每學(xué)期中途都會插進不少學(xué)生牵现。因此美術(shù)教師時常面臨學(xué)員繪畫教學(xué)與情緒疏導(dǎo)同步進行的情況铐懊。
有的學(xué)員很熱情，很快就能融入進來瞎疼，看起來繪畫教學(xué)好像能更順利的開展;有的較慢科乎，需要一定時間的觀察和帶入，看起來好像教學(xué)工作不太好開展贼急。
那到底是不是這樣的?其實并不完全如此喜喂。
我始終認為解決孩子課堂的參與度是一堂課的靈魂，但有些時候竿裂，過度的關(guān)注孩子的情緒并不見得是值得推薦的做法玉吁，而這類孩子雖然看似還不太熱情，也未必就無法接受教學(xué)腻异。
就像昨天分享的【孩子如刺猬进副，走心就不用扎個千百回】里那個案例一樣，如果教師表現(xiàn)得過度在意和關(guān)注孩子的情緒悔常，那就會陷入僵局當(dāng)中影斑。
孩子的心理和情緒一直都是一個重要的問題，無論是在他未來的學(xué)習(xí)還是生活中都一直存在机打。但我們在面對這些問題的時候矫户，有必要先搞懂背后的緣由。
有些情緒是必須予以滿足的残邀，例如較小的嬰幼兒皆辽，這種滿足令他們充滿安全感。
大一些之后孩子們的情緒便開始有了不同芥挣。有的孩子會用情緒來引起我們的注意驱闷，這樣的例子并不少見，有的孩子例如剛上幼兒園的孩子空免，很多孩子之所以久久不能適應(yīng)幼兒園生活空另，很多時候就是家長對孩子情緒過度焦慮和緊張√Ｑ猓看見孩子哭鬧扼菠，就挪不開腳步摄杂，或者安慰自己說過幾天再上吧！要么心疼孩子循榆，要么擔(dān)心孩子適應(yīng)能力匙姜，你心疼孩子，以為這樣孩子會更有安全感冯痢，是這樣的嗎氮昧？當(dāng)孩子知道這招能管用的留住你，甚至帶她回家浦楣，那么下次她會繼續(xù)用這種方式留住你袖肥。
也有的情況是孩子真的心里受委屈了，那我們就不能視而不見了振劳。應(yīng)當(dāng)允許孩子釋放和訴求椎组，不能因為面子問題而制止。例如我們常聽到的“男子漢不能哭”历恐，或是在公眾場合不許哭寸癌。我們需要用信任和關(guān)愛走進他的心里，才能撫平他的情緒弱贼，悉心聆聽蒸苇，了解真相，引導(dǎo)對錯吮旅。我們常說傾聽孩子很重要溪烤，與孩子間建立信任至關(guān)重要，如果這種信任一開始就得到拒絕是無法繼續(xù)發(fā)展的庇勃。
有的情況是孩子抵觸檬嘀，尤其面對不熟悉或是陌生的場合，無論對人對物一些孩子都會表現(xiàn)出這種抗拒心理责嚷。最好的解決方法就是先讓他放松和舒服鸳兽，然后再進行溝通。先允許他的一些行為要求再講引導(dǎo)罕拂，最好是提前預(yù)備揍异。例如春節(jié)過年帶著孩子走親訪友，您是不是遭遇孩子不愿問好的尷尬?如果能提前預(yù)備聂受，讓孩子心有準(zhǔn)備蒿秦，也許接受得要順利很多烤镐。
也有的時候是因為不自信蛋济，例如剛上小學(xué)的孩子，你會看到他從剛?cè)雽W(xué)的激動到不久之后轉(zhuǎn)變的垂頭喪氣;又例如待要升學(xué)的孩子炮叶，他們害怕自己應(yīng)對不了碗旅，他們的情緒是有壓力的渡处，而這個時候教師及家長的過度焦慮會令孩子心理負擔(dān)更重。
我們不能以偏概全祟辟，忽略或過度緊張都不可取医瘫，應(yīng)對要對癥。因此無論對家長還是老師旧困，必須通過不斷充實學(xué)習(xí)讓自己強大醇份，因為我們不僅是托舉孩子的雙臂，也是引領(lǐng)孩子的光芒吼具。
