近些年來膝捞，閱讀越來越受到人們的重視坦刀，特別是如何讓孩子愛上閱讀，成為了當(dāng)下不少父母關(guān)心的熱點(diǎn)話題∈咭В現(xiàn)實(shí)中鲤遥，盡管父母做了很多努力和嘗試，效果卻并不理想林艘，有的甚至讓孩子從內(nèi)心排斥閱讀盖奈。那么問題到底出在哪里？我們?cè)撊绾握_地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣呢狐援？
01|榜樣的力量是無窮的
父母是孩子的最好的老師钢坦，你的一舉一動(dòng)都是孩子模仿的對(duì)象。如果父母是個(gè)愛讀書的人啥酱，孩子耳濡目染自然會(huì)去模仿和學(xué)習(xí)爹凹，也容易從閱讀中找到樂趣。如果父母不喜歡讀書或根本沒時(shí)間讀書镶殷，孩子難以從父母那感受到閱讀的意義禾酱，甚至?xí)柛改福骸澳愣疾蛔x書，憑什么讓我讀绘趋？”因此颤陶，父母自己首先養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣是很有必要的。但我認(rèn)為埋心，親子閱讀是培養(yǎng)孩子智力指郁、興趣最好的媒介，家長(zhǎng)應(yīng)該在這上面多用功拷呆，通過共讀分享讀書的感動(dòng)和樂趣闲坎，共同扮演書中角色互動(dòng)，帶給孩子歡樂茬斧、智慧腰懂、希望、勇氣项秉、熱情和信心绣溜，孩子會(huì)在潤(rùn)物無聲中愛上閱讀。
02|關(guān)愛娄蔼、尊重怖喻、表揚(yáng)
在閱讀這件事上底哗，有的父母喜歡用命令式教育，要求孩子必須馬上讀書锚沸，即使孩子正在玩税涎。或在做其他事情，如果不聽話就打罵孩子哗蜈；有的父母喜歡給孩子的閱讀安排指標(biāo)前标，不讀完多少項(xiàng)不準(zhǔn)吃飯、睡覺等等距潘；有的父母見不得孩子犯錯(cuò)炼列，如果背不出來、認(rèn)不出來音比，就用“你怎么怎么笨”等標(biāo)簽性話語批評(píng)孩子俭尖；有的父母采取的是放任的態(tài)度，拿本書給孩子硅确，只要孩子不干其他事就行目溉。這些方法都不可取明肮，不管孩子有多小菱农，你都要把他/她當(dāng)成對(duì)等的人，加強(qiáng)教育引導(dǎo)柿估，不要過度強(qiáng)制循未。
端正閱讀的初心。我們培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣的根本目標(biāo)秫舌，是讓孩子能夠享受閱讀的快樂的妖，通過終身學(xué)習(xí)不斷完善自我，成為一個(gè)有益于社會(huì)的人足陨。而不要抱有過多過重的功利心態(tài)嫂粟，讓孩子為了提高成績(jī)而讀書、為了超過別人而讀書墨缘、為了父母面子而讀書星虹。
保持足夠的耐心。小孩子注意力容易分散镊讼，一開始能堅(jiān)持10分鐘就很了不起了宽涌，所以在閱讀初期可以按照“長(zhǎng)計(jì)劃、短安排”的方法設(shè)置閱讀計(jì)劃蝶棋，從每天一次卸亮，每次十分鐘開始，根據(jù)孩子的適應(yīng)能力逐漸加大頻次和時(shí)長(zhǎng)玩裙。個(gè)人體會(huì)：重復(fù)重復(fù)再重復(fù)兼贸，是孩子學(xué)習(xí)的不二法門段直。父母要和孩子一起堅(jiān)持，給予孩子充分的容錯(cuò)率溶诞，因?yàn)?b>“不完美的完成總比不完成要好坷牛！”過多的糾正與追求完美會(huì)嚴(yán)重傷害孩子的積極性。
及時(shí)表揚(yáng)與引導(dǎo)很澄。善于發(fā)現(xiàn)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步和每一個(gè)優(yōu)秀的品質(zhì)京闰，并及時(shí)有效地進(jìn)行表揚(yáng)。表揚(yáng)時(shí)要注意盡量使用精確的語言甩苛，比如,“今天我們一起讀了《XX》書蹂楣，讀書過程中你很專心，并且能認(rèn)真思考問題讯蒲，對(duì)這兩點(diǎn)提出表揚(yáng)痊土！”“今天寶寶堅(jiān)持讀完才去玩游戲，給你的堅(jiān)持點(diǎn)個(gè)贊墨林！”避免諸如“很棒”“很好”等模糊的語言赁酝，尤其不要使用“你真聰明！”這樣的話表揚(yáng)旭等，聰明不該成為孩子驕傲的資本酌呆。當(dāng)孩子開小猜時(shí)，父母不必急著指出搔耕，可以表揚(yáng)孩子的聯(lián)想能力隙袁，然后再巧妙地引導(dǎo)回主題。從某種意義上說弃榨，“好孩子是夸出來的菩收！”當(dāng)然這個(gè)夸要建立在實(shí)事求是和有目的引導(dǎo)的基礎(chǔ)之上。
03|正確選擇書籍
在閱讀這件事上鲸睛，作為父母往往是的非衬榷慷慨的。有的父母孩子還未出生官辈，就已經(jīng)買了一大堆0-5歲的兒童讀物箱舞；有的父母一聽到別人說什么書對(duì)孩子好，就不分良莠立刻下單钧萍，自己也不審查褐缠；有的父母則是不注重孩子的認(rèn)知規(guī)律，老是讓孩子讀一些超出其認(rèn)知能力的書风瘦。父母的心情是可以理解的队魏，但拔苗助長(zhǎng)的方法是不可取的。
孩子的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，其認(rèn)知能力很難因外部的助力產(chǎn)生大幅度的提前胡桨。比如官帘，你讓一歲的孩子學(xué)拼音和數(shù)字就完全是徒勞的。從認(rèn)知天性來說昧谊，在兒童時(shí)期圖像刽虹、動(dòng)物、卡通形象更容易被孩子接受和記憶呢诬，三歲以下的孩子盡量以優(yōu)質(zhì)的繪本為基本教材涌哲，逐步加入經(jīng)典的童話故事（推薦《格林童話》，故事短小尚镰，積極向上多一些）或傳統(tǒng)神話故事（這是當(dāng)下不少父母忽略的地方）阀圾；
三歲以后就可以逐步學(xué)習(xí)“三百千”、笠翁對(duì)韻狗唉、弟子規(guī)等傳統(tǒng)經(jīng)典兒教讀物了初烘；上小學(xué)以后，可以根據(jù)孩子的興趣方向和學(xué)校教學(xué)要求購買相應(yīng)的書籍分俯，讓孩子在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)讀自己喜歡的書籍肾筐。
04|打造閱讀環(huán)境
環(huán)境對(duì)于閱讀影響是很大的，能夠“耽讀玩市缸剪，寓目囊箱”的人畢竟是少數(shù)吗铐。在太雜亂的玩環(huán)境中，人的注意力很容易會(huì)被雜亂的物品分散橄登，在太吵鬧的環(huán)境中抓歼，人的注意力很難集中讥此，如果周圍的光線太亮或太暗拢锹，不僅會(huì)影響閱讀效果，還會(huì)損傷孩子的視力萄喳。
有條件的家庭可以專門打造一個(gè)安靜卒稳、簡(jiǎn)潔、充滿書香氣息的書房他巨，再配上護(hù)眼閱讀臺(tái)燈充坑，就是一個(gè)理想的閱讀環(huán)境了。
條件有限的家庭也不必懊惱染突，即使再差一兩平米的空間還能擠得出來捻爷，關(guān)鍵是要相對(duì)獨(dú)立，太吵可以幾塊錢淘個(gè)被動(dòng)降噪耳塞份企，但最重要的護(hù)眼燈是不可省的也榄。
05|遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品
當(dāng)前，市面上有許多輔助學(xué)習(xí)的工具，比如點(diǎn)讀筆甜紫、學(xué)習(xí)機(jī)降宅，電視上也有各種各樣的學(xué)習(xí)課程和“有教育意義”的動(dòng)畫片，盡管廣告里把它們的功效說得如何好囚霸，我個(gè)人對(duì)此并不樂觀腰根。因?yàn)椋⒆邮窃诟鞣N人際互動(dòng)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的拓型，孩子可以模仿機(jī)器里的語言额嘿、表情，但卻無從判斷對(duì)錯(cuò)劣挫，也不會(huì)獲得成就感岩睁，長(zhǎng)期依賴機(jī)器的孩子會(huì)顯得呆呆的，從表情到語言和行為揣云，都會(huì)有遲滯現(xiàn)象捕儒，給人感覺沒有“靈氣”。所以邓夕，個(gè)人建議這些輔助工具在有監(jiān)護(hù)人在場(chǎng)引導(dǎo)時(shí)可以用刘莹，盡量減少孩子獨(dú)自使用的時(shí)間。
06|避免投射效應(yīng)
心理學(xué)上有個(gè)“投射效應(yīng)”焚刚，意思是父母經(jīng)常把自己沒達(dá)到的愿望以及個(gè)人的好惡点弯、欲望、觀念矿咕、情緒等心理特征投射給自己的孩子抢肛。比如，有的自己小時(shí)候?qū)W習(xí)不好碳柱，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求就特別嚴(yán)捡絮，特別容易上火煩燥；有的自己是個(gè)企業(yè)家莲镣、教師福稳、藝術(shù)家，就希望自己的孩子也變成企業(yè)家瑞侮、教師的圆、藝術(shù)家，強(qiáng)行限制孩子的發(fā)展方向半火。父母在教育過程中要盡量克服“投射效應(yīng)”越妈，因?yàn)?b>每個(gè)孩子都有不同的個(gè)性特征，應(yīng)該有屬于自己的人生钮糖，父母應(yīng)該加強(qiáng)教育引導(dǎo)梅掠，不能過度強(qiáng)迫專制。
07|小結(jié)
培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，其中最最最重要的一點(diǎn)是要堅(jiān)持親子共讀瓤檐，假如你不能時(shí)刻陪伴在孩子左右赂韵，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的即時(shí)通信工作已經(jīng)替你解決了這個(gè)問題。其實(shí)挠蛉，讓孩子愛上閱讀并不是一件特別困難的事祭示，關(guān)鍵是要堅(jiān)持模范帶頭、掌握方法谴古、調(diào)整心態(tài)质涛、管理環(huán)境。由于職業(yè)原因掰担，我是個(gè)長(zhǎng)期不在家的爸爸汇陆，但我每天堅(jiān)持用一個(gè)小時(shí)時(shí)間與孩子共讀、聊天带饱、互動(dòng)毡代，空間的距離被淡化，孩子和我這個(gè)不歸家爸爸基本沒有距離感勺疼，我能切實(shí)感受到孩子內(nèi)心的快樂教寂。
