培養(yǎng)具有自主意志與能力的人

我似乎格局不夠大贪庙。

讀歷史、讀哲學(xué)翰苫、讀科學(xué)思維論述止邮、讀社會(huì)學(xué)分析，卻總聯(lián)想到高中班主任與高中語(yǔ)文教學(xué)革骨，以致把諸多經(jīng)典都淺讀农尖、窄讀了。

換一種說(shuō)法良哲，就是我所有的閱讀與思考都在促使自己做好高中班主任與語(yǔ)文教學(xué)工作盛卡，所以至今不敢稍有放松，尤怕自己見(jiàn)識(shí)不夠筑凫、修養(yǎng)不夠而耽誤了教育學(xué)生的重要時(shí)機(jī)滑沧。

盧梭的《社會(huì)契約論》中論及政府時(shí)用到“自由的意志”與“自由的能力”兩個(gè)概念并村，我偷用到教育中，就是每個(gè)學(xué)生要有“自主的意志”和“自主的能力”滓技。

弗洛姆說(shuō)：“放棄自發(fā)性和個(gè)性哩牍，其結(jié)果是生命受阻×钇”其實(shí)膝昆，今人所說(shuō)的“空心病”就是在情感和心智上失去了自發(fā)性和個(gè)性，所以叠必，激發(fā)“自主的意志”就能治療空心病荚孵，在教育實(shí)踐中，只要有某一言纬朝、某一事激發(fā)了學(xué)生自發(fā)的思考收叶，就可以看到學(xué)生在行為上有朝著理想狀態(tài)前進(jìn)的動(dòng)向，教育工作就可以順利開展共苛，然而判没，如何實(shí)現(xiàn)這種自主個(gè)性的激發(fā)呢？

我習(xí)慣借助時(shí)評(píng)隅茎、語(yǔ)文課文內(nèi)容的點(diǎn)評(píng)澄峰、班級(jí)活動(dòng)總結(jié)等進(jìn)行點(diǎn)撥式評(píng)析，也常和個(gè)別同學(xué)談話啟發(fā)患膛，但較少借助創(chuàng)造性的活動(dòng)去落實(shí)自己的教育思考摊阀。其實(shí)，在高二學(xué)習(xí)階段踪蹬，學(xué)生一方面有對(duì)高三的準(zhǔn)備意識(shí)胞此，一方面有對(duì)高一成績(jī)的不滿意，同時(shí)又被高二那種特有的惰性影響著跃捣，所以若能多點(diǎn)設(shè)計(jì)與學(xué)科學(xué)習(xí)討論相關(guān)的主題班會(huì)漱牵，由各科選定代表作專題分享，這樣可以把重心放在學(xué)習(xí)上疚漆，又通過(guò)學(xué)生自發(fā)的學(xué)習(xí)研究而促進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的形成酣胀。

自主與自由相關(guān)，但不是自由散漫娶聘，所以闻镶，激發(fā)學(xué)生自主意識(shí)就是要明確所有學(xué)生個(gè)體的自由的界線與方向，使所有學(xué)生的自律變成平常的協(xié)調(diào)與互相尊重丸升，每個(gè)人都有伸展的空間铆农，又有適當(dāng)?shù)木嚯x及學(xué)習(xí)條件，才能保障班級(jí)的正常秩序狡耻，故而墩剖，作為班主任要明確以下幾項(xiàng)工作猴凹。

（1）每位同學(xué)有與之匹配的職責(zé)來(lái)應(yīng)對(duì)學(xué)校、級(jí)組岭皂、班級(jí)事務(wù)等郊霎；（2）每位同學(xué)必須明確自己的勞動(dòng)值日任務(wù)；（3）每位同學(xué)必須嚴(yán)格按照學(xué)校作息及教學(xué)管理制度規(guī)定自己的到位學(xué)習(xí)狀態(tài)爷绘；（4）同學(xué)之間必須有一種和諧包容的意識(shí)书劝，方便處理日常瑣碎事務(wù)揉阎；（5）同學(xué)之間要有意識(shí)地做益友庄撮，要在與老師相處時(shí)做激發(fā)老師教學(xué)熱情的人，要在課堂上做有益于學(xué)習(xí)氛圍的人毙籽；（6）要時(shí)時(shí)告誡自己作為班級(jí)一份子的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任。

有學(xué)識(shí)毡庆、有自律坑赡，才有自主的能力，高二時(shí)人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)么抗，故需尤為慎重毅否。

錢穆在《國(guó)史大綱》的序言中羅列了四點(diǎn)非常重要的認(rèn)識(shí)：（1）凡對(duì)于以往歷史抱一種革命的蔑視者，此皆一切真正進(jìn)步之勁敵也蝇刀；（2）若一民族對(duì)其以往歷史無(wú)所了知螟加，此民族中之分子，對(duì)其民族必?zé)o甚深之愛(ài)吞琐；（3）對(duì)民族以往歷史文化無(wú)足夠重視捆探，空呼愛(ài)國(guó)，僅當(dāng)于一種商業(yè)之愛(ài)站粟；（4）謹(jǐn)防“博洽有所不逮黍图，精密時(shí)或過(guò)之”的所謂科學(xué)態(tài)度。

將之轉(zhuǎn)換在教育教學(xué)中奴烙，當(dāng)有幾條值得反思的：（1）愛(ài)孩子與學(xué)生助被，當(dāng)了解其形成當(dāng)前狀態(tài)的客觀過(guò)程，對(duì)其有理解之同情切诀，肯定其作為生命主體的價(jià)值揩环，方能救治局部的毛病，為其指明發(fā)展的方向幅虑，使之活潑潑地丰滑；（2）指引孩子與學(xué)生發(fā)展方向，要有博洽翘单、寬厚吨枉、又有使之產(chǎn)生對(duì)某些知識(shí)或藝術(shù)的興趣與自信蹦渣，使之在活動(dòng)實(shí)踐中獲得自我的認(rèn)同；（3）要深知所教學(xué)科的趣味所在與生命價(jià)值所在貌亭，使之相應(yīng)實(shí)質(zhì)性內(nèi)容對(duì)學(xué)生具備啟發(fā)作用柬唯，使師生共同學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)起來(lái)；（4）要摒棄錢穆先生所說(shuō)的“商業(yè)的愛(ài)”圃庭，要真正為著學(xué)生的發(fā)展锄奢，這樣可以不計(jì)較自己被人如何評(píng)價(jià)，而在教育手段上變得更加靈活自由剧腻，使之對(duì)學(xué)生有著直接的作用拘央，最終和學(xué)生與家長(zhǎng)形成一種可以“相忘于江湖”的關(guān)系，彼此無(wú)掛礙书在。

相應(yīng)地灰伟，教書育人的角色放在語(yǔ)文教師身上似乎天衣無(wú)縫，所以這么多年也沒(méi)有脫離過(guò)班主任角色儒旬，但我的本職是語(yǔ)文教師栏账，所以我的重要精力都放在閱讀和思考語(yǔ)文教學(xué)上。這幾年來(lái)栈源，我的語(yǔ)文教學(xué)已初步形成了自己的特點(diǎn)挡爵，但由于記憶力與考據(jù)工夫的限制，實(shí)在需要進(jìn)一步要求自己嚴(yán)謹(jǐn)精密些甚垦，雖然許多臨場(chǎng)發(fā)揮對(duì)于激發(fā)學(xué)生有一定效果茶鹃，但凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢艰亮，用更嚴(yán)謹(jǐn)闭翩、更認(rèn)真的態(tài)度去備課，才符合學(xué)生對(duì)自己的期望垃杖，總之男杈，精益求精、多思近道调俘，是必要的態(tài)度伶棒。

教學(xué)中總要面對(duì)各種不理解者的質(zhì)疑，所以更要舍棄瑣屑事務(wù)而抓住根本要素彩库，落實(shí)每一個(gè)細(xì)節(jié)肤无，使自己無(wú)愧于心。所以骇钦，盡管閱讀宛渐、寫字等方面還有很多任務(wù)，例如一年內(nèi)讀完《資治通鑒》的任務(wù)才完成到四分之一，褚遂良楷書練習(xí)還沒(méi)有達(dá)到自己的要求等等窥翩，都是需要時(shí)日與耐心的业岁，讀書筆記也要堅(jiān)持去寫，但不能因此轉(zhuǎn)移了教學(xué)的重心寇蚊，最好把讀書的事業(yè)和教育的事業(yè)結(jié)合起來(lái)笔时，使之精華內(nèi)容相通，師生相互分享而完成自己的思考仗岸，并因此形成共有的習(xí)慣允耿。

一切不易，愿努力不白費(fèi)扒怖，愿一切順利较锡。

2017年8月27日于意堂。