最新期吓，北京發(fā)布了中小學(xué)開學(xué)計(jì)劃，家長們翹首企盼的“神獸歸籠日”終于要來了倾芝，終于可以踏踏實(shí)實(shí)地工作而不用隨時操心孩子在家吃啥讨勤、玩啥了。
隨著學(xué)校教育的逐漸步入正軌晨另，家長們不用過分操心潭千。但另一方面涉及孩子提高成績、培養(yǎng)興趣特長的各種輔導(dǎo)班借尿、興趣班等教育機(jī)構(gòu)刨晴，因?yàn)闀翰环祥_門的條件，仍然無法復(fù)工路翻，這就讓很多家長產(chǎn)生了新的焦慮狈癞。
大家知道，孩子在學(xué)習(xí)或興趣培養(yǎng)都有一個最佳的年齡段帚桩，受到疫情影響沒辦法接受專業(yè)老師的輔導(dǎo)亿驾，一旦錯過了起步的階段，或是扔下再撿起來的困難账嚎，很有可能造成了孩子的半途而廢莫瞬。
耽誤了孩子可是大事儡蔓！這也是這些家長焦慮的原因，他們也越來越關(guān)注教育機(jī)構(gòu)復(fù)工復(fù)產(chǎn)的消息疼邀。
當(dāng)然喂江，也有很多家長沒有給孩子報輔導(dǎo)班、興趣班旁振，認(rèn)為這些教育機(jī)構(gòu)沒用获询、騙錢的也不在少數(shù)，所以平時也很少關(guān)注這方面的消息拐袜。
最近在問答平臺上看到了很多關(guān)于這方面的問題吉嚣，今天就來聊一聊這個話題，以個人的理解來談?wù)労⒆右灰陷o導(dǎo)班蹬铺、興趣班尝哆。
其實(shí)，每個家長“愛自己的孩子甜攀，希望自己的孩子能夠更好的成長“這個初心都是一致秋泄，但因?yàn)楦鞣矫娴脑颍赡軙o孩子營造不同的成長環(huán)境规阀。
所以恒序，要不要上、有沒有必要上這些以輔導(dǎo)和培養(yǎng)興趣為主的教育機(jī)構(gòu)谁撼，也應(yīng)該是因人而異歧胁，并沒有唯一的答案。但我們可以從如何有利于孩子成長的角度厉碟，看待和理解這些教育機(jī)構(gòu)存在的意義和作用与帆，再結(jié)合自己家庭的情況，相信家長們可以得到自己的最佳選擇墨榄。
一
首先，我們來看看為什么這些教育機(jī)構(gòu)會出現(xiàn)和發(fā)展勿她。
在很多家長成長的年代袄秩，類似的教育機(jī)構(gòu)是不存在的，傳統(tǒng)的教育模式中只有家庭和學(xué)校兩個主體逢并，運(yùn)用有限的教育資源完成教育孩子成長的任務(wù)（如下圖）之剧。
在過去的幾十年中，這種傳統(tǒng)的模式并沒有太大的問題砍聊，同樣培養(yǎng)出來了現(xiàn)在優(yōu)秀的家長們背稼。但隨著社會的發(fā)展，多元文化的流行玻蝌，生活節(jié)奏越來越快蟹肘，無論是家庭教育词疼，還是學(xué)校教育，都暴露出了越來越多的問題帘腹。一句話總結(jié)就是時代變了贰盗，傳統(tǒng)的教育模式無法滿足新時代的需求了。
從家庭的角度來看阳欲，家庭教育愈發(fā)呈現(xiàn)出三個方面的問題舵盈，即不愿教、不會教和不能教球化，且有愈演愈烈之勢秽晚。
不愿教，即現(xiàn)在的家長缺少教育孩子的耐心筒愚。無論是網(wǎng)上那些家長教育孩子氣得死去活來的搞笑視頻赴蝇，還是身邊的朋友一提到教育孩子就唉聲嘆氣，無不證明了家長對于教育孩子的反感和壓力具有普遍性锨能。
“這么簡單的事情你怎么就做不好扯再？”“剛剛說過的怎么轉(zhuǎn)身就忘記了？”“別玩了址遇！怎么一不看著就溜號熄阻？”在家長一聲聲的訓(xùn)斥中，除了自己被氣得夠嗆倔约，就是孩子哭得死去活來秃殉，別提教育了，連最基本的對話和溝通都變得很難進(jìn)行浸剩，這也就讓急躁的父母很難冷靜下來教導(dǎo)孩子钾军。
其實(shí)，發(fā)生這樣的情形，要責(zé)怪的應(yīng)該是父母，你跟孩子講道理茫因，孩子還根本不明白什么是道理壶熏，你生什么氣呢？要知道孩子成長的過程，是身體逐漸發(fā)育、思維逐漸完善的過程，作為家長搅幅，你已經(jīng)發(fā)育完全，已經(jīng)從形象思維達(dá)到了邏輯思維呼胚，而孩子可能尚處在形象思維或是抽象思維中茄唐，你說的是他那個年紀(jì)無法理解和接受的，你可怪不得孩子蝇更。
如果你問問自己的父母沪编，小時候的你在這個階段是不是也像孩子現(xiàn)在這樣呼盆，我估計(jì)大多數(shù)人得到的答案是：“你還不如他呢⊙В”誠然宿亡，隔輩人對孩子的溺愛是一方面，但孩子現(xiàn)在比以前發(fā)育和成熟得早才是最重要的原因纳令，但這不是你自己失去耐心的借口挽荠。
不會教，即家長并不具備在某些方面教育孩子的能力平绩。社會發(fā)展迅速圈匆，多元文化流行，家長更加重視孩子在天賦和特長方面的培養(yǎng)捏雌，但家長成長的年代和孩子成長的年代里跃赚，教育資源是存在著天壤之別的，在做人性湿、做事方面家長可能有經(jīng)驗(yàn)纬傲，但對于天賦、特長等方面肤频，自己從小都沒有學(xué)過叹括，又怎么會懂得如何教孩子呢。
其實(shí)宵荒，這種情況怨不得家長汁雷，這是社會發(fā)展的必然規(guī)律。一個社會的發(fā)展和進(jìn)步必然意味著新事物报咳、新技術(shù)侠讯、新思想不斷出現(xiàn)和流行，除了部分能夠與時俱進(jìn)的人以外暑刃，作為屬于上個時代的大多數(shù)家長們厢漩，都是在不斷擴(kuò)大的社會海洋中偏居一隅的人，而且眼前的海不僅意味著未知岩臣，更意味著自己與孩子之間的代溝會越來越明顯袁翁。
此外，術(shù)業(yè)有專攻婿脸，所謂的“全知全能”這種事除了神棍和“A國總統(tǒng)”以外，是沒有人能夠做到的柄驻，每個人都必須在其中作出選擇狐树，當(dāng)家長與孩子并沒有選擇同一領(lǐng)域的事物時，家長不會教是應(yīng)該的鸿脓，如果不懂裝懂抑钟，結(jié)果就會是現(xiàn)在坑孩子涯曲，未來孩子“坑爹”了。
不能教在塔，即家長在教育孩子的事情上有心無力幻件。忙，已經(jīng)成為當(dāng)代社會人普遍的狀態(tài)蛔溃，工作绰沥、家庭、生活方方面面的瑣事讓人分身乏術(shù)贺待，從一件事中脫身就必須馬上投入到另外的事情當(dāng)中徽曲，不僅很難集中一段時間做自己想做的事，更是難以抽出穩(wěn)定的時間教育孩子麸塞，相信有很多家長大多數(shù)時間都是看著睡覺的孩子出門秃臣，再進(jìn)門就看見睡著的孩子了。
在這個方面哪工，個人覺得家長是有一定責(zé)任的奥此。教育孩子的重要性不言而喻，你不能說“為了維持生活的品質(zhì)”就是將教育孩子這件事往后放的借口雁比，雖然說為了生存而疏于教育孩子的現(xiàn)象存在稚虎，但我想在今天的社會中，大多數(shù)早就已經(jīng)脫離了忍饑挨餓章贞、難以生存的狀態(tài)祥绞。即使生活品質(zhì)下降一點(diǎn)，但能夠更多地陪陪孩子鸭限，教育教育孩子蜕径，可能不幸的故事就會減少很多。
而在學(xué)校方面败京，教育改革一直在進(jìn)行兜喻，但改革的步伐顯然沒有跟上社會發(fā)展的需求，依然存在著應(yīng)試教育赡麦、統(tǒng)一管理朴皆、師資限制等突出的問題。
這方面的話題不能多說泛粹，我就簡單談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
應(yīng)試教育顯然是被詬病多年的“老毛病”遂铡。雖然改革逐步取消了一次考試定終身的情況，但“唯成績論”仍然是學(xué)校教育的主流晶姊，要你得分而不要你懂得運(yùn)用扒接，要你考上更好的大學(xué)而不要你在某一方面閃閃發(fā)光，這樣的目標(biāo)導(dǎo)向顯然是以客觀準(zhǔn)代替了主觀能動性，大家在同一條跑道上賽跑钾怔，看似公平碱呼，但當(dāng)進(jìn)入社會走上不同賽道時，又有多少人是懵著起步的呢宗侦？
而統(tǒng)一管理的模式顯然難以兼顧個性愚臀。這里不想多談，只講一個故事：種子在苗圃里可以長成美麗的花朵矾利，礦石在熔爐里可以淬煉成堅(jiān)固的鋼鐵姑裂，面粉在廚房里可以制作成美味的糕點(diǎn)，但有一天梦皮，種子炭分、礦石、面粉都被放到了一條果汁的生產(chǎn)線上剑肯，最后都因?yàn)槲兜啦缓帽蝗舆M(jìn)了“垃圾桶”捧毛。別問為什么，因?yàn)榻y(tǒng)一管理方便的是管理者让网。
至于師資限制呀忧，則是很多人容易忽視的問題。師資其實(shí)是兩個方面溃睹，師是老師而账，資是教育資源，現(xiàn)在更多的應(yīng)該是教育環(huán)境因篇。
在“師”的方面泞辐，中國有句古話：“一日為師，終身為父”竞滓，這說的是老師對孩子“傳道授業(yè)解惑”咐吼，如同父親一般影響孩子一生，老師的一家之言可以言傳身教影響孩子的一輩子商佑。遇到一個好老師锯茄，孩子絕對不會差，但遇到一個“壞”老師茶没，孩子從起點(diǎn)就已經(jīng)跑偏了肌幽。很多人覺得現(xiàn)在的老師應(yīng)該都不錯，畢竟學(xué)歷都碩士以上抓半，動不動還要求是“海歸”喂急，但我想請大家清醒一點(diǎn)，學(xué)歷不代表人品笛求，學(xué)歷也不代表能力煮岁，以前是名聲在外方能為師讥蔽，現(xiàn)在是找個穩(wěn)定工作去當(dāng)老師。
而在“資”的方面画机，之所以說更多的是教育環(huán)境，是因?yàn)槿缃竦慕逃Y源是海量的而不是匱乏的新症，想學(xué)的東西在網(wǎng)絡(luò)上一搜一大堆步氏，并不存在資源方面的障礙，甚至在國家的大力推進(jìn)下徒爹，偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校硬件設(shè)施甚至比部分城市學(xué)校還要好荚醒。但硬件再好，資源再豐富隆嗅，教育環(huán)境仍然以“老師教什么”而不是“學(xué)生學(xué)什么”為主體界阁，換湯不換藥是難以改變本質(zhì)的。就像我在自己的新書《躍升：如何高效自我成長》中談到的胖喳，教育應(yīng)該以“學(xué)生”為主體泡躯，而不應(yīng)該是“老師”，畢竟教育的目的是“讓學(xué)生成長”丽焊，而不是讓“老師”僅僅作為一種“職業(yè)”较剃。
很多家長拼命買學(xué)區(qū)房，上好學(xué)校技健，就是覺得這個學(xué)校的老師和教育環(huán)境會好一些写穴，如果沒有了解到這個學(xué)校的教育理念是否尊重你孩子的發(fā)展就盲目投資，那最后可能你的孩子會畢業(yè)于名校雌贱，但仍然難以在社會中有好的發(fā)展啊送。就像我印象深刻的一幕，一個朋友在朋友圈中寫下對自己母親的一段話：“媽欣孤，我今天終于將你從小要我學(xué)習(xí)的考上清華的某某某招到自己的公司了馋没。”不知道你是什么感受呢导街？
看到這里披泪，我想大家已經(jīng)明白了教育機(jī)構(gòu)為什么會出現(xiàn)和發(fā)展。沒錯搬瑰，就是以商業(yè)和社會資源彌補(bǔ)家庭和學(xué)校這種傳統(tǒng)教育模式的不足款票，滿足今天教育豐富化、個性化的需求泽论，進(jìn)而形成了今天的新的教育模式（如下圖）艾少。
二
教育機(jī)構(gòu)作為一種補(bǔ)充力量，有其存在的必要和價值翼悴。但至于你的孩子需不需要上缚够，還是需要結(jié)合自己的實(shí)際情況來決定幔妨。
上面對家庭和學(xué)校教育中存在問題的分析，顯然是片面的谍椅，但也是幾個值得參考的點(diǎn)误堡，以這些作為依據(jù)來評估自己的孩子需不需要教育機(jī)構(gòu)的補(bǔ)充教育，可能會給你帶來不一樣的思考雏吭。個人覺得锁施，家長在做決定的時候，可以從以下幾個方面入手杖们。
首先悉抵，是要尊重孩子的選擇。
毫不夸張的說摘完，大部分孩子去上輔導(dǎo)班姥饰、興趣班都是家長的安排，就像“你媽覺得你冷孝治，你就不得不穿秋褲”一樣列粪，那些堅(jiān)信“不能讓孩子輸在起跑線上”，那些就是要讓孩子“成為某某領(lǐng)域的大師”的家長荆秦，一定會給孩子報很多班篱竭，甚至不經(jīng)思考、盲目地看別人報什么班就也要給自己的孩子報上步绸，這除了浪費(fèi)錢掺逼，對孩子也極有可能沒有好結(jié)果。
有的人會說瓤介，孩子懂什么啊吕喘，讓孩子選擇除了玩還能選出什么？但我想問問這些家長刑桑，你的選擇就確定是對的嗎氯质？你有沒有想過可以不要急于為孩子做選擇，而是帶著孩子多接觸一些不同的事物祠斧，在孩子展示出興趣或天賦時再做決定呢闻察？磨刀不誤砍柴工，多花些時間尋找琢锋，既是尊重孩子辕漂，更是你多了解自己孩子的機(jī)會。
其次吴超，是要量力而行钉嘹。
家長越來越重視孩子的教育不假，但毫不夸張的說鲸阻，非理性的重視導(dǎo)致的結(jié)果就是花冤枉錢跋涣、浪費(fèi)大把時間缨睡！
孩子的興趣和天賦是基礎(chǔ)，但是否要上輔導(dǎo)班陈辱、興趣班奖年，各位家長還需要根據(jù)自己家庭的傳統(tǒng)、物質(zhì)條件等客觀因素沛贪，以及自身的時間拾并、精力、能力等方面量力而行鹏浅，要知道很多時候付出最大不見得是最佳的選擇，適合和可持續(xù)才最關(guān)鍵屏歹。
有的家長寧愿自己省吃儉用隐砸，也要給孩子報名氣大的教育機(jī)構(gòu)，一旦家里出了額外的事情蝙眶，就會造成不可承受的負(fù)擔(dān)季希；有的家長自己工作壓力大，還要陪孩子上一些需要長時間堅(jiān)持的課程幽纷，最后累垮了自己的身體式塌；還有的家長經(jīng)常出差，卻總是口頭上答應(yīng)孩子參加一些需要陪伴的活動友浸，最后卻去不了峰尝，總要臨時找親戚、朋友頂替自己……這些超出自身控制的選擇收恢，反倒大大地影響了孩子教育的實(shí)際效果武学。
最后，就是要選擇合適的教育機(jī)構(gòu)伦意。
對于那些選擇不上輔導(dǎo)班火窒、興趣班的家長，這并不是一個問題驮肉，但對于決定上的家長來說熏矿，教育機(jī)構(gòu)的選擇也是重中之重。
由于現(xiàn)在的教育機(jī)構(gòu)種類繁多离钝，質(zhì)量參差不齊票编，確實(shí)有一些以孩子成長和發(fā)展為目的的優(yōu)秀機(jī)構(gòu)，但更多的機(jī)構(gòu)還是以賺錢為目的奈辰、以宣傳手段見長的贏利主體栏妖。如果家長自己沒有明確的目標(biāo)和需求，很有可能聽了機(jī)構(gòu)一方的宣傳和承諾奖恰，就直接掏錢了吊趾。
其實(shí)宛裕，在選擇教育機(jī)構(gòu)時，我的建議是必須要通過需求確定目標(biāo)论泛，家長可以判斷家庭教育中缺少哪一方面的內(nèi)容揩尸，以彌補(bǔ)這一方面為目標(biāo)來確定教育機(jī)構(gòu)。比如對于一個有音樂背景的家庭屁奏，孩子要學(xué)鋼琴岩榆，但父母比較忙，雖然樂理和技巧可以指導(dǎo)孩子坟瓢，但長時間的練習(xí)就無法陪伴監(jiān)督勇边，這時需要的就是在家附近找一個能夠提供長時間練習(xí)且有相對專業(yè)的人陪伴的教育機(jī)構(gòu)就可以了，而沒有必須要找個“一對一”或是跨越半座城送孩子到有名的機(jī)構(gòu)了折联。
除此之外粒褒，家長還要對選定的機(jī)構(gòu)多聽聽口碑、多了解了解老師诚镰，最好自己經(jīng)過體驗(yàn)后再作出最終的選擇奕坟。
三
我相信當(dāng)家長們回歸到理性，做到從孩子和自己的真實(shí)需求出發(fā)清笨，都能在上不上和如何選擇教育機(jī)構(gòu)的問題上月杉，得到適合孩子和自己的答案，但我還是要對如何教育好孩子抠艾，額外提出一些實(shí)用的小建議苛萎。
對于選擇家庭教育的家長，個人建議一方面可以嘗試一下?lián)Q位到孩子的角度理解問題跌帐，這是老生常談首懈，也是大多數(shù)人都很難做到的。
就像孩子總是會有一些在大人看來是異想天開谨敛、不合邏輯的想法究履，很多家長就直接否定了孩子，這不僅在否定孩子的想象力脸狸，也扼殺了了解孩子最仑、贏得孩子信任的機(jī)會，而如果能夠換位到孩子的角度理解問題炊甲，不僅能夠弄明白孩子為什么產(chǎn)生這樣的想法泥彤，還能夠成為孩子的伙伴。
那么卿啡，如何換位到孩子的角度呢吟吝？我們需要耐住性子，多與孩子交流颈娜，問問他為什么剑逃。比如孩子看到天上飛過的飛機(jī)說那是一個風(fēng)箏浙宜，你就可以問問他為什么這樣覺得，他可能告訴你之前看到老爺爺放過這樣形狀的風(fēng)箏蛹磺，所以他根據(jù)形狀判斷那也是一個風(fēng)箏粟瞬，接下來，你就可以通過問問孩子當(dāng)時見的風(fēng)箏飛多高萤捆，這個“風(fēng)箏”為什么飛那么高等等的問題裙品，讓孩子理解飛機(jī)與風(fēng)箏的區(qū)別、以形狀判斷并不完整等等的問題俗或，還可以舉一個類似的例子市怎，以孩子的口吻說出來，讓孩子學(xué)著糾正你的錯誤辛慰。這樣不僅也可以增進(jìn)你與孩子之間的感情焰轻，也更愿意與你交流他的想法。
另一方面就是了解孩子思維所處的階段昆雀，結(jié)合生活多舉例子。
思維隨著身體的發(fā)育會逐漸經(jīng)過四階段：形象思維蝠筑、抽象思維狞膘、邏輯思維和發(fā)散思維，孩子的成長更主要的是從形象思維到邏輯思維的過程什乙。
通俗地理解挽封，形象思維是看到什么就是什么，比如看到鳥就是“鳥”臣镣；抽象思維則是會從具體的形象過度到以特征總結(jié)出的概念上辅愿，比如看到翅膀長羽毛會飛的就是“鳥”；而邏輯思維則是能夠理解前因后果忆某，比如看見火就知道燙点待，然后不會用手去碰。
家長了解了孩子思維所處的階段弃舒，就可以用生活中的例子來教育孩子癞埠。比如對于處在形象思維中的兒童學(xué)習(xí)加減法，你就可以用數(shù)瓜子聋呢、數(shù)豆子的方式來幫助理解那些抽象的數(shù)字概念苗踪。對于“7-5=？”削锰，可以在桌子上擺七顆瓜子通铲，然后自己吃掉五顆，再問孩子剩下幾顆器贩，顯然孩子會知道剩下兩顆瓜子颅夺，因?yàn)橹庇^的形象是他們可以理解的朋截，還更有利于他們對于“2”這個抽象概念的理解，加速向抽象思維的進(jìn)步碗啄。
對于選擇教育機(jī)構(gòu)的家長质和，個人認(rèn)為并不是上了輔導(dǎo)班、興趣班之后自己的責(zé)任就轉(zhuǎn)移或消除了稚字，而是要以另外的方式來體現(xiàn)饲宿。
比如可以多與孩子聊聊在教育機(jī)構(gòu)中發(fā)生的故事，讓孩子以表演節(jié)目的方式展示學(xué)到的成果胆描，找一個相關(guān)事情讓孩子談?wù)勛约旱目捶ǖ鹊鹊姆绞介g接地溝通學(xué)習(xí)效果瘫想，而不是直接且生硬地問問孩子“學(xué)得怎么樣？”“課程難不難昌讲？”“有什么進(jìn)步国夜？”讓孩子在被關(guān)注的感受中更多地主動思考、主動表達(dá)短绸、主動展示车吹，既可以了解孩子成長的狀態(tài)，也可以了解教育機(jī)構(gòu)是否稱職醋闭。
比如在教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)了部分教育職能后窄驹，家長可以將時間和精力更集中于自己要教育的內(nèi)容≈ぢ撸可以與孩子一起逛超市買菜乐埠、下廚房做飯，享受美食的同時鍛煉孩子的生存能力囚企；可以與孩子一起游歷名山大川丈咐，沿途既可以講解歷史故事，也可能講解地理知識龙宏、民風(fēng)民俗棵逊，增加孩子的閱歷；還可以帶孩子一起參加不同的活動银酗，接觸不同類型的人和事物歹河，既學(xué)習(xí)如何與人打交道，也讓孩子逐漸明確自己要成為什么樣的人花吟。專注秸歧，將給孩子帶來更有效的教育。
還有就是督促孩子持之以恒衅澈。小孩子不定性键菱，很容易就對一樣事物失去興趣，轉(zhuǎn)身又對其他的事物產(chǎn)生了興趣，但人的成長不能一直在尋找和嘗試经备，最終會聚焦到特定的方面拭抬，家長在適當(dāng)?shù)臅r候，需要運(yùn)用自己的權(quán)威督促孩子再堅(jiān)持堅(jiān)持侵蒙，不要輕易放棄造虎，尤其是在其他事情影響而非所作的事情本身影響時，更是要讓孩子堅(jiān)持下去纷闺。這件事可以努力沒有成果算凿，但堅(jiān)持的構(gòu)成也將成為孩子終身受用的寶貴財(cái)富。
