為何你那么忙锅睛，還那么窮？
我曾經(jīng)讀過很多同類的文章历谍，但因為此問題過于龐雜现拒，暫時沒看到系統(tǒng)的解決方式。而今天的文望侈，恰恰是希望有條理地解碼這個問題印蔬。
說到窮與忙的關(guān)系，或許更本質(zhì)的是：勤奮與能力的關(guān)系甜无。
畢竟：
窮的本質(zhì)是技能提升速度過慢扛点，而技能不足哥遮，直接制約能力變現(xiàn)；
至于忙陵究，在于你看起來的忙碌與勤奮眠饮，是真勤奮？還是只是看起來很忙的假勤奮铜邮。
對窮忙族而言仪召，往往有一個普遍認識：
為什么我這么努力，但生活還是如此費力松蒜？
為什么我這么勤奮扔茅，卻依然和社會上絕大多數(shù)同類相差不大？
最終秸苗，導(dǎo)致窮忙族越忙越累召娜，越累越焦慮，越焦慮越忙惊楼。
由此玖瘸，進入了一個死循環(huán)。
而在這認知背后檀咙，其實是高維人群所不曾告訴低維人士的真相：
一個勤奮學(xué)習(xí)各種碎片式知識理論的人雅倒，未必能成功。
勤奮就能成功一向以來都是我們的認知誤區(qū)弧可，于是蔑匣，太多人把短暫而珍貴的一生，演繹成碌碌無為的一生棕诵。這一點裁良，和諾基亞CEO約瑪·奧利拉說的，同樣悲傷年鸳。在諾基亞陷入困境時趴久，CEO約瑪·奧利拉曾感慨地說：
我們并沒有做錯什么，但不知為什么搔确，我們輸了彼棍。
而此文，正是要將勤奮與能力之間的問題膳算，清晰化座硕。
為什么很多人會越忙越平庸？
這點涕蜂，恰恰來自物種的同頻性华匾。簡單說，我們很難不成為絕大多數(shù)机隙。
人天生就離平庸很近蜘拉，離出色很遠萨西。
從生物天性而言，遷徙的鳥旭旭、群體性生物谎脯，包括人，一切動物行為都有同頻性的持寄。這里的同頻性是指：
群體中的個體源梭，往往會與群體中大多數(shù)保持相同的行動軌跡，而個體卻從來不思考稍味，這樣的行動軌跡废麻，是對是錯，是否會產(chǎn)生系統(tǒng)性風(fēng)險模庐。
這話很拗口烛愧，從精神分析和社會傳播角度來說，又稱為“集體無意識”掂碱，簡單說就是屑彻，人們更擅長于做和別人一模一樣的動作和生活選擇，以此確保自己是足夠“安全的”顶吮。
關(guān)于這點，我們不去從生物性的群體保護粪薛、個體融入群體以獲得庇佑悴了、為了通過群體行動力而武裝個體去展開了。
在過去违寿，這樣的天性（別人做什么湃交，我做什么的思路），讓不同物種得以存活藤巢，而在今天搞莺，一個鼓勵多元化掂咒、碎片化、移動互聯(lián)化的時代里绍刮，則適得其反温圆。
人越隨大流孩革，越平庸。
這也就是人越忙越窮的開始膝蜈，同頻化的步調(diào)锅移，讓人們的勤奮毫無價值熔掺。因為，社會上成功的是絕少數(shù)非剃，你模仿大眾，你注定黯然無光诽偷。
用最簡單的一句話擊穿勤奮者的玻璃心疯坤，那就是：
你看起來很努力，努力到拋進人群中沒人認出你眠冈。
劣質(zhì)勤奮者
什么叫劣質(zhì)勤奮者菌瘫？
說的就是，你的努力毫無個性可言雇盖，也毫無價值可言栖忠。
你只是和社會上那些看起來很努力很忙的人一樣，每天堅持著工作狸相，但你碌碌無為的一生捐川，壓根沒為自己和社會創(chuàng)造出任何價值，你只是為了更快地度過時間瘸右，只是為了對抗個體懦弱無能的現(xiàn)實壓力渐白，然后尊浓，用盡一生力量纯衍，為自己營造出一個自我感覺良好的幻覺。
你試圖說服自己：“人生也曾努力過瓦堵，也曾付出過，也曾刻苦過”澜驮。但你只是沉溺于假象的自我催眠者惋鸥。
低質(zhì)量的勤奮其實是偽裝起來的懶惰。
劣質(zhì)勤奮者以沒有任何科學(xué)依據(jù)可言的瞎忙耐量，來自我暗示滤港，彌補看到別人成功后產(chǎn)生的心里不平衡。對劣質(zhì)勤奮者而言山叮，他們的內(nèi)心活動添履，幼稚、可憐汰现、并可笑叔壤。
“不期待成功口叙，但愿通過努力不留遺憾“沉粒”是劣質(zhì)勤奮者普遍的心態(tài)疟呐。而這背后，本質(zhì)是本讥，為逃避真正的思考，愿意做任何事情色查。
而最終撞芍，因為缺乏合理、系統(tǒng)的思考验毡，缺乏對整個人生的全局審判帝嗡，越忙越窮。
對劣質(zhì)勤奮者而言录择，不僅收入少碗降，還是去了最珍貴的東西。因為动看，最寶貴的時間爪幻，在這看上去很努力的自我催眠中，悄然逝去仇轻，一分一秒最終都變得一文不值奶甘。
如何避免成為一個劣質(zhì)勤奮者臭家？
意識定義行為，一切從觀點開始蹄殃。以下你踩，是避免成為“劣質(zhì)勤奮者”的高維心智法則讳苦。
無需全天學(xué)習(xí)和勤奮按厘，只需要抓住兩個時段
1990年，三位心理學(xué)家為了對小提琴名家進行研究專門前往西柏林中心的藝術(shù)大學(xué)卿堂。他們試圖通過大量數(shù)據(jù)懒棉，解答一個基礎(chǔ)問題：是什么因素讓精英演奏家比中等演奏者更加優(yōu)秀策严？?
他們將研究對象分成兩組，一組是有可能成為大師的精英演奏者逛绵，一種是普通的演奏愛好者倔韭。通過研究，他們發(fā)現(xiàn)：
普通演奏者通常將工作分散到一天完成胰苏。一份將平均工作時間和每日活動小時對比的圖表顯示醇疼，普通演奏者圖表上的曲線是平滑的，工作時間與活動時間相近倔毙。
而精英演奏者則不同乙濒，他們將工作集中在兩個明顯時段完成。如果將他們工作時間與每日活動時間相對比的表格描繪出來，會發(fā)現(xiàn)兩個顯著峰值：一個早上豌蟋，一個下午桑滩。?
越是頂尖演奏者允睹，峰值越明顯幌氮。而同樣，越頂尖的米者，在時間峰值之外宇智，他們休息和放松的時間也要比所有人都多随橘。
由此，最后結(jié)論是：一整天持續(xù)的勤奮机蔗，并不能決定成功萝嘁，有節(jié)奏的努力，才能成功沥潭。
費力工作不等于刻苦工作
上面的演奏家對比研究嬉挡，反映了一個事實：懂得把控時間的人，技能更好拔恰，也更輕松基括。這理論也被稱為：
輕松的羅德獎學(xué)者悖論。?
此理論倡導(dǎo)的核心是：刻苦工作和費力工作是不同的河爹。?
刻苦工作是一種經(jīng)過深思熟慮的訓(xùn)練桐款，在你刻苦訓(xùn)練時魔眨，會感到痛苦酿雪，但你每天并不需花太多時間去進行這項訓(xùn)練侄刽，刻苦訓(xùn)練給你的技能帶來可衡量的增長，它能為你帶來強烈的滿足感和動力醋安。
因此当叭，盡管艱苦訓(xùn)練是艱難的，它并不會耗盡你所有的能量磺芭，而且它能和放松的日子相完美搭配醉箕。?
而費力工作則恰恰相反讥裤，它令人耗盡所有能量的。你所度過的每一天都處于不正確的忙碌狀態(tài)间螟，就像柏林學(xué)院的普通演奏者损肛，感到疲勞且富有壓力。
而這種忙碌并不能為你帶來真正的成長摩泪，并且劫谅，你反倒會越來越焦慮捏检。
而疲憊與焦慮，是成功路上的敵人熊楼。所以冤狡，你既要避免無意義的忙碌，又要避免耗費精力的疲憊感挎峦，因此合瓢，輕松的羅德獎學(xué)者悖論直指一個本質(zhì)：
少做事，要么不做顿苇，要做就報以絕對專注税弃。
既要確保效果则果，又要保存體能，避免疲憊遗增。
不是每一種變化都叫“量子躍遷”
想要在有效時間和精力中款青，抓住成功的鑰匙抡草，就要持續(xù)不斷保持標準動作，直到引發(fā)裂變旋炒。
說到標準動作签杈，一如健身房里的胖子與瘦子，胖子經(jīng)常邊運動邊聊天铣除，而身材好的訓(xùn)練者鹦付，從不閑聊敲长，除了鍛煉秉继，就是安靜休息泽铛，每個動作都不晃悠，做到最標準杠茬。
一切沒把動作做到足夠標準的努力瓢喉，都是不及格的努力舀透，因為，只有標準動作可以量化逗载，只有通過重復(fù)大量的標準動作链烈，才能讓你所從屬的系統(tǒng)，發(fā)生改變擦秽。
而說到關(guān)于改變感挥，又有兩個維度越败。
第一序改變：發(fā)生在某一系統(tǒng)之內(nèi)的改變，系統(tǒng)本身維持不變置谦。只改變了系統(tǒng)里的元素亿傅；以夢為例葵擎，你夢見任何，任何夢中情節(jié)改變签餐，都屬于第一序改變。
而第二序改變是指：發(fā)生在系統(tǒng)之外的改變缅茉，控制系統(tǒng)整體的前提改變男摧，使系統(tǒng)轉(zhuǎn)換到完全不同的狀態(tài)译打，也即改變之改變奏司，簡直就像量子躍遷。例如竿刁，從夢中醒來搪缨。
只有完成第二序改變副编，才是質(zhì)的改變，從而帶來根本上的躍遷呻待。而只有一次次躍遷的队腐，才能讓你靠近成功。
在輸入端努力不如在輸出端努力
不帶著問題去努力迫淹，就是瞎忙悠就。
人們看起來勞勞碌碌梗脾，但他們壓根不知道自己為什么要這么做。說到這瑞妇，有一個詞，叫：
“用以致學(xué)”改备。
“用以致學(xué)”是歐美企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力倡導(dǎo)的高維心智管理學(xué)蔓倍，在Joseph.A.Raelin的《WORK：BASED LEARNING》和弗雷德蒙德·馬利克的《管理成就生活》均有說明偶翅。
“用以致學(xué)”是指明確任務(wù)后的學(xué)習(xí)，是“行動學(xué)習(xí)”母剥、“實踐社區(qū)”和“實踐與反思”等具體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)形导。
在“用以致學(xué)”思維中朵耕，用“任務(wù)模型”取代“能力模型”是避免成為劣質(zhì)勤奮者的主要思考準則。
“用以致學(xué)”揭示了一個真相：
絕大多數(shù)人的勤奮是沒有方向和目的的等限；
絕大多數(shù)人都只在輸入端用力芬膝，而沒在輸出端使勁锰霜；
很多人的能力差，并不差在輸入的能力和知識儲備厨剪，而在于輸出能力太弱祷膳。解決方案就是：強化輸出端屡立，形成?“輸入 ——輸出 —— 結(jié)果” 的良性閉環(huán)，其關(guān)鍵在于：用以致學(xué)勇皇，而非學(xué)以致用。
成功需要基于項目门烂、任務(wù)屯远、問題的學(xué)習(xí)捕虽，而非薯鳍，基于能力提升挨措、知識儲備的學(xué)習(xí)。
《窮忙》一書的作者斩松，美國作家戴維·希普勒就曾明確地指出：
失去自我時間控制的人會陷入真正貧窮惧盹，因為瞪讼，這會引發(fā)更恐慌的心理暗示符欠，自暴自棄。而在當(dāng)今美國诊沪，越是忙碌的人反而越窮曾撤，他們中的大多數(shù)都有一種自暴自棄的傾向挤悉。
最后，想說的是橄仆，成功來自“精準的勤奮”，而不是“平庸的忙碌”怠褐。
