韓愈在《師說》中提到,“師者扰魂,所以傳道授業(yè)解惑也麦乞。”
按我的理解劝评,師者未必就是專門從事教師職業(yè)的人姐直。我們每一個人,只要想去或者正在影響人蒋畜、改變?nèi)松罚褪且粋€師者。時代的不同姻成,對“師者”的要求也有可能不同插龄。但要想去影響人、改變?nèi)丝普梗瑧幸恍┳罨镜乃刭|(zhì)吧均牢。如果有,那是什么呢才睹?我想就此徘跪,談?wù)勎业目捶ā?/p>
一、傳道
道砂竖,是核心信念真椿。涉及“三觀三情”——世界觀、人生觀乎澄、價值觀突硝;愛情、親情置济、友情解恰。師者,最大的責任是育人浙于,讓人成長為人护盈,具有良好的品格。因此羞酗,師者必須具有堅定的信念腐宋,必須是個真實的行者——說我所做;做我所說。言行一致胸竞;心行一致欺嗤;言思一致。
如孫維剛老師一輩子育人無數(shù)卫枝,他定的班規(guī)從未變過煎饼,只有三條:做一個真實的人;做一個有情感的人校赤;做一個有理想的人吆玖。他如此說,如此做马篮。
概言之沾乘,傳道,強調(diào)親自演示浑测,即言傳身教意鲸。因此,師者尽爆,自身要具備能傳之道。
二读慎、授業(yè)
業(yè)漱贱,專業(yè)技能。師者夭委,有不同的專業(yè)積累幅狮。每位師者,結(jié)合豐富的知識與經(jīng)驗株灸,運用有效的方法崇摄,教會別人各種專業(yè)技能。但我認為慌烧,最基本的技能是聽逐抑、說、讀屹蚊、寫厕氨、思的能力。
如英美發(fā)達國家汹粤,強調(diào)批判性思維教育命斧。所謂批判性思維,就是正確思考與自我反省的能力與習慣嘱兼,它決定著人們對信念與決策的正確選擇国葬。這種教育,強調(diào)通過聽、說汇四、讀接奈、寫、思的專業(yè)訓練船殉,使每一個人具備終身學習的基本技能鲫趁。
作為師者,應該具有批判性思維能力利虫。換言之挨厚,需要具有良好的聽、說糠惫、讀疫剃、寫、思的能力硼讽。授業(yè)巢价,也應首授此業(yè)。
三固阁、解惑
惑壤躲,疑問。生而為人备燃,要處理自己與內(nèi)心的關(guān)系碉克,還要處理自己與外部環(huán)境的關(guān)系。每個人在處理內(nèi)外部關(guān)系時并齐,都會遇到各種各樣的困惑漏麦。師者,并非無所不能况褪,最重要的是能分清什么是根本性的困惑撕贞,有能力幫助別人解決心中的根本性疑問。
在這方面测垛,李天命先生給了我們一個清晰的指引捏膨。他認為:思、生食侮、死三題是人生的根本性問題脊奋。思,如何才能靈銳疙描?生诚隙,如何才能愉悅?死起胰,如何才能無畏久又?
每位師者巫延,都應在這三個問題上無惑,才能更好的幫助別人地消。
總之炉峰,優(yōu)秀的師者,需要具備如下幾方面的素質(zhì):廣博的知識脉执、豐富的經(jīng)驗疼阔、靈銳的思維、健康的心靈半夷。而這些素質(zhì)婆廊,需要我們終身學習修煉提升。