè)成長(zhǎng)瞬間父母對(duì)自己的控制和情感忽視师抄，一些管教不當(dāng)?shù)男∈聜α撕⒆拥那楦校辗e月累形成仇恨教硫；一邊是父母這邊叨吮，他們認(rèn)為自己的孩子一直挺正常的，也一直是他們的驕傲瞬矩，他們不能理解自己為什么讓兒子這么痛苦茶鉴。
有人指出，這不就是因果嗎景用，年老父母得到的愛(ài)的質(zhì)量涵叮，就是當(dāng)年給孩子的愛(ài)的質(zhì)量，他拉黑隔離父母伞插，是因?yàn)槲覀兊男睦砭嚯x就是那么遠(yuǎn)割粮，你以你的方式對(duì)我好，而我其實(shí)則早就在過(guò)沒(méi)有情感溝通的生活媚污。
殘酷的現(xiàn)實(shí)確實(shí)是舀瓢，自然界的規(guī)律是優(yōu)勢(shì)資源向下，而不是向上的耗美。所有動(dòng)物繁衍中京髓，都是父代傾盡所有養(yǎng)育子代，出于本能商架；而子代沒(méi)有任何回報(bào)的堰怨。除了人類是唯一的例外，人類社會(huì)要求孩子出于義務(wù)孝順父母蛇摸。
但是诚些，孩子可以盡孝順的義務(wù)，對(duì)父母的愛(ài)卻沒(méi)辦法強(qiáng)求。
無(wú)論何時(shí)诬烹，愛(ài)的鑰匙就在父母自身身上砸烦，父母有能力自我圓滿，把孩子當(dāng)成獨(dú)立的個(gè)體去尊重绞吁，孩子一定能夠感受到幢痘、學(xué)習(xí)到；反之家破，你說(shuō)再多“為你好”颜说，孩子也能清晰感受到，父母根本不在乎我的想法汰聋，他們只想要我聽(tīng)他的話门粪。
就像某個(gè)名人說(shuō)的那句，等我老了烹困，我不要孩子孝順我玄妈，我只要他愛(ài)我。
這可以說(shuō)是為人父母最大的“野心”了吧髓梅，而這樣的實(shí)現(xiàn)拟蜻，多來(lái)源于我們今天的所為啊。
作者：蘑菇姑姑枯饿，二級(jí)心理咨詢師酝锅，資深媒體人，十分心理主創(chuàng)奢方。
