? 暑假來了涮帘，長達(dá)兩個(gè)月，學(xué)生們欣喜向往笑诅。父母們卻認(rèn)為這是追趕超越的最佳時(shí)期调缨，所以各種暑假培訓(xùn)班接踵而至∵耗悖“學(xué)而思弦叶、新東方、什么英語妇多、右腦開發(fā)伤哺、幼小銜接等等”。在學(xué)生群體里流傳一句話“不怕同桌是學(xué)霸者祖，就怕學(xué)霸放暑假”立莉。在我們學(xué)員群體里也有很多家長就問：“到底要不要提前學(xué)？”也曾引起了群里的一陣熱議七问。
? 有的觀點(diǎn)是蜓耻，肯定要學(xué)，不學(xué)孩子跟不上械巡，開學(xué)有壓力刹淌。有的人認(rèn)為沒必要饶氏，上學(xué)反正還要學(xué)，提前學(xué)了孩子反而不好好學(xué)了有勾。還有的家長認(rèn)為疹启，自己不學(xué)，別人家孩子都在學(xué)蔼卡，差距就越拉越大了皮仁。
? 我既不是教育專家、也不是專業(yè)人士菲宴，對于這樣的問題真的也沒法給到大家明確的答案，僅作為一個(gè)兩個(gè)孩子母親的身份趋急，談?wù)勛约旱目捶ê嚷停瑑H供參考。
? 我的老大今年八歲呜达，開學(xué)上三年級谣蠢，他上幼兒園時(shí)在一所省政府公立學(xué)校，任何超前的知識也不教查近，所以我家老大基本上拼音眉踱、簡單算術(shù)之類都沒有學(xué)過，幼小銜接對于固執(zhí)的我更是不會(huì)嘗試霜威。剛上一年級的前半學(xué)期谈喳，孩子默默無聞，我都有點(diǎn)擔(dān)心戈泼，是不是因?yàn)楹⒆記]有提前學(xué)拼音之類婿禽，導(dǎo)致跟不上。直到期中考試后大猛，孩子以全科滿分的結(jié)果來證明我的擔(dān)心是多余的扭倾。后來的日子我也是以養(yǎng)成好的作業(yè)習(xí)慣和生活習(xí)慣為主，在學(xué)習(xí)上沒有加任何的負(fù)擔(dān)挽绩，到現(xiàn)在為止膛壹，我對他的各項(xiàng)表現(xiàn)還算滿意。
? 我在養(yǎng)育孩子的過程中唉堪，看過孫瑞雪老師的早教書籍《兒童敏感期》模聋。書中有講對于正常的兒童，當(dāng)他心智到了那個(gè)年齡巨坊，他就會(huì)有那個(gè)年齡孩子的正常智力撬槽。所有的兒童在認(rèn)識新的事物、在掌握事物本質(zhì)的時(shí)候趾撵，都有一個(gè)過程侄柔。超過他心智水平的東西他記不住共啃，他只能記住和他的心智狀態(tài)相匹配的東西。
? 而我們把超出他心智水平的內(nèi)容按照家和個(gè)人意愿強(qiáng)加給孩子時(shí)暂题，孩子就會(huì)產(chǎn)生厭煩移剪，從而對學(xué)習(xí)沒有由心而外的興趣，最后就演變成為父母而學(xué)薪者，不是為自己而學(xué)纵苛。
? 成長只需要守護(hù)關(guān)、等待著他心智的成長言津。兒童的智慧是天然的攻人，讓他不受打擾地成長，比成人有意塑造好的多悬槽。兒童用他的感覺系統(tǒng)認(rèn)識世界怀吻，所學(xué)總能同他生活聯(lián)系起來。只要他所學(xué)的東西跟外界事物配上對初婆，兒童的智能就會(huì)得到發(fā)展蓬坡。
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每次在我們上家長課的最開始，有一個(gè)兩列清單磅叛，由家長們頭腦風(fēng)暴出來屑咳，一列是孩子目前讓家長面臨的最大挑戰(zhàn)，另一列是家長們對孩子未來所具備品質(zhì)的期望弊琴。通過兩列表兆龙，我們作為家長共同的心愿都是希望孩子具備自立、自律敲董、獨(dú)立详瑞、有自我、有修養(yǎng)等等美好的品質(zhì)臣缀“酉穑可現(xiàn)實(shí)中我們通過強(qiáng)壓給孩子的各種家長的期望，卻讓孩子失去了具備這些品質(zhì)的機(jī)會(huì)精置。
? 我們經(jīng)常非要把小學(xué)的東西下放到幼兒園计寇，把中學(xué)的東西下放到小學(xué)？我們基于什么樣的動(dòng)機(jī)這樣做脂倦？是基于恐懼番宁？是基于對未來的擔(dān)憂？是基于跟隨潮流赖阻？還是基于把生存問題提前壓到了孩子的身上蝶押？當(dāng)我們能夠清楚地知道我們這樣做的動(dòng)機(jī)時(shí)，答案自然就出來了火欧，我們要不要這樣做棋电，也自然知道了茎截。將來在孩子18歲走向社會(huì)的時(shí)候，他究竟是依靠什么在這個(gè)社會(huì)上生存赶盔，并創(chuàng)造自己的生活企锌？是依靠強(qiáng)大的人格力量和心理力量，還是依靠提前學(xué)會(huì)的技能 于未。
? 兒童在成長的是生命撕攒，建構(gòu)和創(chuàng)造自我，而不是用這么珍貴的時(shí)間烘浦，來學(xué)習(xí)一種技能抖坪。
孩子自然發(fā)展到該學(xué)習(xí)某些知識的階段，兒童會(huì)輕松愉悅地學(xué)得更好闷叉。如果錯(cuò)位柳击，我們會(huì)付出撿了芝麻丟了西瓜的代價(jià)。
? 而對于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)如何來拿捏片习，我個(gè)人原則是在尊重孩子的前提下，讓孩子參與進(jìn)來選擇與決定蹬叭。并與孩子約定一段時(shí)間進(jìn)行嘗試藕咏，如果孩子覺得無任何壓力，并且有深厚的興趣秽五，我認(rèn)為這與孩子的心智成長是匹配的孽查。如果在嘗試過程中孩子有壓力，而且覺得不能專注坦喘，需要外力驅(qū)使盲再，可盡快進(jìn)行調(diào)整，以免孩子產(chǎn)生負(fù)面抵觸情緒瓣铣。
? 孩子的成長是一個(gè)生命的成長答朋，紀(jì)伯倫的自由之詩中有一句段這樣寫道：你的兒女，他們是生命對于自身渴望而誕生的孩子棠笑。他們借助你來到這世界梦碗，卻非因你而來，他們在你身旁蓖救，卻并不屬于你洪规。你可以給予你們的是你的愛，卻不是你的想法循捺。
? 對于我們的孩子斩例，他是一個(gè)獨(dú)立的生命，我們保持對他的尊重从橘，讓他按照自己的節(jié)奏成長念赶，我們要做的是一起相伴础钠，見證彼此的成長每一個(gè)階段。
以上僅為個(gè)人的觀點(diǎn)晶乔，如有不同珍坊，請見諒。
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