? ? ? ? 今天是我們到新加坡訪(fǎng)學(xué)的第四天旁钧，新加坡國(guó)立教育學(xué)院的譚慶齡老師帶領(lǐng)我們到聯(lián)華小學(xué)參觀(guān)考察具温。這是我們第一次走進(jìn)新加坡學(xué)校硅则，實(shí)地感受學(xué)校的鮮活的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，所以我們心里有些激動(dòng)和期盼噪裕。
? ? 坐落在武吉巴督旁邊的聯(lián)華小學(xué)創(chuàng)建于1946年蹲盘，由一群熱衷教育的華人創(chuàng)辦，目的是在新加坡聯(lián)合中國(guó)同胞膳音，為自己的華人子女培養(yǎng)人才召衔。一直到1987年，學(xué)校被政府接管祭陷，改名為聯(lián)華小學(xué)苍凛。2015年，與豐嘉小學(xué)合并為規(guī)模更大的新的聯(lián)華小學(xué)兵志。目前有857名學(xué)生醇蝴，教學(xué)人員85名，輔助人員13名想罕。
? ? ? 一走進(jìn)校園悠栓，聯(lián)華小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師在門(mén)口的操場(chǎng)上熱情地迎接我們，握手按价、合影之后就由校長(zhǎng)和老師帶領(lǐng)我們參觀(guān)校園惭适。這時(shí)，正好是自由活動(dòng)時(shí)間俘枫，孩子們正自由快樂(lè)地活動(dòng)著：籃球場(chǎng)上有邊運(yùn)球邊投籃的腥沽，攀巖區(qū)有三五成群在攀巖比賽的逮走，足球場(chǎng)上有跑來(lái)跑去踢球射門(mén)的鸠蚪，食堂里有在買(mǎi)零食和各種民族食品的，在走廊上有用平板電腦在查閱資料的……呈現(xiàn)在我們面前的是一張張生動(dòng)而美好的笑臉，一個(gè)個(gè)奔放的身姿舒展著生命的活力茅信。孩子們看到我們就會(huì)熱情地打招呼盾舌，伸出熱情的雙手，爭(zhēng)著和我們握手蘸鲸。
? ? ? 穿過(guò)操場(chǎng)和食堂妖谴，關(guān)老師帶領(lǐng)我們參觀(guān)了學(xué)校的三個(gè)生態(tài)園，這些生態(tài)園都是孩子們的樂(lè)園酌摇。生態(tài)園是新加坡國(guó)家園林局膝舅、學(xué)校和家長(zhǎng)一起建立起來(lái)的給學(xué)生游玩和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。園里有假山窑多、流水仍稀、游魚(yú)、花草埂息、果樹(shù)……在這里我們驚喜地看到了高大的菠蘿蜜樹(shù)技潘，樹(shù)上掛滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)碩大的果子。
? ? ? 在參觀(guān)了音樂(lè)教室和室內(nèi)運(yùn)動(dòng)操場(chǎng)之后千康，關(guān)老師又帶著我們到會(huì)議室享幽，向我們介紹學(xué)校的歷史和辦學(xué)情況。
? ? ? ? 聯(lián)華小學(xué)的辦校理念是仆人式領(lǐng)導(dǎo)拾弃，關(guān)懷文化值桩，一個(gè)大家庭，大處著眼小處著手砸彬，授予權(quán)利颠毙；學(xué)校的愿景是從心出發(fā)，勇于探索砂碉，樂(lè)于學(xué)習(xí)蛀蜜，展現(xiàn)自信；教育使命為攜手培養(yǎng)人才增蹭，共創(chuàng)美好家園滴某；學(xué)校的價(jià)值觀(guān)為忠心、誠(chéng)實(shí)滋迈、仁慈霎奢、勤奮、卓越饼灿、堅(jiān)毅幕侠、協(xié)力、自律碍彭；辦校戰(zhàn)略方針一是為以師為根晤硕，它包含三個(gè)方面悼潭，創(chuàng)設(shè)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)團(tuán)，提升教學(xué)素養(yǎng)舞箍，提高教師參與度舰褪。二是以生為本，它的學(xué)習(xí)體驗(yàn)式框架分為四個(gè)策略：教師指導(dǎo)疏橄，教師提問(wèn)占拍，學(xué)生倆倆問(wèn)與答，學(xué)生個(gè)人反思捎迫，讓體驗(yàn)立體化晃酒，讓體驗(yàn)有意義。三是以過(guò)程為導(dǎo)向窄绒，它分為四個(gè)方面：終身學(xué)習(xí)德育在于體育掖疮，應(yīng)用學(xué)習(xí)側(cè)重于編碼和機(jī)器人，家長(zhǎng)是教育的合作伙伴（開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)颗祝，與父親有約浊闪，親子活動(dòng)日等），社區(qū)也是學(xué)校的合作伙伴（街頭藝術(shù)螺戳、與視障人士慢跑搁宾、與特殊兒童共同完成手工藝品、節(jié)慶送福袋等）倔幼。他們的語(yǔ)言樸素自然盖腿，用詞也簡(jiǎn)單不加雕飾，不像我們那樣反復(fù)推敲损同、用語(yǔ)精準(zhǔn)翩腐，反而顯得更為真實(shí)、親切膏燃。介紹時(shí)茂卦，校長(zhǎng)只是在后面靜靜地聽(tīng)，三位教師在前面分工講解组哩，只有出現(xiàn)疑問(wèn)時(shí)等龙，校長(zhǎng)才做個(gè)補(bǔ)充。
? ? ? ? 聽(tīng)完老師們的講解后伶贰，進(jìn)入交流環(huán)節(jié)蛛砰，我們紛紛舉手提問(wèn)，現(xiàn)場(chǎng)氛圍非常熱烈黍衙。我第一個(gè)站起來(lái)提問(wèn)泥畅，提出了兩個(gè)問(wèn)題：1.在教學(xué)輔助伙伴中有兩類(lèi)教職工一是協(xié)作教育工作者二是輔助教師，這兩類(lèi)有何區(qū)別琅翻？2.你們學(xué)校一二年級(jí)的學(xué)生班均30人位仁，三年級(jí)班均40人浅妆，教育分流如何實(shí)施？關(guān)老師接過(guò)我的話(huà)題障癌，想了想對(duì)我們說(shuō)：“協(xié)作教育工作者是針對(duì)特殊學(xué)生比如自閉學(xué)生、多動(dòng)學(xué)生的社會(huì)專(zhuān)業(yè)人員辩尊，他們會(huì)在上課時(shí)對(duì)這些特殊學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)教育涛浙，但他們不是教師，沒(méi)有教師資格證摄欲。而輔助教師是那些退休的教師或者是有教師資格證的人員轿亮，在學(xué)校教師緊缺的情況下聘請(qǐng)他們到學(xué)校給學(xué)生上課，要求比較寬松胸墙∥易ⅲ”
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? ? ? ? 對(duì)于我提出的第二個(gè)問(wèn)題，陳校長(zhǎng)親自從后面走到前面對(duì)我們說(shuō)明迟隅。他們學(xué)校從小三開(kāi)始根據(jù)學(xué)科進(jìn)行分流但骨，所以到三年級(jí)班級(jí)班級(jí)人數(shù)增加到40人。小四根據(jù)基礎(chǔ)英語(yǔ)智袭，根據(jù)自己的能力選擇自己的學(xué)科奔缠，再次進(jìn)行分流，到了六年級(jí)又通過(guò)會(huì)考分流到不同的學(xué)校吼野。
? ? ? ? 這時(shí)校哎，陳校長(zhǎng)笑著問(wèn)我們：“你們認(rèn)為分流合不合理，小學(xué)出去到哪個(gè)中學(xué)看起來(lái)是公平瞳步。富裕的家庭請(qǐng)家庭教師闷哆，學(xué)生考不好的時(shí)候還可以去其他學(xué)校，而貧困家庭就不一樣了单起。不一樣的選擇抱怔，不一樣的路，壓力其實(shí)是人造的嘀倒∫坝”等陳校長(zhǎng)一說(shuō)完，旁邊的老師對(duì)我們補(bǔ)充括儒，學(xué)校沒(méi)有拋棄學(xué)生绕沈，學(xué)生在小學(xué)里分流，在中學(xué)還有些可以參加中考帮寻，學(xué)生在中學(xué)努力學(xué)習(xí)乍狐，等到中考發(fā)力，也能考上好的學(xué)校固逗。過(guò)幾年浅蚪，學(xué)校小六會(huì)取消分?jǐn)?shù)藕帜，根據(jù)等級(jí)評(píng)估，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力惜傲。
? ? ? 我們的校長(zhǎng)的問(wèn)題很多洽故，在互動(dòng)的最后一個(gè)問(wèn)題，我們的班長(zhǎng)方校長(zhǎng)問(wèn)盗誊，你當(dāng)校長(zhǎng)壓力大不大时甚，壓力來(lái)自哪里？陳校長(zhǎng)笑笑說(shuō)哈踱，十年前壓力大荒适，學(xué)校之間分?jǐn)?shù)的競(jìng)爭(zhēng)很大。五年前开镣，教育部不要看分?jǐn)?shù)刀诬，而是關(guān)心學(xué)生開(kāi)心嗎，老師們開(kāi)心嗎邪财，學(xué)生還會(huì)繼續(xù)學(xué)嗎陕壹？現(xiàn)在壓力不太大，現(xiàn)在要家長(zhǎng)配合和老師配合树埠，關(guān)鍵是價(jià)值觀(guān)的教學(xué)讓家長(zhǎng)的認(rèn)同帐要、配合，家長(zhǎng)和家庭的問(wèn)題才是校長(zhǎng)面對(duì)的主要問(wèn)題∶旨椋現(xiàn)在榨惠，不平衡的學(xué)生越來(lái)越大，有些學(xué)生什么都有盛霎，有些學(xué)生什么都沒(méi)有赠橙，因?yàn)榧彝サ牟黄胶猓医痰牟黄胶夥哒ǎ瑢?dǎo)致學(xué)校教育的不平衡期揪，價(jià)值觀(guān)實(shí)施就比較困難。
? ? ? 看來(lái)规个，家家都有一本難念的經(jīng)啊凤薛，家庭如此，學(xué)校如此诞仓，國(guó)家也如此缤苫。今天，我們?cè)诼?lián)華小學(xué)走走看看問(wèn)問(wèn)想想墅拭，感慨頗多活玲。看起來(lái)，新加坡的精英教育非常接地氣舒憾，效果也明顯镀钓，但其中有多少孩子因?yàn)檫^(guò)早分流而失去了精彩的人生；看起來(lái)非常公平的教育镀迂，但又有多少貧困家庭的孩子因此而喪失了升入優(yōu)質(zhì)學(xué)校的機(jī)會(huì)丁溅。在介紹前，給聯(lián)華小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們播放了我們杭州長(zhǎng)壽橋小學(xué)的教育視頻探遵，我想其展現(xiàn)的我們浙江省先進(jìn)的教育理念和全面育人觀(guān)窟赏，也會(huì)給他們帶來(lái)思考和學(xué)習(xí)吧。
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? ? ? 現(xiàn)在别凤，我們也面臨著這樣的壓力，我們的教育部門(mén)早就出臺(tái)減負(fù)措施领虹，對(duì)學(xué)校的評(píng)定也是學(xué)生素質(zhì)的綜合考核规哪。是誰(shuí)，給了我們這么大的壓力塌衰？是這個(gè)功利的社會(huì)诉稍，是這些望子成龍的家長(zhǎng)，還是我們這些校長(zhǎng)和老師的觀(guān)念最疆？靜下心來(lái)細(xì)細(xì)琢磨杯巨，其實(shí)我們要對(duì)孩子的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，既要公平對(duì)待每一個(gè)孩子努酸，又要讓他們個(gè)性成長(zhǎng)服爷；既要對(duì)他們的學(xué)業(yè)負(fù)責(zé)，又要關(guān)注他們身心健康陽(yáng)光获诈∪栽矗基于對(duì)孩子終身發(fā)展，根據(jù)孩子身心發(fā)展規(guī)律舔涎，不拔苗助長(zhǎng)笼踩，不殺雞取卵，不迎合功利亡嫌，不取悅分?jǐn)?shù)嚎于，堅(jiān)定自己的教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)的自我價(jià)值：堅(jiān)持立德樹(shù)人挟冠，培育擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興大任的時(shí)代新人于购，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，辦好人民滿(mǎn)意的教育盡自己的一份綿薄之力知染。
? ? ? ? 作為校長(zhǎng)責(zé)任重大价涝，就像在開(kāi)學(xué)典禮上吳校長(zhǎng)致辭中說(shuō)，最好不要當(dāng)校長(zhǎng)持舆。作為校長(zhǎng)堅(jiān)定信念色瘩，從“心”出發(fā)伪窖，在“百度教育”中追尋屬于自己的那份教育理想，又何嘗不是一種幸福居兆？
