我們可能在很多時(shí)候就會(huì)有這樣一個(gè)困惑：我們說(shuō)的都是為孩子好，我們說(shuō)的都是對(duì)的涡扼，為什么孩子就是不聽(tīng)稼跳，他還很煩呢？
我覺(jué)得我也沒(méi)說(shuō)他什么呀吃沪，他怎么就生氣了汤善？
這難道真的是對(duì)方太敏感、不知好歹票彪，或者是說(shuō)誤會(huì)了我們嗎红淡？
心理學(xué)會(huì)有這樣的一個(gè)數(shù)據(jù)也就是說(shuō)，我們所說(shuō)的話反映出來(lái)的降铸，只有5%是所說(shuō)的內(nèi)容在旱，而另外的95%是我們的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)推掸，語(yǔ)氣桶蝎，語(yǔ)態(tài)驻仅，表情字體動(dòng)作等等。
所以說(shuō)按內(nèi)容來(lái)說(shuō)呢俊嗽，他說(shuō)的內(nèi)容也無(wú)可厚非雾家，但表現(xiàn)出的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)绍豁、語(yǔ)氣就好像在指責(zé)或者是嘲笑我們所說(shuō)的內(nèi)容不值一提，或者是說(shuō)簡(jiǎn)直就是廢話等等牙捉，這種被指責(zé)竹揍、被貶低被否定的感覺(jué)。
就像是一口氣兒被堵在胸口上邪铲，上不來(lái)也下不去芬位，特別的難受。
另外呢带到，可能我們說(shuō)的也是對(duì)的昧碉，我們的態(tài)度也是好的，但是對(duì)方就是聽(tīng)不進(jìn)去揽惹，那是因?yàn)槲覀兤綍r(shí)的關(guān)系就有問(wèn)題被饿，關(guān)系大于方式方式大于內(nèi)容，沒(méi)有良好的關(guān)系搪搏，你說(shuō)的再好再對(duì)狭握，在他這里就沒(méi)有辦法接受，沒(méi)有辦法聽(tīng)進(jìn)去疯溺。
所以說(shuō)一旦溝通方溝通上出現(xiàn)了問(wèn)題论颅，我們就要反思一下是我們的關(guān)系出現(xiàn)了狀況，還是我的說(shuō)話的態(tài)度有問(wèn)題呢囱嫩？
如果說(shuō)我們找不到其中的原因恃疯，反思也沒(méi)有覺(jué)察到自己有什么不合適的地方，那么還有一種方法墨闲，也就是說(shuō)把你說(shuō)給對(duì)方的話說(shuō)給自己聽(tīng)今妄，那想象一下自己對(duì)方，當(dāng)自己興沖沖的损俭，很開(kāi)心的講述一件事情的時(shí)候蛙奖，突然被對(duì)方打斷，“哎 你這都不算什么什么杆兵，那啥早就什么什么了雁仲！”你當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是什么樣的呢？你的感受會(huì)是什么樣的呢琐脏？”
或者是說(shuō)當(dāng)自己遇到一些狀況特別不開(kāi)心攒砖，懊惱糾結(jié)缸兔，和很沒(méi)面子的時(shí)候。對(duì)方上來(lái)就跟你說(shuō)吹艇，“你做的都不算什么惰蜜，你要多想想老師的好，老師也是為你好受神，你就應(yīng)該怎么怎么樣抛猖。”你的感受會(huì)是什么呢鼻听？你會(huì)特別感謝他這么的為你著想财著，給你講這么多的道理嗎？
情緒出不來(lái)撑碴，道理進(jìn)不去撑教，當(dāng)他處在情緒當(dāng)中，當(dāng)他有很多的委屈醉拓、憤怒伟姐、埋怨和糾結(jié)的時(shí)候，他最需要的是傾聽(tīng)和理解亿卤。當(dāng)他的情緒能夠順暢的表達(dá)愤兵，心情慢慢平復(fù)的時(shí)候，可能你說(shuō)的話他也能聽(tīng)進(jìn)去了怠噪。
我們可以試試先穩(wěn)住自己的情緒恐似。以未知、好奇的心態(tài)來(lái)陪伴孩子傍念，“我看到你很不開(kāi)心矫夷，發(fā)生了什么事情，能跟媽媽說(shuō)說(shuō)嗎憋槐？”
傾聽(tīng)三法寶：點(diǎn)頭双藕、微笑加“嗯”。另外“還有呢阳仔？”“哦忧陪，是這樣，我難怪你這么生氣近范∷惶”“你需要媽媽幫你些什么呢？”
當(dāng)孩子的情緒慢慢平復(fù)下來(lái)评矩，他其實(shí)知道自己應(yīng)該做什么以及怎么樣去做叶堆，可能就不需要我們更多的教他，或者講很多的道理了斥杜。
