如果從廣義與本質(zhì)上來說色乾，真正自閉癥群體并不屬于病態(tài)辕坝。只能客觀的說窍奋，是由于生理五官觸覺感知不同與普通人，而感知到事物的另一種狀態(tài)酱畅，而形成與其相應(yīng)的心理情緒行為現(xiàn)象琳袄。
而只有先天疾病和后天疾病，以及后天環(huán)境誘發(fā)的自閉癥纺酸，才能算的上正真意義的屬于非正常病態(tài)范圍窖逗！
但無論屬于哪一種，首先都是五官觸覺存在不同程度的異常感知吁峻，導(dǎo)致了顯意識體驗問題滑负，而形成了與其相應(yīng)的三大意識。簡單來說用含，就是由于生理或者環(huán)境問題造成的心理問題矮慕。然后，又反過來強(qiáng)化與誘發(fā)了更多的身心問題啄骇。
自閉癥形成主要原因痴鳄，第一是生理五官觸覺敏銳和遲鈍導(dǎo)致的身心問題。第二是五官觸覺異常導(dǎo)致的身心問題缸夹。第三是疾病誘發(fā)的身心問題痪寻。第四是后天環(huán)境誘發(fā)的身心問題。第五就是以上很多現(xiàn)象都同時存在的問題虽惭。
正常情況下橡类，第一與第二種是屬于先天內(nèi)因與后天環(huán)境相互誘發(fā)自閉癥。第三第四同時也有可能存在一定先天內(nèi)因芽唇，但既使完全沒有先天內(nèi)因顾画，也完全有可能會因為疾病和后天環(huán)境問題而誘發(fā)自閉癥取劫！第五中就是一張網(wǎng)包括了所有類型自閉癥的自閉癥。在實際康復(fù)中意義不大研侣。
第一種因為五官觸覺敏銳和遲鈍誘發(fā)的自閉癥谱邪，只要找到個體生理上敏銳與遲鈍的內(nèi)因，及時給個體提供相應(yīng)的成長環(huán)境庶诡，再進(jìn)行心理恢復(fù)惦银，那么幾乎完全可以進(jìn)入到正常群體水平。甚至很多孩子末誓，會因為自身器官的敏銳而成就他一些更優(yōu)秀的才能扯俱。比如聽覺敏銳的孩子，對他人心理感受就比普通孩子要強(qiáng)基显≌合牛可能會造就他文學(xué)天賦和音樂才能善炫。視覺敏銳的孩子可能具備了更好的繪畫天賦等等撩幽。
然后在原有基礎(chǔ)上，淡化敏銳點箩艺，刺激遲鈍點窜醉，從而獲得平衡的顯意識體驗，形成三大意識的心理或者精神世界艺谆。
而正常情況下榨惰，多數(shù)孩子都會存在敏銳與遲鈍點同時存在，比如視覺静汤，聽覺可能敏銳琅催，但其他方面可能就會相對而遲鈍。有的觸覺虫给，味覺可能敏銳藤抡，但在聽覺視覺方面可能又遲鈍。
此刻孩子只要康復(fù)得當(dāng)抹估，一般都能成為優(yōu)秀的正常群體缠黍。如果康復(fù)不當(dāng)，就容易導(dǎo)致才智能力發(fā)揮失衡药蜻，甚至?xí)蔀榘装V天才類型瓷式。
第二種五官觸覺異常就相對要麻煩的多，因為他們感知和發(fā)現(xiàn)的世界與我們所謂的正常不同语泽，那自然就會形成不同的顯意識體驗贸典，形成相應(yīng)心理精神世界，當(dāng)然也表現(xiàn)出相應(yīng)的外在行為踱卵。
比如廊驼，此類五官觸覺異常的孩子，我們看到的樹葉是綠色，而他們看到的可能就是灰色蔬充，我們聽到清脆的鳥叫蝶俱，他們可能聽到是飛機(jī)聲，我們看到一杯清澈的水饥漫，但他們可能會看到里面其他物質(zhì)等等現(xiàn)象榨呆。特別此類孩子如果對自身感受出現(xiàn)異常，那就更麻煩庸队，比如聽到自己的心跳像唱歌积蜻，感覺到心臟的跳動像地震，正常觸及物體或者擁抱像觸電彻消，總之此類孩子的異常反應(yīng)千奇百怪竿拆。
第一種和第二種，在本質(zhì)上屬于正真自閉癥群體宾尚。如果站在他們的角度丙笋，他會是正常的』吞可是如果站在大眾群體角度御板，他們又完全不正常，所以此類孩子牛郑，只能勉強(qiáng)說他們是異于正常群體的孩子怠肋，而不是不正常的孩子，更不能用生病等來形容他們淹朋。
第三種類型笙各，第一存在自閉癥先天內(nèi)因和生理疾病同時存在交叉重疊相互惡化。此種情況最為嚴(yán)峻础芍，在尋因康復(fù)上杈抢，生理疾病，五官觸覺異常和敏銳確診者甲，和心理康復(fù)很多方法都要同步進(jìn)行春感。這種情況非常嚴(yán)峻，在確診上如一堆亂麻虏缸，很難搞清楚鲫懒，難以找到初始病因，在康復(fù)上猶如四面楚歌刽辙，輕重緩急又不知道從哪里先下手窥岩，可是這些問題解決不了，孩子就很難談的上有效康復(fù)宰缤，但只要在可逆范圍內(nèi)颂翼，解決這兩大問題晃洒，進(jìn)行對癥康復(fù)，那么孩子同樣有很大完全康復(fù)的可能朦乏。
第二此類孩子球及，如果是單純屬于疾病誘發(fā)，而沒有自閉癥先天內(nèi)因呻疹，那么主要就從治療疾病為重吃引，以心理康復(fù)為輔。如果只是先天內(nèi)因刽锤，而沒有疾病誘發(fā)镊尺，那就如果有相應(yīng)的藥物可以改變或者塑造孩子先天性五官觸覺問題，那就更好并思。如果缺乏有效藥物庐氮，那主要就是從心理療法開始，運用心靈的力量突破和重新塑造孩子先天五官觸覺的初始功能宋彼。
第四種主要是后天環(huán)境問題誘發(fā)的自閉癥弄砍，此類孩子康復(fù)難度最小，這和成人心理問題在本質(zhì)上是一樣的宙暇，但最大問題不同是输枯，孩子身心都處于發(fā)展發(fā)育期，因此所表現(xiàn)出來的問題占贫，和成人心理問題有很大區(qū)別。因為這種后天環(huán)境所導(dǎo)致的心理問題先口，對發(fā)育中的孩子來說型奥，很容易在心靈負(fù)面力量下，影響和改變孩子原本正常的生理功能碉京。但成人生理功能已經(jīng)發(fā)育完善厢汹，對生理功能影響不大，所以可以單純運用心理療法就可以起到良好效果谐宙。但同樣后天環(huán)境問題烫葬，發(fā)生在發(fā)育中的孩子身上，結(jié)果又是完全不同凡蜻！
而此類單純后天環(huán)境誘發(fā)的自閉癥搭综，在康復(fù)上，主要恢復(fù)健康成長的環(huán)境划栓，其次再配合心理療法兑巾，和調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)，孩子就很容易自然恢復(fù)忠荞。如果孩子因為后天環(huán)境問題蒋歌，導(dǎo)致發(fā)病過長過于嚴(yán)重帅掘，那康復(fù)難度也會相應(yīng)增大√糜停總之此類孩子修档，不管任何時候進(jìn)行有效康復(fù)，都同樣有可能完全康復(fù)府框。除非特別嚴(yán)重萍悴，已經(jīng)影響到嚴(yán)重的生理功能，和智力問題寓免，那就要另當(dāng)別論癣诱。否則此類孩子，是所有自閉癥類型中袜香，最容易康復(fù)的類型撕予！
解決以上四種類型自閉癥，第五種自然迎刃而解蜈首！
智力問題不會誘發(fā)自閉癥实抡，但自閉癥可以影響智力發(fā)展或者智力障礙。自閉癥對智力發(fā)展的影響越大欢策，說明它惡化的程度就越深吆寨，可逆性就越小。所以不管哪種中自閉癥踩寇，確診越早啄清，定類越早，確因越早俺孙，與其相應(yīng)的康復(fù)的越早辣卒，對智力影響就會越小。
其次就是后天環(huán)境和導(dǎo)致的心理問題而誘發(fā)睛榄，最后就是由生理疾病導(dǎo)致的感知問題與心理問題雙重原因所誘發(fā)導(dǎo)致的結(jié)果荣茫，當(dāng)種種情況未及時發(fā)現(xiàn)給予康復(fù)治療與保護(hù)，當(dāng)發(fā)展到一定程度時又會影響到智力發(fā)展场靴。
不管哪種自閉癥類型在康復(fù)上啡莉，如果排除醫(yī)學(xué)療法不談，暫時只從醫(yī)學(xué)之外處進(jìn)行康復(fù)旨剥，那么在心理上咧欣，主要需要從三大意識為切入點。在生理功能上主要借助中醫(yī)理論和陰陽五行理論為輔助的辯證療法泞边。其次在確診內(nèi)因上该押，主要借助佛教五官觸覺的五識體系。
三大意識主要是以行為療法為輔助的心理療法阵谚。在實際康復(fù)上蚕礼，在思維意識上主要以ABA模式為切入點烟具。在顯意識上主要以時光地板和丹佛模式為切入點。在潛意識上主要以催眠原理和場景自然重復(fù)模式為切入點奠蹬。
在生理功能的恢復(fù)與提高方面朝聋，主要以中醫(yī)理論調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)，必要和有把握情況下可以用相應(yīng)的藥方進(jìn)行輔助康復(fù)囤躁。
在顯意識構(gòu)建方面冀痕，主要根據(jù)佛教五官觸覺所能形成相應(yīng)的顯意識體驗，為設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)狸演，塑建和恢復(fù)以及保護(hù)激發(fā)等構(gòu)建三大意識的心理精神世界言蛇。
自閉癥兒童一切癥狀，都是建立在五官觸覺感知方面宵距，所形成的問題腊尚。其次就是疾病和后天環(huán)境誘發(fā)的一系列問題。雖然兩者在本質(zhì)上的源頭雖然不同满哪，但在性質(zhì)上卻幾乎一樣婿斥。因此，總的來說哨鸭，在個體差異上主要可分為兩大類型民宿，一是外在五官觸覺異常，二是內(nèi)在感知觸覺異常像鸡。
外在異常上主要表現(xiàn)為過敏遲鈍與異常與異常活鹰，內(nèi)在主要是指除了外在五官觸覺以外的所有感知功能，比如感覺自己心跳呼吸腸胃等敏銳遲鈍或者異撤匚Γ現(xiàn)象华望。因此而形成相應(yīng)內(nèi)在三大意識問題，而導(dǎo)致的外在情緒的行為問題仅乓。
外在五官觸覺敏銳遲鈍或異常，同樣存在因誘發(fā)心理問題蓬戚，或者在心理問題與五官觸覺問題上夸楣，所形成的喜歡，恐懼子漩，和尋求刺激而出現(xiàn)一系列問題豫喧。比如沉迷其中和逃避或者自殘等。
還有一種現(xiàn)象幢泼，是因為孩子正常體質(zhì)問題和正常敏銳問題紧显，但遇到后天問題，而導(dǎo)致自閉癥缕棵。比如脾胃功能導(dǎo)致養(yǎng)育不當(dāng)孵班，和孩子在心理上比較細(xì)膩豐富敏感等涉兽，又遇到監(jiān)護(hù)人或者其他不良因素，導(dǎo)致自閉癥癥篙程。其次孩子本來屬于正常的枷畏，但由于監(jiān)護(hù)人性格和環(huán)境問題，在處于長期情況下虱饿，而導(dǎo)致身心問題拥诡，最終誘發(fā)自閉癥，但此類從本質(zhì)上來說氮发，是可以歸納為心理問題渴肉，但由于孩子處于心理和生理的發(fā)展期，而導(dǎo)致了生理紊亂與心理上的固化現(xiàn)象爽冕，從而演化為真正意義上的自閉癥
自閉癥的康復(fù)就相當(dāng)于和時間賽跑仇祭。問題最大的就是難以及時確診和及時有效康復(fù)，而延誤時機(jī)扇售。如果是不能及時發(fā)現(xiàn)前塔，及時找到內(nèi)因，而給予相應(yīng)的保護(hù)治療或者康復(fù)承冰，因此容易錯過黃金期华弓，而導(dǎo)致終身都難以逆轉(zhuǎn)的問題
所以一旦發(fā)現(xiàn)孩子有自閉癥傾向，就需要及時尋找內(nèi)因困乒，并立刻斷除誘發(fā)內(nèi)因的事物寂屏，并及時給予保護(hù)和制造與其相匹配的成長環(huán)境
確診自閉癥容易，但如果要診斷內(nèi)因與外在誘因娜搂，僅僅從現(xiàn)代醫(yī)學(xué)或者硬性的量表是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的迁霎。需要通過心理，生理百宇，中醫(yī)考廉，西醫(yī)，哲學(xué)辯證模式携御，以及從心理學(xué)角度進(jìn)行潛意識分析昌粤，才可以更大可能性從中獲得正確答案。而正確答案是有效康復(fù)的基本要素啄刹。
同時在康復(fù)上涮坐，排除生理疾病來說，主要需要通過以潛意識分析為原則的心理康復(fù)誓军，和以中醫(yī)理論為支持的身心同步療法袱讹。在心理療法上主要圍繞三大意識的形成和相互關(guān)系，在中醫(yī)上主要通過食物本質(zhì)的藥理作用昵时，而恢復(fù)提高孩子的生理功能捷雕，從而達(dá)到身體的健康帶動心理發(fā)展椒丧，反過來從心理療法上來說，也是以心理上的健康發(fā)展帶動身體發(fā)展非区，從而順應(yīng)自然模式的身心一體為概念的系統(tǒng)化康復(fù)方案
其次瓜挽，依其康復(fù)難度而言，第四或第五種綜合性自閉癥康復(fù)難度最大征绸，因為它涉及到很多頑固性生理疾病特別是癲癇以及阿斯伯格等久橙。最后相較而言，病理性自閉癥康復(fù)效果管怠，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)比綜合性自閉癥康復(fù)效果要好的多淆衷。因為病理性自閉癥主要涉及到單純常規(guī)性生理疾病方面〔吵冢總之祝拯，不管哪種自閉癥，正真在康復(fù)過程中都因涉及廣泛而具備了不同程度的困難她肯。
到現(xiàn)在為止佳头，自閉癥出現(xiàn)在人類的健康中，目前還沒有任何科學(xué)或者儀器與專家能徹底揭開它的面紗晴氨。更難以形成具體病因理論與行之有效的康復(fù)體系康嘉。這主要原因是因為自閉癥病因復(fù)雜，總體來說它涉及到了生理籽前，心理亭珍，環(huán)境，先天枝哄，基因肄梨，與社會結(jié)構(gòu)乃至教育文化，醫(yī)學(xué)發(fā)展等眾多領(lǐng)域挠锥。
近百年前众羡，自從弗洛伊德創(chuàng)建潛意識論以來，不管是當(dāng)初他本人蓖租，還是后來英秀們纱控，仍然在百年之后的時間里，無人突破弗洛伊德的潛意識論以及建立三大意識體系菜秦，而進(jìn)行深入研究。也正因如此導(dǎo)致心理學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展舶掖，和涉及到心理學(xué)領(lǐng)域的很多學(xué)科球昨，與各項研究都難以有效突破，而導(dǎo)致自閉癥與其他心理精神方面問題難以得到更好的實施與康復(fù)眨攘。
其實主慰，不管屬于哪種類型的自閉癥嚣州，都和心理學(xué)領(lǐng)域存在著很大關(guān)系，而由潛意識引發(fā)的三大意識理論共螺，是心理學(xué)領(lǐng)域重要基石理論该肴。其中關(guān)于潛意識理論早已經(jīng)被證實了它的深度，真實藐不，神秘匀哄，與實用價值。只不過到現(xiàn)在為止雏蛮，還沒具體探清楚它的全貌而已涎嚼。它存在與顯意識，思維意識挑秉，身體和環(huán)境的相互關(guān)系法梯。
事實上，如果要徹底揭開自閉癥的面紗犀概，就必須在借助現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和科技的幫助下立哑，同時更重要的是要建立與揭開三大意識的機(jī)制原理以及互動規(guī)律，再配中醫(yī)理論辯證模思維進(jìn)行廣泛性簡化運用姻灶。同時也需要借助陰陽五行解讀公式铛绰，進(jìn)行屬性配比，在辯證生克旺晦中進(jìn)行尋因康復(fù)木蹬，從而達(dá)到行之有效的體系化至耻，普及化，以及符合個體化辯證實施康復(fù)方案镊叁。
雖然自從自閉癥被人類關(guān)注以來尘颓，很多領(lǐng)域和專業(yè)人士以及許多家長，對它的認(rèn)知都缺乏深刻與全面性晦譬。盡管國內(nèi)外很多理論以及康復(fù)技術(shù)疤苹，都通過實際驗證獲得的其正確與實用性，但總體而言敛腌，如果站在康復(fù)效果的方向來看卧土，都還不夠成熟和系統(tǒng)化。其主要原因像樊，因為自閉癥病因涉及到心理尤莺，生理，醫(yī)學(xué)生棍，和敏銳颤霎，遲鈍，異常，疾病環(huán)境誘發(fā)友酱，先天內(nèi)因和后天因素等正常與非正常的分水嶺所存在的復(fù)雜現(xiàn)象晴音。以及與人文進(jìn)化所涉及到的教育領(lǐng)域。
在這些方面缔杉，以目前人類科技水平而言锤躁，還很難通過現(xiàn)代已有醫(yī)學(xué)技術(shù)，和尖端科技來從中獲得完全正確的判斷與結(jié)果或详。只有再配合心理學(xué)系羞，自然規(guī)律，互動法則鸭叙，哲學(xué)抽象概念等來推理驗證觉啊，才有可能從中獲得更好的答案與相應(yīng)的個體化康復(fù)方案，從而進(jìn)行概率性邏輯化整合認(rèn)知與康復(fù)體系沈贝。
因為杠人，如果僅僅從個體環(huán)境上來說，幾乎在所有自閉癥類型宋下，都具備了先天自閉癥易變易成的內(nèi)因嗡善。這種內(nèi)因的存在，當(dāng)達(dá)到一定限度時学歧，就可以通過基因檢測罩引，而發(fā)現(xiàn)其個體基因變異。當(dāng)這種先天的內(nèi)在基因枝笨，測量值低于儀器檢測功能袁铐，那么就很難通過儀器來獲得確切的基因數(shù)據(jù)。先天內(nèi)因横浑，目前主要是通過后天行為癥狀來確診剔桨。其次就是醫(yī)學(xué)輔助手段。除此之外徙融，就是基因檢測洒缀，也最多只能復(fù)證自閉癥，而很難單純通過基因數(shù)據(jù)來確診自閉癥欺冀。
自閉癥先天內(nèi)因树绩，主要來自于社會大環(huán)境，家庭小環(huán)境隐轩，母體微環(huán)境饺饭。而這三大環(huán)境又涉及到父母基因，母體情緒與食物职车，母體生活環(huán)境等因素砰奕。后天環(huán)境誘發(fā)自閉癥因素蛛芥，這容易通過直觀了解。排除個體自身因素外军援，其主要包括家庭環(huán)境，社會環(huán)境称勋，教育文化胸哥。在這后天三大因素中，家庭環(huán)境又涉及到養(yǎng)育人的性格和家庭氣氛赡鲜，以及兒童的成長空間空厌。
社會環(huán)境主要涉及到，排除家庭環(huán)境以外的一切事物银酬，都有可能因為其先天內(nèi)因作用嘲更，而導(dǎo)致由社會環(huán)境所誘發(fā)的自閉癥。教育文化主要間接轉(zhuǎn)化為養(yǎng)育者性格揩瞪，性情赋朦，思想等方面，導(dǎo)致其在培養(yǎng)和養(yǎng)育過程中李破，直接與個體兒童先天內(nèi)因而形成沖突最終誘發(fā)自閉癥宠哄。
生理性自閉癥，主要是指個體生理方面在通過醫(yī)學(xué)檢測嗤攻，而各項生理指標(biāo)都處于正常狀態(tài)中所出現(xiàn)的自閉癥行為特征毛嫉。這主要是發(fā)育遲緩加上環(huán)境不適合，而由導(dǎo)致心理問題所誘發(fā)的自閉癥癥狀妇菱。在發(fā)育遲緩方面承粤，又涉及到后天環(huán)境，遺傳闯团，和飲食三大主要因素辛臊。
同時也不能完全排除在醫(yī)學(xué)上尚難檢查和發(fā)現(xiàn)的生理性疾病。除此之外偷俭。還有一項涉及先天智力因素浪讳，既單純的智力低下，因其父母期待性或者盲目性涌萤，導(dǎo)致與環(huán)境沖突而誘發(fā)自閉癥淹遵。這方面明顯涉及國土文化或教育文化。
單純的智力低下负溪，雖然和智力本身沒有關(guān)系透揣，但同樣可以存在先天內(nèi)因而導(dǎo)致后天自閉癥，也可以和生理性自閉癥川抡，兩者同時交叉存在于此消彼長的個體兒童中辐真。而這種交叉現(xiàn)象须尚，目前最好的方法，只能從心理學(xué)和五行生克中侍咱，通過情緒行為驗證耐床，在辯證推算中獲得差異反應(yīng)的正確結(jié)果。這種現(xiàn)象從本質(zhì)上來說楔脯，不管是單獨存在的自閉癥撩轰，還是以交叉形式存在的自閉癥，同樣也可以歸納為生理性自閉癥。
因此，只有找到個體差異點反應(yīng)藻肄，才能更好的解決問題。比如存在視覺異常的孩子皆串，無法看到紅色，如果強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)紅色眉枕，他永遠(yuǎn)都學(xué)不會恶复，最后只能在強(qiáng)迫訓(xùn)練中，造成對紅色的條件反射而已齐遵。比如寂玲，嗅覺味覺異常的孩子，他可能對正常感覺到甜的東西梗摇，但他卻覺得酸拓哟，苦等感覺，那么就很難讓他適應(yīng)普通人的食物伶授，更難以學(xué)會這方面相應(yīng)的認(rèn)知與能力断序。同樣聽覺異常的孩子，可能會導(dǎo)致他因為聽到的聲音與普通孩子不同糜烹，而導(dǎo)致他難以獲得和正常群體相同的了解而影響與現(xiàn)實相符的認(rèn)知违诗，于是在現(xiàn)實要求或者強(qiáng)迫式教育下，而影響到智力發(fā)展方面的問題疮蹦。
