最近暑假課，我的普通班上來了個新生轰胁，第一次見面我格外關(guān)注了她谒主，詢問她是否聽懂，是否有疑問赃阀。本來這是我的例行之舉霎肯，沒想到孩子深受感動，回家就跟家長提了凹耙，家長qq上向我表示感謝姿现。接下來的日子里孩子奮發(fā)向上，卯足勁努力肖抱。然而底子太差备典，每日作業(yè)均有錯題，拿不到滿分意述，沒過五六日孩子就泄勁了提佣。雖然我每日仍會格外關(guān)注她，但孩子發(fā)現(xiàn)達不到自己的期望荤崇，越發(fā)不耐煩拌屏。
我知道孩子受挫了，心理承受不了术荤。然而學(xué)習(xí)并非一日之功倚喂，之前渾渾噩噩，指望幾天就能改天換地瓣戚，那是荼毒青少年的小說里端圈，有金手指主角才能辦到的事情。這就是普通孩子經(jīng)常陷入的惡性循環(huán)：沒有嘗到持續(xù)學(xué)習(xí)后的甜美果實子库，企圖靠短期的努力實現(xiàn)逆襲舱权，之后被現(xiàn)實打擊放棄。
剛剛這個孩子還算好的仑嗅，畢竟努力了幾天宴倍。我的普通班里也有那種故意扮的壞壞的张症，自以為拽拽的男孩子，然而我課上講了什么鸵贬，對他而言就是漿糊俗他，筆記也是漿糊，亂到他自己也看不懂阔逼。
在做老師的日子里拯辙，我經(jīng)常會盼望自己無所不能，希望自己教的孩子都能學(xué)會解決問題的能力颜价，希望自己的孩子們都能掌握自學(xué)的能力，哪怕暫時不具備自學(xué)能力诉濒，也可以通過我平日的講解周伦，獲取分析問題的技巧。然而現(xiàn)實總是不那么樂觀未荒，有的孩子是石頭专挪，只需要一晚上，昨天的內(nèi)容就忘光光了片排，課前帶領(lǐng)孩子復(fù)習(xí)時寨腔，在無數(shù)明亮的小眼睛里
當(dāng)我很絕望的時候，我問了身邊的同事率寡，同事名校王牌專業(yè)畢業(yè)迫卢，卻選擇了和他專業(yè)不匹配的教育行業(yè)，因為他有自己的教育理念和抱負冶共。
我半開玩笑的跟他說：“董老撕乾蛤，教了這么多孩子，發(fā)現(xiàn)IQ這個東西捅僵，不是我能努力的范疇家卖，怎么辦呢？” 他答：“盡責(zé)庙楚，問心無愧”
事實上我對這個答案是不滿意的上荡，不是都說“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好學(xué)生的老師”嗎馒闷？
然而經(jīng)過進一步的討論酪捡，我發(fā)現(xiàn)我之前的想法還是過于理想化了。
一方面我作為一個人窜司，精力是有限的沛善，哪怕是24個小時全都在關(guān)心孩子，也很難對我手上的150多個孩子每個人都一對一個性化指導(dǎo)塞祈，更何況暑假期間每天要連續(xù)講課九小時金刁，其余時間改卷帅涂、答疑、備課尤蛮。其次學(xué)習(xí)本就是優(yōu)勝劣汰的過程媳友，現(xiàn)階段的校內(nèi)學(xué)習(xí)，會篩選出適合的孩子繼續(xù)往下走产捞，不適合的要另謀出路醇锚，分流到其他區(qū)域。
之前我希望我對每個孩子都是有愛的坯临，哪怕有的孩子頑皮點焊唬，但是畢竟不懂事。現(xiàn)在我也正視了這個問題看靠，對于調(diào)皮搗蛋的赶促，真的愛不起來，對所有孩子一碗水端平是不存在的挟炬。想到能把我班上的優(yōu)秀的孩子教的更出類拔萃鸥滨，他們將來會去探索我沒有探索過的世界，想到這一點才能支持住我的精神谤祖，讓我能連續(xù)15天婿滓，每天九個小時在講臺上揮汗如雨，他們才是我站在講臺上的動力粥喜。而調(diào)皮搗蛋的熊娃凸主，只會讓我對教育這個行業(yè)無數(shù)次的失望，讓我對自己的選擇無數(shù)次的產(chǎn)生懷疑容客。
最后秕铛，以朋友圈同事發(fā)的文字作為結(jié)尾吧。
“老師更應(yīng)該把精力放在那些愿意學(xué)習(xí)的孩子身上缩挑，還是更應(yīng)該把精力放在那些不愿意學(xué)習(xí)的孩子身上但两，這個問題似乎從來沒有標(biāo)準答案」┲茫”
