1趣斤、表面需求和隱含需求共同構(gòu)成一個(gè)完整的需求。提高理解需求的能力有三個(gè)階段:
?段位一:理解自我需求吏奸，這個(gè)段位的主要工作是計(jì)劃和執(zhí)行欢揖，即管理自我。
人是按組塊的方式來識(shí)別視覺信息的苦丁，組塊越小浸颓，認(rèn)知負(fù)載越輕。————兒子寫書法作業(yè)产上，小字本密密麻麻的寫一頁棵磷，一眼看上去，很難從中挑出來寫的不錯(cuò)的晋涣，就覺得枝枝叉叉的一片仪媒，看了很難受。我要求他寫兩個(gè)字空一格谢鹊，寫下來很整齊算吩，也不用費(fèi)力去區(qū)分詞了之類的……原來是和我們是這個(gè)原因。
元認(rèn)知佃扼，研究自我最重要的技能偎巢。強(qiáng)大的本體感和時(shí)刻保持的情緒心理監(jiān)控感。隨時(shí)隨地對(duì)自己的心理和行為進(jìn)行快照記錄兼耀，堅(jiān)持沉思反省以及肌肉本體訓(xùn)練压昼。
?段位二:理解他人需求，這個(gè)段位的工作是指導(dǎo)與授權(quán)瘤运，即管理他人窍霞。需要共情能力。厲害的人往往非常善于捕捉對(duì)方的人拯坟。高共情能力的人都是極其了解自我的人但金。
?段位三:理解群體需求，這個(gè)段位的工作主要是戰(zhàn)略指定和組塊環(huán)境郁季，即管理團(tuán)隊(duì)冷溃。
這是一種高緯度能力，群體需求是一種涌動(dòng)現(xiàn)象梦裂，整體大于部分之和秃诵，高層次具有的屬性、特征塞琼、行為菠净、功能還原到低層次就不復(fù)存在。羊群效應(yīng)彪杉、魚群效應(yīng)毅往、蜂群效應(yīng)等。
2派近、營銷思想用于個(gè)人發(fā)展:
?你是誰攀唯？給自己打標(biāo)簽，方便被記住渴丸。
?有何不同侯嘀？
1另凌、執(zhí)行? ——得有人干活
2、資源戒幔，能調(diào)用的資源才是好資源——要有資源
3吠谢、思維，要靠讀書獲得诗茎，知識(shí)將會(huì)成為未來新型經(jīng)濟(jì)中的勝負(fù)手——決策需要思維能力
?何以見得——建立差異化工坊，并讓其他人感知到。成為需求方心智中敢订。該專業(yè)領(lǐng)域的執(zhí)行/資源/思維第一
