一、探索生命凸丸，擁抱自我
課前的復(fù)盤映胁，吳校和塔塔教練帶領(lǐng)大家一起認(rèn)識了生命羅盤，通過四個(gè)象限甲雅、八個(gè)維度、十六個(gè)問題坑填，全面認(rèn)知自我抛人，探索生命的更多精彩。這樣的話題引起了各組老師的濃厚興趣脐瑰，因?yàn)殛P(guān)系到自己的生命妖枚，所以才會產(chǎn)生共鳴，于我也一樣苍在。這樣的對話绝页，突然讓我想到了教練和我進(jìn)行一對一的生命對話，如何發(fā)問寂恬、如何引導(dǎo)學(xué)生思考续誉，我想自己還是有所準(zhǔn)備的。
小組對話時(shí)初肉，七個(gè)孩子積極參與選擇酷鸦，分別選擇了自己想探索的話題。短暫的思考后，開始了和孩子們的生命對話臼隔。盡管只對話了兩位同學(xué)嘹裂，但是讓我看到了驚喜，看到了孩子們身上的獨(dú)特個(gè)性摔握，感受到了孩子們的蓬勃向上的生命氣息寄狼。欣芮同學(xué)首先分享了和生活的關(guān)系，她喜歡獨(dú)處氨淌，但是又不僅僅是閑著沒事做泊愧，而是在獨(dú)處中和自己對話，感受生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美宁舰，并且在生活細(xì)節(jié)中思考人生拼卵，讓我看到了一種安靜卻蘊(yùn)藏著巨大的能量的生命氣息。欣芮喜歡攝影蛮艰，通過攝影定格生活中的美好腋腮，并且想在大學(xué)期間選修攝影的課程，繼續(xù)感受生活的賜予壤蚜。
媛媛同學(xué)分享的是自然即寡，她把自然當(dāng)作朋友對待，在和自然的和諧相處中釋放了自己的煩惱袜刷，為自己賦能聪富，這是一種收獲，但是她同樣在付出著蟹，身體力行地保護(hù)大自然墩蔓，和大自然這樣的親密關(guān)系，讓我看到了對生命的熱愛萧豆。
二奸披、存在的不足
陳敏同學(xué)回老家了，沒有信號涮雷，沒有參與第八次課程阵面。在聽了塔塔教練對生命羅盤的解析后，七位同學(xué)都選擇了自己想要探索的關(guān)鍵詞洪鸭，但是在對話環(huán)節(jié)样刷，沒有按照每位同學(xué)3分鐘的時(shí)間限制，只對話了兩位同學(xué)览爵，沒有聽到其他5位同學(xué)的分享置鼻，感覺既是一種遺憾，也是一種失誤拾枣。
三沃疮、課后反思
八次課程結(jié)束了盒让，不敢說完全做到了理想的狀態(tài)，既有我自身能力的主觀因素司蔬，也有時(shí)間不夠的客觀限制邑茄，導(dǎo)致7位同學(xué)沒有全部分享。好的是經(jīng)歷了之前的失誤俊啼，對不可控的因素會有所變通肺缕，對流程、格式等的規(guī)則不再被拘束授帕，可以真實(shí)自由地參與場域?qū)υ捴型尽榱藦浹a(bǔ)本次對話不充分的遺憾，我和何老師溝通后跛十，征求了孩子們的意見彤路，2月20日上午九點(diǎn)我們會再一次相聚教室，傾聽孩子的生命探索之旅芥映。
