學(xué)生作文興趣不高？那就試試互改互批（原創(chuàng)）
當(dāng)前不少農(nóng)村學(xué)生讀書少缰雇，積淀不夠入偷，生活經(jīng)歷匱乏追驴，心靈開發(fā)不足，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)語文過程中遇到作文呢疏之，就頭疼殿雪，缺乏興趣，缺乏方法体捏，水平不高是農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)中常見的問題冠摄。
為此，本人作了一些多方面的探索几缭，今天重點來談一下作文互批互改河泳。
在我上小學(xué)的時候，作文教學(xué)也是個難題年栓，也存在類似的問題拆挥。那時候我喜歡看各種書籍，喜歡看作文書某抓，但后來迷上了看同學(xué)的作文纸兔，同學(xué)的作文離我們的生活經(jīng)歷更近，讀起來更有興趣否副，即使看到有些水平汉矿，不如自己的也知道他的優(yōu)點和缺點都在哪里。所以在一定程度上备禀，看同學(xué)的作文洲拇，提高了我的作文水平。
上初中的時候曲尸，語文老師也提倡互批互改赋续。到上師范的時候，自我意識覺醒另患，有時候?qū)蠋熐宦傻男薷呐β遥杏X很厭倦，同學(xué)們之間偶爾互批互改昆箕，反而更有意思鸦列。
本學(xué)期經(jīng)歷了幾次觀察作文之后，有一部分學(xué)生寫出了非常精彩的文章为严，但是也存在了不少的瑕疵敛熬。為了改變千篇一律的教學(xué)模式，讓學(xué)生第股，互相觀摩學(xué)習(xí)，取長補短话原，我組織了一節(jié)作文討論課夕吻，采用小組合作的形式诲锹，事先把幾篇優(yōu)秀的作文，復(fù)印之后分發(fā)到各個小組涉馅，讓組長主持討論修改归园，并在作文后邊批上每個同學(xué)的修改意見，批語稚矿。
學(xué)生們興高采烈庸诱，參與非常的積極討論，非常熱情晤揣∏潘火眼金睛，抓住一些錯別字昧识，標(biāo)點符號都能揪出來钠四，在大家小卒合作的帶領(lǐng)下，連學(xué)習(xí)水平作文水平跪楞，不高的同學(xué)都能實實在在參與進去缀去。
接下來的環(huán)節(jié)，我以小組為單位甸祭，讓每個小組的代表來進行整體評價缕碎。同學(xué)們聽得都很認(rèn)真，被修改的同學(xué)聽得也很認(rèn)真池户。
到這個環(huán)節(jié)仍然是停留在初步的認(rèn)知水平咏雌，接下來我還要再深入一步，讓每個學(xué)生真正的從這次作文修改中獲益煞檩，于是处嫌，第三個作業(yè)就是讓學(xué)生，從中挑出自己最喜歡的一篇作文斟湃，認(rèn)真修改之后熏迹，謄到自己的作文本上，當(dāng)作自己的一次正式作業(yè)上交凝赛。這種難度對學(xué)生來說是非常容易的注暗，學(xué)生也非常樂意接受，很愉快呢墓猎，就高質(zhì)量的完成了任務(wù)捆昏。
今天將所有的作業(yè)批改完之后，感覺這次作文整體上是非常好的一次毙沾，當(dāng)然骗卜，他們都是“站在巨人的肩膀上”。
尤其令我感到高興的是，有幾名同學(xué)并不限于對文章的初步修改寇仓，而是加入了大量自己想象創(chuàng)作的成分举户，讓文章更加精彩。這種學(xué)生有頭腦遍烦，有思想俭嘁，不甘平庸，不步人后塵服猪，是難得的可塑之才供填。
? ? ? ? 接下來，我還要用半節(jié)到一一節(jié)課的時間罢猪，組織學(xué)生對本次作文修改情況進行評價近她，然后把修改的特別好的同學(xué)的作文繼續(xù)分發(fā)給大家去品味，體會差距在哪里坡脐，真正掌握作文泄私，互批互改的方法，從而提高自己的作文水平备闲。
? ? ? ? 教無定法晌端，語文教學(xué)就需要我們每個老師開動腦筋，積極大膽探索不同的教學(xué)方法恬砂，以達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)化咧纠。
