網(wǎng)上搜了下“家長(zhǎng)陪作業(yè)”宙拉。
一看宾尚，笑到快要岔氣。
氣到腦出血的、心肌梗塞煌贴、河?xùn)|獅吼的御板，應(yīng)有盡有。不信牛郑，你看：
數(shù)據(jù)顯示百分之七十的家長(zhǎng)陪寫(xiě)作業(yè)時(shí)都會(huì)情緒暴躁怠肋。
小侄子，今年讀一年級(jí)淹朋。每次回家看到的不是他媽媽輔導(dǎo)作業(yè)的歇斯底里笙各，就是小侄子一把鼻涕一把淚地在做作業(yè)。
嫂子向我吐槽：每次陪寫(xiě)作業(yè)础芍，都要懷疑人生杈抢。
其實(shí)，對(duì)陪寫(xiě)作業(yè)的家長(zhǎng)們而言仑性，同一個(gè)世界惶楼，同一種心聲。
可面對(duì)媽媽的苦口婆心诊杆，小侄子并不領(lǐng)情歼捐。他“告狀”：媽媽特別兇，每次寫(xiě)作業(yè)都要罵我”刽辙。
看窥岩！孩子不開(kāi)心，家長(zhǎng)也心力交瘁宰缤。那么，應(yīng)該如何激發(fā)小孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力呢晃洒？
“寶貝慨灭，你要好好學(xué)習(xí)，天天向上球及。以后才能過(guò)上好日子氧骤。”
“同學(xué)們吃引，知識(shí)改變命運(yùn)筹陵，你們只有吃學(xué)習(xí)的苦，以后才能不挨生活的難”镊尺。
……
無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師朦佩，都喜歡孜孜不倦地教導(dǎo)孩子或?qū)W生學(xué)習(xí)的重要性。
但庐氮，他們真的聽(tīng)得懂嗎语稠？
未必。
關(guān)于學(xué)習(xí)，就不得不提學(xué)習(xí)動(dòng)力仙畦。
事實(shí)上输涕，學(xué)習(xí)動(dòng)力分內(nèi)在動(dòng)力和外在動(dòng)力。內(nèi)在動(dòng)力是持久的慨畸。對(duì)應(yīng)的莱坎，外在動(dòng)力則是短暫的。
事實(shí)真相是：絕大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)離不開(kāi)家長(zhǎng)的“威逼利誘”或?qū)W校寸士、老師的獎(jiǎng)懲檐什。可外力的持續(xù)作用碉京，就算是一匹馬厢汹，鞭子抽得太猛了也會(huì)跑不了是一樣的道理。物極必反谐宙，用力過(guò)度烫葬，效果只會(huì)適得其反。
作為父母和師長(zhǎng)凡蜻，只有引發(fā)孩子的求知欲望搭综，讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是有趣的，才能真正觸發(fā)孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力划栓。
換句話說(shuō)兑巾，無(wú)論小孩還是大人，內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力才是學(xué)習(xí)路上的“永動(dòng)機(jī)”忠荞。
那么問(wèn)題來(lái)了蒋歌，我們?cè)撊绾我l(fā)孩子的求知欲呢？
一委煤，分享孩子的勞動(dòng)成果堂油。
對(duì)了孩子而言，每天上學(xué)就是他們的“勞動(dòng)”碧绞。主動(dòng)和孩子談?wù)搶W(xué)校發(fā)生的見(jiàn)聞府框，比如“寶寶，今天老師今天教你們什么了呀讥邻？”看似簡(jiǎn)單的一句話迫靖，其實(shí)就是在和孩子分享他的勞動(dòng)成果。
二兴使，要讓孩子有成就感
成就感不等同于成績(jī)好系宜。
第一名，只有一個(gè)鲫惶。如果家長(zhǎng)和老師過(guò)度以分?jǐn)?shù)論成敗蜈首，以成績(jī)好壞衡量學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力就會(huì)不斷消減，久而久之欢策，形成惡性循環(huán)吆寨。
成績(jī)好的學(xué)生雖然更容易得到青睞，但如果不加以引導(dǎo)踩寇，他們的學(xué)習(xí)也會(huì)因受外在動(dòng)力牽引啄清，更容易患得患失。
而成績(jī)中下的孩子俺孙，在學(xué)校得到的關(guān)注少和正向反饋少辣卒，他們會(huì)越來(lái)越不喜歡學(xué)習(xí)甚至還會(huì)破罐子破摔。
讓孩子有成就感睛榄，可以是類(lèi)似：“孩子荣茫，你在學(xué)校學(xué)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)场靴、英語(yǔ)那么多科目啡莉，特別的不容易。這樣旨剥，孩子會(huì)覺(jué)得咧欣，原來(lái)成就感不一定是因?yàn)槌煽?jī)好，分?jǐn)?shù)高轨帜。
育人先育己魄咕，育己先育心。家庭教育也好蚌父，學(xué)校教育也罷哮兰。真正的教育，源于對(duì)人的靈魂感興趣苟弛。否則奠蹬，再多的技巧也只是解決無(wú)關(guān)痛癢的問(wèn)題而已。
