看到瓶頸二字，你腦海里想到的是什么悠汽？事業(yè)？關(guān)系芥驳？發(fā)展柿冲？人生？但我想說是讀書這回事兆旬。
記憶中讓我陷入慌亂的有以下幾本書：《挪威的森林》讀這本書時剛好情感上遭遇挫折難以疏理假抄，很是無助與壓抑，書中療養(yǎng)院里的簡單生活丽猬、美妙的愛情故事令我陷入了幻境宿饱，把自己代入女主角色，十分向往脚祟，一度陷入抑郁谬以，分分鐘想了斷此生，至今記憶猶新由桌。經(jīng)過不斷掙扎和努力为黎，抓住女兒這根唯一的救命草邮丰，終于從沼澤地里爬上岸邊。但生活還得繼續(xù)铭乾，依然得去面對這些林林總總不如意的人與事剪廉，依然糾結(jié)著，痛苦掙扎著炕檩。后來不知是何種原因讓我捧起《為奴十二年》來讀斗蒋，文中主人公面對生命的拷問，悲慘笛质、絕望泉沾、危在旦夕之間的生活中依然保持那份機警、頑強经瓷、樂觀的精神令我震撼爆哑，同時也為他所受的苦難而痛苦著，為他通過不懈努力與奴隸主周旋挨打而揪著心舆吮，好在最后成功逃脫且過上了正常人的生活揭朝。其間各種腦補畫面，仿佛自己就是當(dāng)時的一位旁觀者色冀，以至于后來翻看榮獲奧斯卡獎的電影時都覺得索然無味潭袱。是我想像力太豐富嗎？
讀了這么多書锋恬，我開始審視自己屯换，生活中的困境因何而起？除了抱怨与学，可還有其它解決之道彤悔？于是因為機緣巧合，走向了不逼不存活之道索守，不斷揭示自己的情緒背后的來源晕窑，從開始的自責(zé)、愧疚到修正卵佛、安撫杨赤，矛盾在日益平息，情緒日漸平和截汪，好像整個人漸漸地就變得沉穩(wěn)了疾牲，這中間給我撕開審視自己的那道口子的便是《由內(nèi)而外的教養(yǎng)》，從那時起我才明白很多問題其實是我自己的愿望未被滿足才會引發(fā)一系列的情緒與不滿衙解，試著去做好阳柔，卻屢屢失敗，甚至開始懷疑書中的理論和自己沖動的選擇蚓峦，但看到身邊人能平和地面對孩子的無理取鬧盔沫，再想想自己的強迫癥医咨，又十分慚愧，就這樣矛盾糾結(jié)著架诞。一種追求和諧的欲望驅(qū)使我翻看起了武志紅的《為何家會傷人》拟淮，從剛開始的新鮮到后來的痛不欲生卻又無法言說，如此反復(fù)谴忧，到處求救很泊，尋找共鳴，好在皓媽向我伸來了一只溫暖的手沾谓，讓陷入隱形記憶的情感沼澤地的我有了繼續(xù)向上爬的勇氣委造，終于得以重生，與父母和解均驶，與內(nèi)在小孩握手言和昏兆，內(nèi)心充滿了力量。
?但是無論我多么努力向前走妇穴，生活中總會有這樣或那樣的障礙等著你去挑戰(zhàn)爬虱，面對人生第二叛逆期的孩子，明顯地感覺到了她身上的那種〞習(xí)得性無助〞的特質(zhì)腾它，已然不是所掌握的《非暴力溝通》所能解決跑筝，順順藤摸瓜地找出曾讀過的《教出樂觀的孩子》這本書細讀，發(fā)現(xiàn)孩子的悲觀思想都是由于潛移默化地在傳輸著還不自知瞒滴，同時也存在著溺愛的殘骸尚未消除曲梗，正在衍生，剝奪孩子傷心的權(quán)利妓忍，企圖用“感覺滿意”來取代“表現(xiàn)滿意”虏两，很是挫敗，一度不想往下讀世剖。書中的一句話猶如警鐘長鳴縈繞在我耳邊〞鼓勵廉價的成功定罢，會造就出未來以昂貴的失敗為代價的下一代〞「槔看來不把自己虐慘是不會放手的引颈。
2017耕皮，跟著圈媽境蜕，逼自己一把，成長路上成就更加穩(wěn)健的你我凌停。
