今日閱讀《七田真-情商教育法》1-2章節(jié)
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閱讀的收獲： 打破了自己原有的思維屏障，開始接納并正視自己身上存在的問(wèn)題搀菩。
明天將會(huì)讀完剩下所有章節(jié)內(nèi)容呕臂，并且嘗試去控制自己的情緒，嘗試不對(duì)孩子責(zé)罵肪跋，尊重他歧蒋！
文／玨奕
因?yàn)樽约核卟蛔悖窠?jīng)緊張州既，導(dǎo)致昨天一整天都處在情緒噴發(fā)的狀態(tài)谜洽。安慰自己的理由就是身體不適，孩子不聽(tīng)話吴叶！
直至半小時(shí)前阐虚，我依舊是覺(jué)得，孩子最近太不聽(tīng)話了晤郑！
同時(shí)我也抗拒去咨詢身邊的親子管教的朋友們我最近遇到的問(wèn)題敌呈，以及不想去觸碰相關(guān)的書籍，因?yàn)樵谛闹幸呀?jīng)形成了一道屏障：肯定都是需要家長(zhǎng)控制自己的情緒造寝，從孩子的角度出發(fā)磕洪，道理誰(shuí)都知道，可家長(zhǎng)的情緒誰(shuí)來(lái)梳理呢诫龙！一群人站著說(shuō)話不腰疼析显，你來(lái)管管三歲自主性超強(qiáng)的孩子試試！
可又抱著一點(diǎn)好奇签赃，想看看是不是真的像我所說(shuō)的這樣谷异，是不是真的就是一些管教雞湯。隨意抽出書架上關(guān)于親子管教的一本書锦聊〈踵冢《情商教育法》。翻看目錄孔庭，又是一陣嗤之以鼻尺上，無(wú)非是愛(ài)材蛛，寬容，尊重怎抛！道理誰(shuí)都懂卑吭，還不是管不好我身邊這孩～！
勉強(qiáng)往下看马绝，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題來(lái)了豆赏，我開始有了代入感，甚至有了一點(diǎn)害怕富稻，我不就是書中所寫的反面教材嘛掷邦！
一言不合就在公眾場(chǎng)合對(duì)他大聲責(zé)罵，羞辱他的自尊椭赋；
看他畫畫亂七八糟耙饰，就拿其他小朋友來(lái)比較，打擊他的自信纹份；
一直都拿自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求他，稍有不慎廷痘，就是一句標(biāo)簽“你怎么又給我xxx”蔓涧，從不給孩子解釋的機(jī)會(huì)；
從來(lái)都看不到孩子表面行動(dòng)下面是想尋求存在感笋额。元暴。。兄猩。茉盏。。
細(xì)細(xì)羅列枢冤，自己簡(jiǎn)直就是罄竹難書鸠姨！
人為什么會(huì)道理我都懂，卻依舊過(guò)不好這一生淹真？要么就是你其實(shí)根本就沒(méi)有懂其中的真正的道理讶迁，要么就是你從來(lái)都沒(méi)有正視并反省自己身上的問(wèn)題。從而一拖再拖核蘸，導(dǎo)致虛無(wú)了芳華巍糯！
作為家長(zhǎng)，愛(ài)客扎，是你和孩子之間唯一的紐帶祟峦，而你的很多行為會(huì)讓這根紐帶在你還沒(méi)意識(shí)到的情況下斷裂，并且再無(wú)修復(fù)的可能徙鱼！
想來(lái)也是后怕宅楞，一直對(duì)這些所謂的親子教育方式深不以為然，從而我在無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下，不斷得在傷害著我的孩子咱筛。我終究變成了曾經(jīng)我最討厭的樣子搓幌，說(shuō)著我小時(shí)候最討厭從我媽媽嘴里聽(tīng)到的那些話，做著我小時(shí)候最不喜歡的大人的樣子迅箩！
希望溉愁，一切都還來(lái)得及！
愛(ài)饲趋，不是說(shuō)在嘴上拐揭，寫在文里，而是踐行在行動(dòng)里奕塑。
最后堂污，有幾句話想對(duì)看到這篇文的已為人父母的你們聽(tīng)，也是說(shuō)給我自己聽(tīng)：
多給孩子一點(diǎn)練習(xí)的時(shí)間龄砰，他一定能做到你想要的那個(gè)樣子盟猖！把自信心還給他！
不要用羞辱責(zé)罵的語(yǔ)言來(lái)攻擊你的孩子换棚，否定你的孩子式镐，你要了解他的心情！
每個(gè)孩子都具有無(wú)限可能固蚤，每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性娘汞，不要強(qiáng)加你的教育標(biāo)準(zhǔn)，去壓制孩子的成長(zhǎng)心靈夕玩！
把孩子當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的人來(lái)對(duì)待你弦，尊重孩子，他才能從你的身上學(xué)到如何尊重他人燎孟，從而讓他學(xué)會(huì)尊重你禽作，敬重你！
孩子步入歧途缤弦，傷害他人领迈，歸根結(jié)底，是因?yàn)樵诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中沒(méi)有受到大人的尊重碍沐。
最后狸捅，不要讓自己成為曾經(jīng)的你最討厭的那樣子的大人！累提！
