人的惰性大概是與生俱來的，它和辛苦的努力芦劣，昂揚(yáng)的奮斗粗俱，正好相悖。能夠與之相抗的唯一“心法”便是虚吟，內(nèi)心有個(gè)執(zhí)著的追求寸认，成為永恒的信念签财，才能堅(jiān)持堅(jiān)守，不隨性逐流偏塞。
為人師數(shù)十載唱蒸，幾多歡樂幾多愁。樂定樂在灸叼，總有學(xué)生迷戀學(xué)海踏浪乘風(fēng)神汹，不斷精進(jìn)；愁則愁那古今，零星幾個(gè)小娃不上進(jìn)厉萝，掉隊(duì)班級(jí)進(jìn)步難蚕钦。常年畢業(yè)班良姆，考試大排隊(duì)嫩实，無意爭(zhēng)雄醉者，卻常有佳績但狭。狀態(tài)一直都在，熱情從未稍減撬即。何也立磁？手中握著孩子們的未來，只能在這一程攀升剥槐，不可在此處低徊唱歧！這個(gè)想法越發(fā)強(qiáng)烈，成為一直的信念粒竖！
今年畢業(yè)班颅崩，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力基本不存在，但蕊苗，卻有了更多沿后，數(shù)不清的“壓力”！就線上學(xué)習(xí)來說朽砰，早晨不能睡懶覺的壓力尖滚，不能不上網(wǎng)課而玩耍不能盡興的苦惱，不愿寫作業(yè)又被老師催促的厭煩……瞧柔。
一遍遍翻看學(xué)生作業(yè)漆弄，又不得不一次次失望退出，明白再也等不來那些不寫作業(yè)的孩子——這個(gè)隊(duì)伍變大了造锅。從“發(fā)燒”后撼唾，這個(gè)現(xiàn)象變得突出了。請(qǐng)假很好备绽，逃脫責(zé)任券坞，心安鬓催，踏實(shí)。
線上學(xué)習(xí)恨锚，老師要如何“抓住”學(xué)生呢宇驾？那就一遍遍地隔空呼喊，力求用語言猴伶，抵達(dá)孩子們內(nèi)心课舍。只要你好，老師就著力表揚(yáng)他挎。只要你肯筝尾，老師寧愿多付出時(shí)間。晚上又怎樣办桨？周末又如何筹淫？來吧，把你的積極狀態(tài)展示出來呢撞，帶動(dòng)其他人损姜。盡管只是少數(shù)人，有動(dòng)的就好殊霞！
呼喊日久摧阅，屏后沉寂。有些學(xué)生绷蹲，課堂上連做做樣子的興趣都已失去棒卷。老師的講課，成了純粹直播祝钢，“帶貨”越來越難比规，已經(jīng)聽不懂的孩子，更加心不在焉拦英。連某些中等生也“拿來主義”苞俘，寫作業(yè)就是“拷貝”。
“我們非沉湔拢可憐地想把自己心中的財(cái)富傳送給別人吃谣，但是他們卻沒有接受這些財(cái)富的能力，因此我們只能孤獨(dú)的行走做裙。”孩子們?nèi)缃皴e(cuò)過的不只是這個(gè)階段的知識(shí)岗憋，更是這段時(shí)間以來所養(yǎng)成的行為習(xí)慣。老師拼盡全力要把最好的東西給予學(xué)生锚贱，怎奈換來的是拒絕接收仔戈。教育要取得理想效果，應(yīng)當(dāng)是，老師监徘、學(xué)生晋修、家長，各自做好自己凰盔！
老師的這番苦心墓卦，難有回應(yīng)，可憐一時(shí)户敬！任由惰性沉淪的孩子落剪，懵懂無知，醒時(shí)晚矣尿庐。誰更可憐忠怖？
