每個人，每個階段看書的定位是不一樣的。
大學的時候真的看的書又多又雜主之，顯得自己品味卓然纠俭，鶴立雞群，連《康德傳》這么高冷的書都啃了一遍曲伊，然而并沒有留下什么印象。印象最深的抱著余華的《兄弟》去了西湖邊，倚著一塊石頭一口氣看完旬盯，在游人如織的西湖邊哭得稀里嘩啦。
剛工作的時候，又覺得應(yīng)該提升一下專業(yè)知識胖翰，看的都是專業(yè)類書籍接剩，什么《給教師的一百條建議》，張奠宙的論文集萨咳，斯苗兒的案例集懊缺，有的看時澎湃，然而知易行難培他；有的晦澀難懂鹃两，總是消化不良。時間長了舀凛，加之工作繁重俊扳，難以體會閱讀的樂趣，一度就不想看書了猛遍。反而是跟著學生看的一本《愛的教育》馋记，由小見大，感人至深懊烤，是情商培養(yǎng)的上上之選梯醒。
時至今日，總覺得自己不應(yīng)該只是糾結(jié)于工作中的雞毛蒜皮林林總總腌紧，更應(yīng)該有屬于自己的見地和眼界茸习，拋開專業(yè)，又開始亂看書壁肋。意外發(fā)現(xiàn)馬克.李維的書号胚，如《偷影子的人》《伊斯坦布爾的假期》超級治愈。當個老師真的每天心累得千瘡百孔浸遗，這兩本書平靜而溫暖猫胁，繽紛而浪漫，真的瞬間治愈心靈乙帮。還有余秋雨和白巖松的書杜漠，前者大氣，后者思辨察净，是從高中起就追隨的男神驾茴，無論是新書還是舊作，每讀一遍都感覺胸中天地寬氢卡，萬事皆蹉跎锈至。最近在看曾經(jīng)獲得茅盾文學獎的《金甌缺》，描述的是北宋末期的宋遼金間的傾軋變革译秦，類似演義小說峡捡。雖然其中階級斗爭的意味過于明顯击碗，但歷史總有一種魔力，讓人深陷其中们拙，與主人公一起同甘共苦稍途，感同身受。
可眼下砚婆，我還是覺得械拍，這樣的看書，也已經(jīng)不是要想要的装盯。所有的書看過之后坷虑，在腦袋里留下了什么呢——大抵就是模模糊糊的一個影子。虛構(gòu)類的還好一點兒埂奈，還能記得一個故事的梗概線索迄损；虛構(gòu)類的基本上就只能掩卷嘆一聲：唉，我全忘記啦账磺！
雖然我看書一向是“快樂至上”的主張芹敌，可人生苦短，空空翻了那么多年的書頁绑谣，沒能在腦袋中留下點兒什么党窜，真是浪費而可怕拗引，所以“有效讀書”也許是我的下一個目標吧借宵。今天開始翻開了這本書：《如何有效閱讀一本書》。就是那么直白簡單的書名矾削。作者是日本的奧野宣之壤玫。
這本剛剛?cè)胧值臅€只翻了廖廖幾頁哼凯。也算立一個flag.讀書是門學問欲间，年近不惑終于意識到，任何一件事断部，都要努力使效益達到最大化猎贴。所謂讀書，并不是要裝滿家里的書柜蝴光，更是要豐富自己的思維吧她渴。我覺得在看書這件事上，我又要進入一個新的境界了蔑祟。
不以專業(yè)為導向趁耗，不以他人眼光為左右，看你想看的疆虚，體味閱讀的樂趣與韻味的同時苛败，也嘗試著奔著效果去吧满葛。這樣，書本的力量才會力透紙背罢屈，成為你不期然而然的力量吧
#簡寶玉寫作群日更打卡第22天#
