今天是柳君書房陪伴你的第54天。
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“不確定性 邏輯”
下午桶雀，我窩在星巴克用手機(jī)看了一段演講視頻矿酵。演講者是曹天元。我之前不知道這個(gè)人矗积，聽了他3個(gè)小時(shí)的演講后感覺相當(dāng)不錯(cuò)全肮，他的觀點(diǎn)幫我打開了另一扇看世界的門。
很顯然曹天元先生所學(xué)是理工科棘捣，他寫的書是關(guān)于物理史的辜腺，我在百度上搜索了一下，居然是個(gè)80后，那是相當(dāng)?shù)挠兴枷肽淖浴⒉湃A橫溢丰包。依據(jù)曹天元先生的觀點(diǎn)，這個(gè)世界是不確定的壤巷，不確定是常態(tài)邑彪。
這與我們很多人的觀點(diǎn)相悖，人們以為這個(gè)世界從某種程度上是確定的胧华，反映在生活中一個(gè)明顯的例證就是父親覺得自己做教師好寄症，便從小對(duì)孩子灌輸做教師的好處，希望自家的孩子將來也做教師矩动。
在自己所處的時(shí)代覺得金融熱門有巧，便以為到了孩子就職的時(shí)候金融仍舊是熱門。當(dāng)然有些行業(yè)可能永遠(yuǎn)“熱門”悲没，這個(gè)“熱門”也是相對(duì)的篮迎。人們喜歡用固定的模式對(duì)未來進(jìn)行思考。本能的認(rèn)為現(xiàn)在適用的未來也適用示姿，現(xiàn)在是風(fēng)口以后也有很大可能性是風(fēng)口甜橱。
中國的教育，不論是老師還是父母大多數(shù)人會(huì)將自己的價(jià)值觀“灌輸”給孩子栈戳，他們會(huì)對(duì)孩子們發(fā)號(hào)施令岂傲，如果孩子順從就表示“乖”，如果孩子不順從就威脅他們要挨揍子檀，直到孩子順從镊掖，久而久之孩子們變成了沒有獨(dú)立思考能力的附庸者。
前兩天跟一位企業(yè)家朋友聊天褂痰，他也表達(dá)了類似的觀點(diǎn)：很多人一生都活的渾渾噩噩亩进，不知道自己要什么，只是稀里糊涂的隨大流脐恩，順從所謂主流的觀點(diǎn)镐侯。誠然，有些問題是社會(huì)問題驶冒，不是一己之力可以改變的苟翻，但能看透現(xiàn)象背后的本質(zhì)，與沒有這個(gè)覺知力骗污、思考力崇猫，一定程度上是活在兩個(gè)世界。
我非常喜歡游走在不同的觀點(diǎn)之間需忿，傾聽各家所言诅炉，試著從不同的角度看待同一個(gè)問題蜡歹。當(dāng)然形成這樣的探索求知風(fēng)格，我花了好幾年的時(shí)間涕烧。前幾日有幸聽了好幾節(jié)各領(lǐng)域大家們講的課程月而，受益良多。
相對(duì)于閱讀而言议纯，走出去直接傾聽書的作者用濃縮的幾個(gè)小時(shí)表述他的觀點(diǎn)父款，顯得更直接，收獲也更落地瞻凤。人和人之間是有能量傳遞的憨攒。在講者的舉手投足之間，我們能吸收到一些無法用語言表述的關(guān)鍵信息阀参，這是閱讀無法實(shí)現(xiàn)的肝集。
最好的日子必定是使傾聽智者的思想日常化蛛壳、生活化杏瞻。在最好的時(shí)代與最好的思想同行，這是我們這代人的幸運(yùn)衙荐。
