首先聲明遂填，我只是一名小學(xué)語文教師兼班主任，不是教育界專家澈蝙，更不是教育界“磚家”吓坚，我所說的都是真實(shí)的一線教育現(xiàn)象，沒有大的理論灯荧，更沒有經(jīng)過權(quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)定礁击，但，我覺得我沒說假話逗载。
為什么“對于部分孩子好習(xí)慣養(yǎng)不成的問題”哆窿，我只能說“大概”明白了呢？因?yàn)闀?huì)存在迷惑性厉斟。所以挚躯，邊走邊觀察，走從教邊記錄擦秽，也許慢慢的這個(gè)大概就會(huì)變成確定码荔。
今天下午最后一節(jié)是數(shù)學(xué)課，原來在組織家委會(huì)的我興致勃勃感挥，但張佳慧敲門向我報(bào)告不詳?shù)那闆r：班里炸開了鍋缩搅。原來是數(shù)學(xué)老師布置好了任務(wù)和作業(yè)，讓他們安安靜靜的完成触幼，因?yàn)閬砹艘徊糠钟脮鴶?shù)學(xué)老師去搬誉己，就在這幾分鐘的時(shí)間里，耐不住性子的孩子躁動(dòng)起來域蜗。張佳慧回班后，我隨后跟了過去噪猾。站在班級(jí)門口的我靜靜的望著他們：有的跑到別的同學(xué)的位子上霉祸，不是做題，而是在說笑袱蜡；有的兩個(gè)人你推我擁丝蹭，熱鬧得很；有的確實(shí)在互相講題坪蚁，討論……他們說的什么我聽的很清楚奔穿，他們做的動(dòng)作我更是很熟悉，因?yàn)樘焯炜粗麄兠粑睿踔烈粋€(gè)眼神就知道他們想什么贱田。
我很氣憤，畢竟昨天班會(huì)課我剛剛強(qiáng)調(diào)了課堂紀(jì)律：學(xué)習(xí)是自己的事情嘴脾，不需要任何人監(jiān)督更不需要任何人逼著你學(xué)男摧。上課認(rèn)真聽講蔬墩，注意力集中，該干什么事就干什么事耗拓。只要老師不準(zhǔn)講話拇颅，那就說明這些任務(wù)不需要討論交流，獨(dú)立完成乔询。
“剛才班里很熱鬧是不是樟插？都誰參與熱鬧了站起來我數(shù)一下「偷螅”一二三四五六七……誠實(shí)勇敢敢作敢當(dāng)?shù)挠卸鄠€(gè)黄锤，被別人舉報(bào)后又站起將近二十個(gè)，還有舉報(bào)也不站起來的们妥。我知道他們猜扮，絕不屈服。但低下的腦袋就證明別人的舉報(bào)是真的监婶÷糜快放學(xué)了，沒再多追究惑惶，就是多追究也沒多大意義煮盼，因?yàn)槔蠋煹臋?quán)力和能力實(shí)在有限。于是下通知：所有同學(xué)回家后把這件事講給自己的父母聽带污，讓父母聽后給我回復(fù)僵控。我的初衷是讓孩子們在家長的教育與引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)到不管說的是什么話，老師讓獨(dú)立完成鱼冀，就不能與別人交談這個(gè)問題报破，可心血來潮的一個(gè)任務(wù)卻讓我收獲了意外的驚喜與教育上的新發(fā)現(xiàn)。
到目前為止千绪，二十二點(diǎn)十六分充易，總共有二十一位家長給我回復(fù)，連上沒搭理我的可以分為四種:
第一種：孩子回家可能說了荸型，但家長沒在意盹靴，沒給我回復(fù)。孩子回家可能沒說這事瑞妇，但家長也沒問稿静，沒給我回復(fù)。
第二種：完全相信的孩子的話辕狰，孩子說什么是什么改备。這也無可厚非，畢竟是自己一手帶大的孩子蔓倍，家長最清楚绍妨。但前提是老師讓獨(dú)立完成任務(wù)润脸，要求是安安靜靜的，其他的自己去考慮他去。
第三種：完全不相信孩子毙驯，回家后一頓暴訓(xùn)，有的確實(shí)有情況灾测，交流完畢爆价，給我回復(fù)，但有的卻冤枉了自己的孩子媳搪。
第四種：先和孩子交流铭段，肯定孩子問題，交流學(xué)習(xí)的話題是可取的秦爆，再批評(píng)沒有在正確的時(shí)間沒有按照老師的要求做就是不對序愚，給我發(fā)了一段長長的抱歉語。
其實(shí)等限，對我真不用抱歉爸吮，也不用說添麻煩，只想說望门，孩子的好習(xí)慣養(yǎng)不成形娇，越往后，添麻煩越多的是給家長筹误，未來就是給他們自己桐早。這些話，老師說也行厨剪，不說哄酝，也可，不就是上自習(xí)班里亂起來了嗎祷膳，心大的人會(huì)認(rèn)為這有什么大不了的陶衅。可好習(xí)慣钾唬，就是從這一點(diǎn)一滴的小事中培養(yǎng)起來的，更是通過家長對待孩子的態(tài)度培養(yǎng)起來的侠驯。老師只是起到了一個(gè)引導(dǎo)作用抡秆，老師很難改變一個(gè)學(xué)生的習(xí)慣，更難改變一個(gè)學(xué)生的性格吟策。在當(dāng)今教育形勢下儒士，只是順著家長的教育觀點(diǎn)往下走。說的再直白一點(diǎn)：家長的態(tài)度決定孩子的習(xí)慣養(yǎng)成檩坚，更決定了老師怎么去引導(dǎo)孩子把這個(gè)習(xí)慣發(fā)揚(yáng)光大着撩。
今天早晨異常寒冷诅福，應(yīng)該說是入冬以來最冷的一天。我到校后拖叙，習(xí)慣性的來到衛(wèi)生區(qū)氓润，只見蒙科杰和田潤霖裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，蒙科杰拿著簸箕和笤帚邊掃邊收薯鳍，田潤霖?fù)伍_編織袋咖气，兩個(gè)人合作默契，臉上和頭上看出了汗氣挖滤，足以說明他們干了不是一會(huì)半會(huì)了崩溪。打掃衛(wèi)生區(qū)的有五個(gè)人，這兩位同學(xué)已經(jīng)打掃完畢斩松，卻看不到其他三位的身影伶唯。我來到教室，只見那三位有一位剛剛到校惧盹，此時(shí)已經(jīng)七點(diǎn)四十五乳幸，離上課只有五分鐘了。其他兩位氣定神閑的拿著書在瀏覽岭参。我問他們不知道今天值日嗎反惕，他們竟無言以對。這是責(zé)任習(xí)慣演侯，自己的責(zé)任放沒放在心上姿染，做事有沒有用心，差別很大秒际。
中午吃完飯悬赏，我去拿了一個(gè)快遞的功夫，王康誠敲東西給劉子豪彈到了眼上娄徊。敲的這個(gè)東西是我明令禁止的修正液修正帶修正紙闽颇。如果他真的把我的話放在心上，不帶這些東西到校也就不會(huì)發(fā)生這樣的安全問題寄锐。這是聽講與執(zhí)行的習(xí)慣兵多。
下午我講第七單元試卷，挺和延里面的部分橄仆，仍有很多同學(xué)混淆剩膘。我講了N遍，強(qiáng)調(diào)了N遍盆顾，甚至有些前十名的學(xué)生依舊寫錯(cuò)怠褐。這就體現(xiàn)了聽課習(xí)慣。
最后一節(jié)課您宪，老師要求安靜完成屏幕上的題目奈懒，卻出現(xiàn)了亂哄哄的現(xiàn)象奠涌，有的孩子在維持班級(jí)秩序，有的孩子卻帶頭擾亂秩序磷杏，不管老師在與不在溜畅，都應(yīng)該以禮相待才對。這是尊重習(xí)慣茴丰。
放學(xué)路隊(duì)达皿，有的孩子一直緊跟老師腳步，安安靜靜贿肩，有的孩子左顧右盼峦椰，總想逃離自己的隊(duì)伍位置。這是集體觀念習(xí)慣汰规。
同樣一個(gè)班汤功，同樣的班主任，同樣的老師溜哮，為什么會(huì)出現(xiàn)如此大的差別滔金？老師在習(xí)慣培養(yǎng)上給這些擁有好習(xí)慣的孩子開了小灶了嗎？并非如此茂嗓。真正能給孩子開小灶的只有父母餐茵。
蒙科杰的爸爸常年在國外，媽媽常年跑濟(jì)南述吸，對于蒙科杰的教育幾乎是放手的忿族。但蒙科杰同學(xué)無論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律還有衛(wèi)生都做得讓老師無可挑剔。我就問他蝌矛，你的父母平時(shí)怎么教育你道批，他說他的父母根本不教育他，做得最多的就是他的媽媽和他聊天入撒，天南海北的聊隆豹，什么都聊，有趣的事茅逮，無聊的事璃赡，煩悶的事等等，所有這些事和他媽媽聊完后献雅，就輕松了很多碉考，感到非常快樂惩琉，對學(xué)習(xí)充滿興趣豆励，上課從不走神夺荒，自己的事情自己做瞒渠，責(zé)任感極強(qiáng)良蒸。我覺得用杜甫的“潤物細(xì)無聲”來形容蒙科杰媽媽的教育再合適不過，她不是不教育伍玖，而是選擇了一種最沒有棱角最容易讓人接受最能調(diào)動(dòng)孩子積極性的教育方式嫩痰。這種看起來無目的性的教育勝過通過讀書通過聽講座學(xué)來的教育方式有效百倍，因?yàn)樽约旱暮⒆幼约鹤钋宄?/p>
是的窍箍，自己的孩子自己最清楚串纺，但有時(shí)候也會(huì)存在自欺欺人的現(xiàn)象。隨著年齡的增長椰棘，孩子心理會(huì)出現(xiàn)不同的變化纺棺，一味的用一種方式來認(rèn)同自己的孩子，管理自己的孩子邪狞，可能會(huì)出現(xiàn)偏差〉或颍現(xiàn)在的孩子通過手機(jī)網(wǎng)絡(luò)電腦等媒介了解得太多懂得太多，是好事也是壞事帆卓。如果不與孩子進(jìn)行深刻的心靈溝通巨朦，你的心可能會(huì)離孩子越來越遠(yuǎn)。而當(dāng)孩子在學(xué)校出問題后剑令，只聽孩子片面的言語糊啡，只相信孩子的言語，會(huì)出現(xiàn)背離吁津。畢竟棚蓄，孩子越長大，與家長在一起的時(shí)間就越短腺毫，溝通的機(jī)會(huì)就越少癣疟。人與人之間出現(xiàn)誤會(huì)，出現(xiàn)隔閡潮酒，很重要的一個(gè)原因就是缺乏有效的溝通睛挚。
回到主題，我認(rèn)為有效的溝通才能使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣急黎。沉下來扎狱，好好的去認(rèn)識(shí)一下自己現(xiàn)在的孩子。不知不覺勃教，兩千多字淤击，憑著一腔熱情，還想多說幾句故源。孩子是你的也是我的污抬，但歸根到底是你的，家長千萬不要做甩手掌柜，更不要做包辦保姆印机，而是做一個(gè)與孩子一起成長矢腻，一起進(jìn)步，一起交流的同行者射赛。從而讓孩子不再感到求學(xué)的路上如此孤單多柑，人生路上如此艱難。
