中小學教師如何申報課題（三）
——如何選題
今年示范區(qū)教育局組織開展了示范區(qū)規(guī)劃課題申報工作烙荷，并且專門邀請省上的課題專家進行課題立項評審产舞，教研室收集并向示范區(qū)提交了122項課題，其中62項獲準立項讨跟，60項課題不同意立項纪他。省級專家的評審中，得0分的有29項晾匠，也就是立項通過率大約是50%茶袒，0分率是大約是24%。兩級教育行政部門領導在不同場合多次指出凉馆，當前我區(qū)中小學教師課題研究水平還比較低薪寓，還有很多老師不會撰寫申報資料亡资，希望大家加強學習和交流。有鑒于此向叉，教研室對全區(qū)老師進行了課題培訓锥腻，我們工作室主持人蔣衛(wèi)波承擔了本項任務，他以《中小學教師如何申報課題》對全區(qū)中小學老師進行了課題研究培訓母谎，培訓資料分期在工作室簡書平臺進行轉載瘦黑。
（一）課題類別
教育行政部門或教科研部門的課題一般都會有定題課題，還有自定題課題奇唤。
我們看看今年的教科所課題指南幸斥。
研究領域及類別
本年度課題研究領域包括基礎教育、職業(yè)教育冻记、高等教育等睡毒，研究內容以解決陜西省教育教學實踐中存在的現(xiàn)實問題，熱點冗栗、難點和焦點問題為主演顾，突出應用研究和實踐研究。鼓勵開展反映我省教育發(fā)展趨勢的前瞻性隅居、創(chuàng)新性課題研究钠至。
本年度課題類別分為重點課題、一般課題和青年課題胎源。重點課題設立研究題目（見附件1）棉钧，申報者可結合自身研究專長和基礎選擇申報，但不得隨意更改研究題目涕蚤。其他類別課題均不設研究題目宪卿，由申請人根據(jù)自身的研究基礎和實際，自擬題目申報万栅。自擬課題名稱的表述應科學佑钾、嚴謹、規(guī)范烦粒、簡明休溶，一般不加副標題。
附件1：陜西省教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度重點課題題目
本年度重點課題指南中所涉及的題目扰她，申報者可結合自己研究專長和基礎進行選定兽掰，但不得隨意更改研究題目。
1.“十三五”陜西省教育改革發(fā)展研究
2.“十三五”陜西省基礎教育改革發(fā)展研究
3.“十三五”陜西省職業(yè)教育改革發(fā)展研究
4.“十三五”陜西省高等教育改革發(fā)展研究
5.“十四五”陜西省教育改革發(fā)展研究
6.“十四五”陜西省基礎教育改革發(fā)展研究
7.“十四五”陜西省職業(yè)教育改革發(fā)展研究
8.“十四五”陜西省高等教育改革發(fā)展研究
9.教育助推陜西新時代追趕超越路徑研究
10.改革開放以來陜西省推進依法治教工作研究
11.德智體美勞五育并舉教育體系構建與評價指標研究
12.新時代推進陜西教育現(xiàn)代化實踐研究
13.新時代陜西省各級各類學校傳承和弘揚“西遷精神”策略研究
14.5G時代陜西教育面臨的新機遇新挑戰(zhàn)研究
15.重大公共突發(fā)事件的教育責任及應急防控研究
16.大中小學生心理危機干預服務體系構建研究
17.陜西省普惠性幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀研究
18.人工智能背景下陜西省中小學教育教學變革案例研究
19.基于大數(shù)據(jù)分析的中小學生個性化學習與培養(yǎng)方式研究
20.陜西省城鄉(xiāng)義務教育一體化高質量發(fā)展實踐研究
21.新時代陜西省推進普通高中育人方式改革實踐研究
22.基于中小學生全面發(fā)展目標的教育質量監(jiān)測方式和機制研究
23.新時代陜西省高校課堂教學改革研究
24.“雙一流”下陜西省高校本科教育教學質量提升機制與實踐研究
25.基于數(shù)學模型的高等學校專業(yè)調整數(shù)字化管理模式研究
26.陜西省高等學校繼續(xù)教育校外教學站點有效性管理研究
27.陜西省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構建研究
28.陜西中等職業(yè)學校高水平示范學校和高水平專業(yè)建設標準研究
29.職業(yè)院校服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施路徑研究
30.適應陜西產業(yè)發(fā)展需要的職業(yè)教育規(guī)模與結構研究
31.職業(yè)院校產教融合型實訓基地建設標準與模式研究
32.職業(yè)教育現(xiàn)代學徒制運行機制研究與實踐
再看今年的示范區(qū)課題：
定題課題一般都是重點課題徒役、專項課題或者帶經費課題孽尽。這些課題都比較大，有難度忧勿，個人選題時量力而行泻云。咱們普通老師參與最多的還是自定題的一般課題艇拍。那么一般課題如何選題呢狐蜕？
（二）如何選題
愛因斯坦說:“提出一個問題比解決一個問題更重要”宠纯。課題的選擇非常重要,選題做好了,申報立項才會很順利，課題研究才會找準著力點层释。
1.從教育教學工作的問題中選題
對中小學教師面言婆瓜，我們所謂的課題研究不同于大校和科研機構的課題，到底我們教育上的課題研究如何定義贡羔，省教科院王尚杰老師說：課題研究就是將具有教育價值的可研究的問題科學化的過程廉白。我覺得定位很準確。
“問題即課題”乖寒，也就是說我們選題是要以解決教學中遇到的實際問題為目的的猴蹂，這是課題研究的出發(fā)點和最終目的。課題研究以問題為載體楣嘁，問題是課題研究活動的核心因素磅轻。這也是咱們中小學教師進行課題研究和大學老師進行專業(yè)課題研究不同的地方。
問題怎么來逐虚？我覺得問題的主要來源還是課堂教學聋溜。課堂是我們一線老師的主陣地，教師們最關注叭爱、最感興趣的也是課堂教學研究,所以說撮躁，課堂教學是我們選題最豐富的來源。圍繞課堂教學,需要研究的課題非常多,課堂教學的每一個方面买雾、每一個細小的環(huán)節(jié),都可以成為我們研究的課題把曼。
比如“教學中突發(fā)問題的處理”“教學中學生思維的導引”“學生注意力的引導與激發(fā)”“學生良好學習習慣如何養(yǎng)成”“教師的主導作用如何發(fā)揮”等等,都很有研究價值的問題±齑總之嗤军，課題研究的問題必須來源于教學實踐。
舉個具體例子：最近幾年器净，微型課被廣泛運用型雳，評職稱、教學能手選拔山害，賽教活動纠俭，都需要講微型課,要求15分鐘內講完。我們常規(guī)課40分鐘浪慌，現(xiàn)在只講15分鐘冤荆。15分鐘如何講完40分鐘的內容?微型課與常規(guī)課有何區(qū)別?微型課與說課有什么不同?微型課是只講一個主要知識點還是講所有內容?這些老師們的疑惑都可以成為我們研究的問題。
再如权纤，年輕老師備課中常常會遇到的問題钓简。如何做好課前預習乌妒？如何利用好統(tǒng)編本教材的助學系統(tǒng)？教學設計中的三維目標如何確定外邓？如何正確使用教師用書撤蚊？如何處理好預設與生成的關系？這些都可以成為問題损话？再大一些層面侦啸，比如學生對語文學習興趣不高的問題，數(shù)形結題問題丧枪，作業(yè)抄襲問題光涂，學生不按時交作業(yè)的問題，學習小組組建問題拧烦，如何有效預習的問題忘闻，課堂中多媒體運用方式問題，集體備課與個人備課的關系問題等都可以做為我們研究的問題恋博。
以上只是提煉出了教學中的問題齐佳，這只是問題，還不能直接作為課題交播，因為指向不明重虑，研究對象不清，沒有具體的切入點秦士。下一步是如何起個合適的題目缺厉，也就是擬題。在這些問題的基礎上還需要進行打磨隧土，確定課題提针。
比如“如何提問？”這是問題曹傀，“語文課堂教學中用追問的技巧提高提問的質量策略研究”這就是課題題目了辐脖。
如何用好助學系統(tǒng)？這是問題皆愉，“統(tǒng)編本初中語文教材助學系統(tǒng)有效應用研究”這是課題題目嗜价。
2.從成功的體驗或經驗中提出課題
我們在自己的教育教學實踐中都會積累經驗，獲得成功的體驗幕庐，這些都可以提煉出主題進行研究,或進行經驗總結,探討其中的規(guī)律久锥，或設計教育實驗,檢驗某種做法與提高教育效果之間有無必然聯(lián)系。
比如簡書上看到過一篇文章异剥，一位老師講了一節(jié)成功的示范課瑟由，她在進行課堂反思時認為最成功的地方是他的范讀，于是她得出結論冤寿，認為語文老師的范讀是有溫度的歹苦，是電子音像不可取代的青伤。對這經驗進行實踐和案例研究，就可以提煉出關于語文范讀的課題殴瘦。
3.從理論學習或別人研究成果的啟發(fā)中形成課題狠角。意思是我們要善于學習,善于學他人之長，在學習與交流中,可以選教育科研的前沿課題,做到人無我有,人有我新,把教學需要做為第一選擇,在學科間尋找交叉點與結合部,圍繞熱點問題下功夫痴施、做文章擎厢。
比如聽了溫儒敏教授的一次統(tǒng)編教材培訓，他提出語文老師應該注意備課的幾個渠道：1.語文課程標準辣吃。2.教師用書。3.每個單元的導語芬探。4.每一課的思考題和拓展題神得。5.綜合性學習、寫作偷仿、名著選讀等方面哩簿。6.初中每個單元都有一兩塊“補白”。
受到啟發(fā)酝静，于是我就申報了《統(tǒng)編本七年級語文課本助學系統(tǒng)有效應用研究》节榜，課題研究內容確定為：1.統(tǒng)編本七年級語文教材助學系統(tǒng)編排體例及優(yōu)勢分析。2.我區(qū)統(tǒng)編本初中語文教材助學系統(tǒng)使用現(xiàn)狀及存在問題分析别智。3.統(tǒng)編本初中語文教材助學系統(tǒng)有效使用策略宗苍。
（三）選題注意事項
1.選題宜小不宜大。原則是要小題大做薄榛，不要大題小做讳窟。就是說切入點要小而具體，使自己容易操作和把握敞恋。
比如“關于高效課堂的研究”“如何當一個好老師”丽啡，這樣的問題顯然太大、太寬泛硬猫，我們不好操作补箍，很難切入。
2.課題宜實不宜虛啸蜜。要選擇實實在在的具體問題,切忌抽象空泛的問題坑雅。
如“關于素質教育的研究”“中學生思維品質的研究”這樣的課題對于我們普通老師來說，就是顯得過于抽象空泛的問題盔性，實際操作層面很難將研究內容具體化霞丧。
3.領域宜熟不宜生。選題不要超過自己力所能及的范圍,要“取熟避生”冕香，要選擇自己比較熟悉且有一定基礎的問題做為課題蛹尝。
4.觀點宜新不宜舊后豫。不能人云亦云,簡單地重復別人的研究,或簡單的經驗堆積。選題和觀點要有新的指導意義或應用價值突那。
新穎的選題一般有四類：
一是尚無人涉足的研究領域或選題挫酿；
二是學科前沿的理論探討；
三是老問題的新研究視角愕难、新材料發(fā)掘或新技術早龟、新方法的運用；
四是海外新理論猫缭、新觀點的引進與推廣葱弟。
其中第一類最具創(chuàng)新性，屬于開辟新的研究領域或研究方向猜丹，甚至是創(chuàng)立新學科的研究項目芝加，具有填補學術空白的價值,申報這樣的課題立項可能性最大。
因此射窒，在確立選題前應有針對性地進行文獻查閱和以往立項信息查詢藏杖，從而最大限度地避免從事重復性研究。同時脉顿，通過文獻查新和信息查詢蝌麸，還可以了解國內外相關研究領域的研究水平和現(xiàn)階段的研究熱點，這對于確定研究選題與研究方向也是非常有價值的艾疟。
