大學的文學老師也是我的論文指導老師今天剛好問我，有沒有看《無問西東》赂弓，她對這部作品給出了極高的評價涉枫，她認為這是她近幾年看的所有電影當中難得的一部好作品。
什么樣的作品才是一部真正的好作品狡赐？
也許是一部能讓人在電影院里能自然地代入那個時代窑业，如同穿越般，置身于那個場景枕屉，心隨著電影中的主角的心跳動而跳動数冬，仿佛我就是那個時代中的某一人，我不是旁觀者，而是親歷者拐纱。
也許是一部能讓你在電影結束后 铜异，仍久久不舍離開，仍堅持到所有的畫面都消失秸架，任何片尾彩蛋都不愿錯過揍庄。
也許是一部能讓你觀影后，靜靜沉思的電影东抹，那一刻蚂子，仿佛空氣凝固，而任思緒飄蕩缭黔，引起心靈的一陣陣顫動食茎。
和舍友看完電影，我放棄了騎車馏谨，而是選擇一個人靜靜地走在校道别渔，沉思這部電影所給我?guī)淼那八从械男撵`體驗。
這部電影惧互，采用時間倒敘的方式哎媚，用四條時間線索 ，運用時空變化的形式展開喊儡，暗含的一條感情線索拨与，貫穿整個主線，將四個時間點艾猜，巧妙連接买喧。
電影視角切換到現代，由張震演的張果果贊助四胞胎奶粉以及撫養(yǎng)經費匆赃，幫四胞胎父母找工作岗喉，認四胞胎做干女兒，四胞胎父母炸庞，將四個女兒的胎毛作為毛筆送給張果果钱床，那一刻，也許張果果覺得這一切都會是值得的埠居，即使剛開始是為了某種目的查牌，但是后來是發(fā)自內心地去幫助他人 從而獲得內心的一份安寧與坦然。
如果提前了解了你所要面對的人生滥壕，你是否還有勇氣前來?即使知道生來所要面對的東西纸颜，我們無法選擇自己所在的家庭，但是還是有降臨人世的勇氣绎橘。世上胁孙，沒有絕對的好與壞唠倦，你會遇上貴人，也可能會遇到傷害你的人涮较，但是還是會選擇無所畏懼稠鼻。
什么是真實，做什么和誰在一起狂票，你看到什么聽到什么候齿，有一種從心靈深處滿溢出來的不懊悔也不羞恥的平和和喜悅。
“你別怕闺属，我是那個給你托底的人慌盯，我跟你一起往下掉。不管掉的多深掂器，我都會在下面給你托著亚皂。我最怕的是，掉的時候你把我推開国瓮，不讓我給你托著灭必。”
視角切換到20世紀60年代巍膘，王敏佳，陳鵬芋簿，李想峡懈，三個背景相同的人惺惺相惜，他們都是孤兒与斤，初中一起讀書肪康，長大后李想在醫(yī)院當醫(yī)生，王敏佳在藥房當護士撩穿，陳鵬在清華物理系念書磷支。
陳鵬是愛敏佳的，那種愛食寡，令人動容雾狈，也令人感動，那種愛很純粹抵皱，就是想保護對方善榛，好好照顧對方。
當看到陳鵬拉著敏佳的手在清華校園里奔跑呻畸，心里有種莫名的感動移盆，在陽光的映照下，多想看他們一直跑向幸福伤为。
但是那也許是個可怕的時代咒循，一個閑言，盲目，能將人摧毀的時代叙甸，喪失理智的人們颖医，在批斗大會中一腳腳踩向那個如花的生命。
因一封信而引發(fā)的血案蚁署，敏佳倒在了血泊當中便脊，沒有死 ，但卻毀了容顏 光戈，美麗的容顏就這樣葬送在喪失理智的人腳下哪痰。
看到那一幕，我的內心在止不住地控訴久妆，也為那些被傷害了的人而心痛不已晌杰。在那個時代，有多少鮮活的生命筷弦，是以這種無理可笑的方式所摧殘至凋零……
是陳鵬的愛拯救了敏佳肋演，托住了她的生命。
愿你在被打擊時烂琴，記起你的珍貴爹殊，抵抗惡意。 愿你在迷茫時奸绷，堅信你的珍貴梗夸。 愛你所愛，行你所行号醉，聽從你心反症，無問東西。
后來陳鵬在艱苦環(huán)境下遠赴偏遠地區(qū)研究為中國的原子彈導彈事業(yè)做貢獻畔派，在火車上铅碍，看著他的背上掉下來的頭發(fā)，心中有一種觸動线椰。
在中國胞谈，多少學者默默地為國家的發(fā)展做貢獻，是他們的無私憨愉，是他們的堅韌不拔的科學精神呜魄，才有了我們的今天。對他們莱衩，有一種由衷的敬佩之情爵嗅。他們把青春貢獻給了國家 我們不能忘記……
“這個世界缺的不是完美的人，而是從心底給出的真心笨蚁、正義睹晒、無畏和同情趟庄。”
視角切換到20世紀30年代，日軍炮火連天伪很，在戰(zhàn)亂中戚啥，人們還是不忘求真知。在簡易的茅草房里锉试，雨滴落在老師的肩膀上猫十，滴滴答答，雨聲蓋過了講課聲呆盖，學生聽不見拖云，于是老師在黑板上寫上“靜坐聽雨”四個大字。
防空警報想起应又，老師學生們就在山上挖的一個個洞里就地學習宙项，那樣艱苦的條件，他們的眼神里還是充滿求知的渴望株扛。
時代給人們拋出了一個個選擇尤筐，在戰(zhàn)爭的年代，生與死就在選擇的一剎那洞就。
在清華上學的沈光耀盆繁，面對國難，他毅然選擇了當兵旬蟋，而且是最危險的兵——空軍油昂。一紙家書，其母聞訊前來勸服咖为。
其母聲淚俱下而言:“我們想你能享受到人生的樂趣秕狰，比如同你自己喜歡的女孩結婚生子稠腊，注意不是給我增添子孫躁染，而是你自己能夠享受為人父母的樂趣。你所能得到的名利光榮架忌，祖上早就有了吞彤，媽媽只希望你過上自己想要的幸福生活，平安叹放∈嗡。”
其母道盡天下父母對孩子的擔憂，在炮彈無眼的年代井仰，沒有一個父母親愿意看著自己的孩子去赴沙場埋嵌。
但是在那個年代，就是一個個像光耀那樣的青年俱恶，為了正義雹嗦，為了國家范舀，為了受苦受難的人民，而做出了自己的選擇了罪，寧負父母锭环，而不懼與敵人殊死搏斗到最后一刻。
他們給出了自己的真心泊藕，正義而無畏辅辩，他們做出了自己的選擇，在短暫的青春娃圆，做自己認為對的事情玫锋，不問西東。
我們這個年代踊餐，我們不要只是一味地要求國家能為我們做些什么景醇，而是應該捫心自問，我們能夠為國家做些什么?
我們這代人的青春 也許不應該只有享受吝岭，我們除了為自己而奮斗三痰，更應樹立遠大的理想，為國家的美好而奮斗窜管。這不是空洞的口號散劫，而是發(fā)自內心真誠的呼喚，我們不能再那么自私幕帆，我們不能做什么都只想著自己获搏！
“什么是真實，做什么和誰在一起失乾，你看到什么聽到什么常熙，有一種從心靈深處滿溢出來的不懊悔也不羞恥的平和和喜悅〖钭拢”
視角切換到19世紀初裸卫，清華期末考試放榜，嶺瀾在榜單下駐足徘徊纽竣，他文科科目都是名利前茅墓贿，但是理科卻是個位數，但是他卻讀了理科蜓氨。他想轉文科于是去詢問梅貽奇校長的意見聋袋。
剛開始，嶺瀾仍然懵懵懂懂穴吹，不知道自己為什么而學幽勒，只是一直讓自己處在一種繁忙的狀態(tài)，選理科港令，是因為大家覺得理科好啥容，而不是因為自己內心深處喜歡棘钞。
梅校長的一句話也許點醒了他:“把自己交給繁忙，得到的是踏實干毅，而不是真實宜猜。”
而后硝逢，看到嶺瀾靜靜地坐在那里思考人生哲理姨拥，聽樂曲，伴著雪景渠鸽，別有一番意味叫乌。自己又何嘗不是這樣呢？
有時會被表面的忙碌所蒙蔽 徽缚，而短暫地去回避思考憨奸，人生是一種哲理，總不想碌碌無為凿试，平平淡淡過一生排宰，想要尋找一種突破口去尋找生命的真諦。有時思維會被困住在一個死胡同那婉，這時就需要有人能指點迷津板甘。
曾想，靜靜地坐著冥想详炬，從思維當中超脫盐类，慢慢地走向淡定與從容。在做中行呛谜，學而思在跳，思而行，從而由衷地獲得一種踏實感隐岛。慢慢地猫妙，這樣也是一種境界。
潛移默化的教育將四條看似時空并行的線交織在一起礼仗，將四個時代吐咳，四個故事串聯(lián)在一起逻悠，形成一種感情紐帶元践。
梅貽奇校長對嶺瀾教育的影響，嶺瀾后來成為了沈光耀的教授童谒，在教育過程中潛移默化地影響了他单旁，“從真心”，光耀開飛機送食物給孤兒們饥伊，被稱為晃晃叔叔象浑，而那些孤兒當中有一個就是陳鵬蔫饰。
陳鵬曾對背叛了的敏佳的理想說:“逝者已矣，生者如斯”愉豺，李想后來在支邊的路途中救了兩夫婦篓吁，自己卻犧牲了，兩夫婦帶著兒子張果果去為李想掃墓蚪拦，并教育兒子杖剪，要做自己開心快樂的事，而不是去逼迫自己驰贷。
張果果從這次掃墓過后盛嘿，才真正放開心去做自己，做自己認為對的事情括袒。而他對四胞胎愛的影響次兆，也將延續(xù)。
就是這樣巧妙的情節(jié)設計锹锰，將一種潛在的教育文化展現得玲離盡致芥炭，什么是教育?
教育的潛移默化，在這一刻也充分彰顯恃慧。
未來的我蚤认，將是一位人民教師，這也讓我明白自己的使命糕伐。即使自己不能成為大師砰琢，但是也要有大師那樣嚴謹治學的精神。以后教孩子們良瞧，教知識是其次陪汽，更重要的是要教他們怎么樣做人，不忘偉大的民族氣節(jié)褥蚯，只要有正常的智力挚冤，知識并不難掌握，但是要做好一個人赞庶，卻是要時時刻刻警惕自己训挡，不要內心變質。
人之初歧强，性本善澜薄，教育，是要將善發(fā)揮到極致摊册，從而為人肤京。
無問西東，只問自由茅特，只問盛放忘分，只問深情棋枕，只問初心，只問敢勇妒峦，無問西東重斑。
